【摘 要】
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诺丁斯关怀理论从“学会关怀”的角度,努力探寻一种处于关心状态下的生命样态,为教师介入幼儿同伴冲突提供了一条新的探索路径.关怀理论对教师介入幼儿同伴冲突的价值主要有:肯定幼儿主体地位,明晰教师在冲突中的角色;提升幼儿的关心能力,在冲突关怀中共同成长;共鸣幼儿的关心情感,保障关怀关系的持续性.在诺丁斯关怀理论指导下,教师可以更加理性、客观地介入到幼儿同伴冲突中:榜样示范,帮助幼儿掌握冲突处理技巧;对话交流,引导幼儿在冲突中找寻自我;实践认可,为幼儿提供良好的情感支撑.
【机 构】
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遵义职业技术学院;遵义师范学院教师教育学院,贵州遵义563006
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诺丁斯关怀理论从“学会关怀”的角度,努力探寻一种处于关心状态下的生命样态,为教师介入幼儿同伴冲突提供了一条新的探索路径.关怀理论对教师介入幼儿同伴冲突的价值主要有:肯定幼儿主体地位,明晰教师在冲突中的角色;提升幼儿的关心能力,在冲突关怀中共同成长;共鸣幼儿的关心情感,保障关怀关系的持续性.在诺丁斯关怀理论指导下,教师可以更加理性、客观地介入到幼儿同伴冲突中:榜样示范,帮助幼儿掌握冲突处理技巧;对话交流,引导幼儿在冲突中找寻自我;实践认可,为幼儿提供良好的情感支撑.
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