论文部分内容阅读
摘
有效提问 成就精彩
【摘 要】
：
摘要：现阶段，我国教育教学更加强调师生之间的互动，而不是由教师在课上单方面地对学生进行知识的灌输，只有在有效的师生互动教学模式下，才能够保证学生能够积极主动地学习相关知识点，进而不断地提升学生的核心素养水平。而有效提问是提升师生之间互动性的基础保障性要素，同时也是在数学教学期间所教师所必须要做好的一项工作。从现实的角度分析，教师在提问期间，可以极大地提升学生课上学习的体验感，同时还可以训练学生的自
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年76期
其他文献
摘 要： 教材是实施学科教育的基本物质载体，初中生所形成的学科意识、学科能力与思维品质都依赖于教材内容。在现代教育领域，人们提出了一个新的教育观点，即“用教材教”，就是要以教材为例，引导学生掌握学科学习特点，使其逐步培养良好的自主学习能力，能够随时根据个人发展需求去内化、拓展教材知识。因此，初中语文教师要全面整合语文教材的显性资源与隐性内容，以便切实提升学生的语文学科素养。文章将以部编版初中语文教
摘要：小学美术手工课程主要包含剪纸、折纸等方面的内容，旨在培养学生的审美思维，提高手工操作能力。此课程还有利于培养学生的动手操作能力和抽象思维，使学生在动手的过程中形成创新意识。在小学低年级美术手工课的教学过程中，有大量可以使用的材料，其中，纸材的应用非常广泛，因此，拓展纸材的应用范围，发挥纸材在美术手工课中的作用显得尤为重要。 关键词：小学;低年级;手工课程;纸材;拓展 低年级小学生正处于开
摘要：学习质量守恒定律不仅涉及物质质量的宏观变化，而且还要从化学反应的微观角度认识守恒的原因。在教学中逐步渗透“守恒思想”，让学生能用化学的思维去看待化学变化，认识物质性质。化学与其他学科最大的不同就是深入物质内部，从微观角度看待物质的构成，认识物质变化的实质，建立宏观、微观和符号之间的联系是化学学科的主要特点。 关键词：宏观辨识;微观探析;质量守恒 初中的化学是启蒙教育，带学生从化学的视角认
摘要：当下，在科技和经济发展带给人们便利的同时，学生运动减少、体质下降，青少年的健康成为当前最需要解决的问题。2018年11月28号，福建教育厅发布《福建省初中毕业升学体育考试指导意见（试行）》（以下简称《意见》），体育中考全省统考从2021年开始实施。在新形势下，体育中考项目也发生了变化，使对青少年的体育教学更适合现代化要求。文章结合以往教学经验，以体育中考项目的必考项目“1000/800米”为
摘 要：文章以“学无止境”为例，从生活中选取素材，构建主题情境《玩转三山岛 学习无止境》，以三个子情境（出发前的焦虑、故事里的思考、探险中的收获）贯穿课堂，使得学习内容结构化。引导学生思考如何将书本知识和生活经验深度融合，从而走向生活，适应社会。 关键词：生活;主题情境课堂;学习;实践 【课题名称】 学无止境 【内容解析】 1. 课标要求：本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我
摘要：兴趣是最好的老师，小学阶段，学生天性好动，注意力集中时间短，思维跳跃性大，加上数学知识本身的抽象性和枯燥性，课堂效率和学习效率较差，教学难度大。对此，教师在开展数学课堂教学的过程中，应该重视对学生学习兴趣的培养，通过激发学生数学学习兴趣的方式，促进效率的提高。 关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略 素质教育背景下，新课程改革的持续推进，使得小学数学学科的教学面临着许多新的要求，教师必须转
摘要：作为一门基础性学科，语文教学在培养学生基本的文字处理能力之外，其实更多的是希望学生能通过对优秀文章的阅读赏析提升自身语言接受与表达的能力，并在这个过程中从优秀的文学作品中获取情感体验，之后在学生的成长中成为他们自身素养的一部分。所以，基于这种考虑，学生的阅读范围就不能仅限于需要精读的课文，教材中为学生推荐的名著为学生的课外阅读提供了借鉴以及思路，重视并运用好这一部分，对学生思维的发展与情感的
摘 要：有效实验设计在培养学生学科核心素养中有重要作用，可通过创设问题情境激思维火花，利用异常现象激探究欲望，巧妙设置问点引探究方向等策略开展实验教学，以便充分发挥实验教学在育人中的价值。 关键词：实验设计;有效性;核心素养 一、 一堂区级公开课引发的思考 2019年，主题为“氯气的性质”的区级公开课在我校举行。因为氯气有毒，所以很多教师在日常教学中不愿现场开展有关氯气性质的探究实验，
摘要：语文是语言与思维的辩证统一，尤其体现在作文教学方面，其核心就在于培养学生的思维品质与思维能力，而在平时的学生作文中，缺乏的恰恰是“创造性思维”。那么，语文老师如何把作文课上得有声有色，让学生从集中思维过渡到发散思维，从而在写作中自觉的调动创造性思维是我们一直思考和实践的课题。 关键词：优化;作文;思维;创造性;灵感;读写结合 作文，即制造文章，更准确地说是创造文章。创造力是一种能力，可以