【摘 要】
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新课标提出:数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会,促使和引导学生以自主探索与合作交流的方式,理解数学,发展解决问题的策略,体会数学与现实生活的联系。要完成数学教学过程中“实践与综合应用”这一任务,就必须充分重视小学数学实践作业的研究与设计。重视培养学生的创新意识和实践能力,既是社会发展的需要,也是数学教育改革的需要。 一、开展“小学数学实践作业
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新课标提出:数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会,促使和引导学生以自主探索与合作交流的方式,理解数学,发展解决问题的策略,体会数学与现实生活的联系。要完成数学教学过程中“实践与综合应用”这一任务,就必须充分重视小学数学实践作业的研究与设计。重视培养学生的创新意识和实践能力,既是社会发展的需要,也是数学教育改革的需要。
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【摘要】扎实的基础是培养创造性思维的前提,在注重基础知识掌握的同时,在课堂中鼓励学生大胆质疑求异,激发创造性思维。在数学教学中要注重培养学生的创造性思维。加强发散思维训练和发展直觉思维训练,对培养学生创造性思维能力具有重要的意义。 【关键词】数学教学 创造性思维 培养 在日常的学习和教学活动中,经常都会听到创造性思维这个名词。何为创造性思维?创造性思维就是创造新形象或新事物的一种思维形
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以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,应该是语文教学的返朴归真。 一、访一访、观察生活 课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距,所以学生认识得不全面,甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象,但
中国的语文教育源远流长,从1903年语文单独设科以来,阅读教学在中学语文教学中处于举足轻重的地位,然而其高耗低效的不争实事一直困扰着广大语文教育工作者,引起界内外的一片批评,语文教育工作者倍感压力。 为了真实了解当前中学生学习语文的状况,北师大文学院对21所中学的1000名学生的语文学习现状进行调查。统计结果表明:88.22%的学生认为学习语文的最主要动力是为了升学考试中取得好成绩;67.77%
随着基础课程改革的展开,新的课程标准已由实验阶段转向实施阶段。作为数学教师,应转变教学理念,通过大胆的改革创新,贯彻数学以人为本的精神,使素质教育真正落到实处。今年11月13日,我有幸观摩了一位教师的试验课《三角形的内切圆》,教者充分挖掘教材内容,把一些新的教学理念溶入到教学中,对教材进行了延伸和扩展,取得了良好的教学效果,引起了我对新课标教學理念的思考。
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