摘要:众所周知,板书在小学语文教学中是一种很重要的手段。但对于小学语文教学的板书设计,教师要根据小学儿童语文学习的及心理特点,科学地进行板书设计,使之符合小学语文教学的要求。同时还要考虑到小学低年级学生的可接受性。笔者结合自己的教学经验,就如何设计好小学语文教学板书谈谈一些感想,与大家交流。
　　关键词:小学语文 板书设计
　　
　　板书,在小学语文教学中是一种很重要的手段。它的作用无庸置疑:从教师的角度来看,首先板书可以使教师的教案设计科学化,使语文教学设计更加科学化,切合语文教学的实际,符合语文学科的发展规律。其次板书可以使语文教学过程的步骤清晰化,使语文教学有章可循,有条不紊。再次板书可以让教学的内容重难点鲜明化,使教学方法更加灵活化。从学生的角度来看,板书一方面可以阅读课文直观化,利于学生对课文的理解。另一方面,板书可以使学生掌握知识高效化,使学生的习作仿写规范化,促进学生的作文水平。再一方面,板书可以使学生的学习方法得到最优化。因此板书在小学语文教学中的作用非常重要,不容忽视,尤其是在小学低年级的诗文教学中,其作用更加突出。
　　对于小学语文教学的板书设计,教师要根据小学儿童语文学习的及心理特点,科学地进行板书设计,使之符合小学语文教学的要求。同时还要考虑到小学低年级学生的可接受性。因此,对于小学低年级的语文老师来说,在进行语文课堂教学板书时,要遵循小学语文板书设计的原则,注意到以下几个方面:
　　一、板书设计简明扼要,要体现文章脉络
　　板书是教材信息的高度浓缩。小学生抽象思维尚处于不成熟阶段,综合概括能力差,主要以直观具体的形象思维为主体。为此在进行板书设计时,教师要根据小学生记忆的特点来设计,做到简单、明确,紧扣文章的中心主干。使用精练的语言文字,通过符合低年级学生认知过程的形式来呈现板书,使学生一目了然就弄清这堂课要学什么知识,要明白什么道理。如在设计《我要的是葫芦》一课的板书时,要注意“事物都是相互联系的”这一关键点,其他的都是为这个中心服务的,这样就可以有效突出课文的重点为、突破课文的难点,其板书如图1:
　　二、设计新颖形象的板书,帮助学生理解文意
　　小学生主要以形象思维为主,抽象思维渐渐发展。因此小学生大多喜欢新奇,尤其是小学低年级学生,所以在设计板书时除了考虑简明扼要以外,还在形式上突出新颖性和形象性,以引起小学生的无意注意,使小学生对老师设计的板书爱看、耐看。在设计课堂板书时既要板书又要板画,文图并茂,以新颖形象的板书呈现出来,让小学生轻松地理解课文。通过形象的板书设计,帮助学生理清文章的脉络。如:《蝙蝠》一课的板书设计如图2:
　　三、结合课文中词句设计板书,强化词句教学
　　词句教学是小学低年级语文教学的重点,故在进行课堂板书时,恰当地进行词句教学,在板书中融入词句的训练,为学生理解课文内容服务。如在《小壁虎借尾巴》一课教学时,教师可抓住文中小鱼、黄牛、燕子各自表示尾巴动作及作用的词进行板书设计,浓缩了课文的内容,揭示了文章的中心。这样使字、词、句的教学紧密结合起来,让学生直观形象地理解课文,明白课文所揭示的道理。其板书如图3:
　　一言以敝之,在新课标下,作为小学语文教师,要紧紧抓住《语文课程标准》对语文教学的要求,语文课堂教学的板书设计,要形式多样,生动活泼,直观形象。从实际出发,结合教材的编排特点,以及学生的年龄特点和身心发展规律来设计语文课堂教学的板书,以收事半功倍之效,从而促进小学语文教学质量的全面提高。