论文部分内容阅读
摘要 游戏是小学生最喜欢的活动之一，游戏在教学中能使学生产生轻松愉快的情感体验。通过游戏教学激发学生的学习积极性，开发学生的智力，提高学生的素质，培养良好的道德作风和意志品质，辅助和巩固其他教学内容的完成。充分利用游戏教学，更好地完成教学任务，达到教学目的。
关键词 游戏教学 情感体验 品德教育
在当今教育发展趋势下，新课程教育理念正在潜移默化地教我们怎样上好一节体育课，如何让学生在不仅学会体育的基础知识和技能的同时，还在快乐的体育课上养成终身锻炼的习惯，是我们要研究的问题。
游戏是小学生最喜欢的活动之一，学生都很愿意参加，游戏在教学中能使学生产生轻松愉快的情感体验。游戏是基本教材，占小学体育教材的较大比重。一般具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，是青少年儿童所喜欢的综合性的体育活动。
一、游戏可以激发学生的学习积极性
游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。
传统的教育教学理论过分强调体育教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育培养的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，结果导致了学生主体地位的丧失，积极性的泯灭。而体育游戏教学法重视学生在体育教学过程中的主体地位，认为学生在体育教学过程中是有不同的个性、积极主动、有独立尊严的人。体育游戏教学法有利于确立学生在教学过程中的主体地位。在体育教学中，采用体育游戏教学法可以使学生把感知的动作概念转变为内化的，通过游戏的形式，在活跃的课堂气氛中，积极主动的思考动作的正确性对完成动作的熟练程度、稳定性的影响，从而不断纠正错误动作，促进正确的动作概念的建立。
二、游戏可以开发学生的智力，提高学生的素质
在小学体育教学中，根据教材内容合理的运用游戏这一特殊的教学形式，可以发挥学生的想象能力、形象思维能力和观察、判断能力。如游戏“老鹰捉小鸡”“猫捉老鼠”等。这些游戏，学生要搜索词语、设计画面等，既激发了学生的心智活动，又锻炼了体能，是智力与体力相结合的游戏。除此之外，游戏中的走、跑、跳、投掷、翻转、平衡等，又可以有效地改善器官的协调性，促进全身肌肉力量的发展，达到提高身体素质的目的。
体育是在不断发现、创新中发展起来的一门科学。在体育教学过程中，应注重学生的创新意识和实践能力的培养。游戏时教师及时给以引导，鼓励学生在互相观察、讨论、评价中及时改进学习方式，并加以实践和运用。这样既增强了学生学习的自信心，使人人都有获胜的机会，体验到成功的快乐，同时还培养了学生自主、合作和探究性学习的能力。
三、培养良好的道德作风和意志品质
有的游戏有一定的情节，这些情节反映出一定的思想内容，游戏多数是集体进行的，学生之间或各组之间都存在竞争的关系。因此，游戏是向学生进行思想品德教育的好时机。
进行障碍跑游戏，可以启发和教育学生不能违反游戏规则，钻过栏架时，不能使栏架移动位置，勇敢地克服跳跳箱的畏难心理，鼓励学生树立自尊和自信，培养勇敢顽强的意志品质。在游戏中，要引导学生积极主动地对待相互竞争，正确处理体育活动中竞争与合作的关系。在活动中尊重和关爱运动能力弱的同伴，不故意伤害他人，并学会正确处理友谊与比赛之间的关系，认识哪些行为在体育活动中是不道德的行为等。
四、游戏可以辅助和巩固其他教学内容的完成
在小学体育教学中合理地选择游戏的内容，积极应用游戏方法进行教学，可以为学习新知识作铺垫，打下基础。小学生的感知能力相对比较差，对动作的模仿性较强，但又难以对动作的细节作出正确的分析，练习时精神难以集中，要把学生的注意力吸引到练习中来，必须要让他们喜欢做这件事情。
在一节“篮球反弹传接球”的公开课上，老师并没有用常用的先示范讲解后练习的形式进行教学，那样学生被教师牵着鼻子走，不仅不能提高学生的兴趣，反而还抹杀了学生的思维能力。他用“捡球投目标”的游戏引导学生，在地上画了两个大的圈，一队同学在圈外捡球向圈内另一个同学的脚掷，圈内的同学的脚被篮球掷中的就出局，之后交换进行。这样使学生很自然地掌握了反弹球中的拨球方法，并且训练了学生的反应能力。然后给学生进行反弹球的传接示范时，学生会马上回顾到游戏中的动作。那节课上，大部分同学都基本掌握了反弹球传接球的动作方法。
在小学体育教学中，一节课的成功与否，在很大的程度上与游戏的组织教学有着非常重要的关系。教师能结合教材合理地选择相关游戏引入教材内容教学，充分利用游戏法参与进行教学，那么，这节课一定是成功的。由于游戏教学对学生有着趣味性的吸引力，易使学生集中精力，对全面锻炼学生身体，帮助学生认识客观事物，促进学生体力和智力的全面发展，陶冶情操，发扬集体主义意识，充分发挥个人才能，养成优良品质的习惯等有特殊的重要作用。由此可见，游戏在小学体育教学中作用是非常重要的。教师应充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，认真组织好课堂教学，更好地完成教学任务，达到教学目的。
关键词 游戏教学 情感体验 品德教育
在当今教育发展趋势下，新课程教育理念正在潜移默化地教我们怎样上好一节体育课，如何让学生在不仅学会体育的基础知识和技能的同时，还在快乐的体育课上养成终身锻炼的习惯，是我们要研究的问题。
游戏是小学生最喜欢的活动之一，学生都很愿意参加，游戏在教学中能使学生产生轻松愉快的情感体验。游戏是基本教材，占小学体育教材的较大比重。一般具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，是青少年儿童所喜欢的综合性的体育活动。
一、游戏可以激发学生的学习积极性
游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。
传统的教育教学理论过分强调体育教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育培养的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，结果导致了学生主体地位的丧失，积极性的泯灭。而体育游戏教学法重视学生在体育教学过程中的主体地位，认为学生在体育教学过程中是有不同的个性、积极主动、有独立尊严的人。体育游戏教学法有利于确立学生在教学过程中的主体地位。在体育教学中，采用体育游戏教学法可以使学生把感知的动作概念转变为内化的，通过游戏的形式，在活跃的课堂气氛中，积极主动的思考动作的正确性对完成动作的熟练程度、稳定性的影响，从而不断纠正错误动作，促进正确的动作概念的建立。
二、游戏可以开发学生的智力，提高学生的素质
在小学体育教学中，根据教材内容合理的运用游戏这一特殊的教学形式，可以发挥学生的想象能力、形象思维能力和观察、判断能力。如游戏“老鹰捉小鸡”“猫捉老鼠”等。这些游戏，学生要搜索词语、设计画面等，既激发了学生的心智活动，又锻炼了体能，是智力与体力相结合的游戏。除此之外，游戏中的走、跑、跳、投掷、翻转、平衡等，又可以有效地改善器官的协调性，促进全身肌肉力量的发展，达到提高身体素质的目的。
体育是在不断发现、创新中发展起来的一门科学。在体育教学过程中，应注重学生的创新意识和实践能力的培养。游戏时教师及时给以引导，鼓励学生在互相观察、讨论、评价中及时改进学习方式，并加以实践和运用。这样既增强了学生学习的自信心，使人人都有获胜的机会，体验到成功的快乐，同时还培养了学生自主、合作和探究性学习的能力。
三、培养良好的道德作风和意志品质
有的游戏有一定的情节，这些情节反映出一定的思想内容，游戏多数是集体进行的，学生之间或各组之间都存在竞争的关系。因此，游戏是向学生进行思想品德教育的好时机。
进行障碍跑游戏，可以启发和教育学生不能违反游戏规则，钻过栏架时，不能使栏架移动位置，勇敢地克服跳跳箱的畏难心理，鼓励学生树立自尊和自信，培养勇敢顽强的意志品质。在游戏中，要引导学生积极主动地对待相互竞争，正确处理体育活动中竞争与合作的关系。在活动中尊重和关爱运动能力弱的同伴，不故意伤害他人，并学会正确处理友谊与比赛之间的关系，认识哪些行为在体育活动中是不道德的行为等。
四、游戏可以辅助和巩固其他教学内容的完成
在小学体育教学中合理地选择游戏的内容，积极应用游戏方法进行教学，可以为学习新知识作铺垫，打下基础。小学生的感知能力相对比较差，对动作的模仿性较强，但又难以对动作的细节作出正确的分析，练习时精神难以集中，要把学生的注意力吸引到练习中来，必须要让他们喜欢做这件事情。
在一节“篮球反弹传接球”的公开课上，老师并没有用常用的先示范讲解后练习的形式进行教学，那样学生被教师牵着鼻子走，不仅不能提高学生的兴趣，反而还抹杀了学生的思维能力。他用“捡球投目标”的游戏引导学生，在地上画了两个大的圈，一队同学在圈外捡球向圈内另一个同学的脚掷，圈内的同学的脚被篮球掷中的就出局，之后交换进行。这样使学生很自然地掌握了反弹球中的拨球方法，并且训练了学生的反应能力。然后给学生进行反弹球的传接示范时，学生会马上回顾到游戏中的动作。那节课上，大部分同学都基本掌握了反弹球传接球的动作方法。
在小学体育教学中，一节课的成功与否，在很大的程度上与游戏的组织教学有着非常重要的关系。教师能结合教材合理地选择相关游戏引入教材内容教学，充分利用游戏法参与进行教学，那么，这节课一定是成功的。由于游戏教学对学生有着趣味性的吸引力，易使学生集中精力，对全面锻炼学生身体，帮助学生认识客观事物，促进学生体力和智力的全面发展，陶冶情操，发扬集体主义意识，充分发挥个人才能，养成优良品质的习惯等有特殊的重要作用。由此可见，游戏在小学体育教学中作用是非常重要的。教师应充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，认真组织好课堂教学，更好地完成教学任务，达到教学目的。