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摘要：在当前的教育发展阶段下，高中数学教学更加重视学生综合能力的发展，所有教学活动的开展都需要围绕核心素养的培养，通过在高中数学教学中培养学生的核心素养，能够有效激发学生的潜能，对学生未来的发展具有积极的促进作用。但是，高中数学知识的体系性比较强，对学生计算能力的要求也比较高，要想在高中数学教学中对学生的核心能力进行有效培养，就需要将培养学生的计算能力重视起来。本文主要对高中数学计算教学进行了研究，希望能够提高学生计算能力，促进学生核心素养的培养。
关键词：高中数学；计算教学；核心素养；培养策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0041
在高中数学的学习中，计算能力是一项基础性的能力要求，高中数学知识的难度相对较大，对学生计算能力的要求也比较高，想要学好高中数学知识，就需要将培养学生的计算能力重视起来。从本质上来看计算能力是学生思维能力的一种体现，对计算能力的培养很大程度上就是对学生思维能力的培养，这也是核心素养培养教学的具体要求。现代科技的发展使学生有了更多的自动化计算工具，但是这种情况也导致了学生计算能力低下，很多学生对计算工具都有较大的依赖性。因此，需要对高中计算教学的有效性进行认真研究，促进学生计算能力的提升。
一、学生在数学计算中的问题
1.对数学计算不重视
计算能力是一项基本的数学能力，也是学习数学知识的基础和前提。想要提升计算能力，需要大量的计算练习，只有在大量的练习下数学计算速度以及计算的准确性才能得到有效提升。目前，在数学教学中，很多学生都比较重视理论性知识的掌握，在课堂上也很认真，但是在实际的数学测试中其成绩却始终不理想，很大的原因就是学生的计算能力比较弱，虽然知道问题的解法，但是却没有相应的计算能力作为支撑，导致解题的速度比较慢，解题的准确性也不高。这些学生对数学学习存在错误的认知，认为对问题的推理思考是数学学习的重点，实际上计算能力的培养以及提升也是数学学习的重要内容。因为缺乏计算能力的专项训练，导致学生的计算能力变差，这就对学生数学知识的学习造成了较大的影响。
2.忽视了数学计算的方法
在数学学习中，同一个问题常常有多种解法，解法的不同也造成了数学解题效率的不同。在数学计算中存在不同的计算方法，在针对比较复杂的数学知识的解答时，对各种数学公式以及算法进行巧妙的应用，能够有效提升解题的效率。针对不同的解题思路以及方法时，学生应当建立一定的数学知识体系，以体系化的思想看待数学的解题方法，通过这样的方式提升解题的灵活性。但是，很多学生对数学计算方法都缺乏系统性的研究，往往止步于一种计算方法的掌握，因此在处理计算问题时需要花费大量的时间。
二、核心素养下提升高中数学计算教学水平的策略
1.引入竞赛机制，激发学生学习热情
学生计算能力的培养是一个长期的过程，没有捷径，只有通过大量的计算练习，才能有效提升学生的计算能力。但是，计算练习本身是相当枯燥的，在教学中学生很难长时间坚持。因此，在计算教学中，教师需要对课堂进行重新设计规划，提升计算教学的趣味性，从而使学生能够积极主动地进行计算练习。为了实现这一点，教师可以将竞赛机制引入到课堂中，利用数学计算竞赛激发学生的斗志以及热情，使枯燥的数学计算变得更有趣味性。在课堂中，教师可以以小组的形式组织学生竞赛，教师随机出一道计算题，让各小组成员抢答。每个小组成员答对一道题就可以给小组加一分，最终对小组的分值进行统计，得分最多的小组可以获得一定的奖励。通过将竞赛机制引入到数学计算教学中，能够使学生在竞争中逐步提高数学计算能力，从而促进学生核心素养的培养。
2.重视课堂测试环节，引导学生发现自身问题
在数学计算教学中，课堂测试是十分重要的教学环节，一方面通过课堂测试能够起到对知识的巩固作用，另一方面，课堂测试能够直观地反映出学生计算能力存在的问题，有助于学生不断的自我提升以及教师开展有针对性的教学。在核心素养培养的教学目标下，教师不仅需要培养学生的计算能力，而且需要通过计算能力的培养促进学生思維能力的提升，在这个过程中引导学生发现自身的问题十分重要，而课堂测试就是一个十分有效的途径。学生在完成单元学习的内容后，教师需要根据单元学习的内容给学生出一套测试题，让学生通过测试题巩固所学的知识，同时发现自身在计算能力上的不足。目前，很多学生对考试有着一定的排斥心理，因此教师可以让小组成员之间相互阅卷，通过这样的方式降低学生对测试的排斥心理，这也有利于学生计算能力的提升。
3.灵活利用现代技术进行教学
在当前的大趋势下，信息技术与教育的融合愈发紧密，通过信息技术教师可以极大地丰富课堂教学的形式，促进课堂教学水平的提升。数学知识本身具有一定的抽象性，而通过信息技术在课堂教学中的有效应用，能够实现对信息技术的直观展示。同时，教师在计算教学中也可以采取微课教学的形式，就计算知识中的重难点，为学生录制微课视频，学生可以利用微课视频随时学习数学知识。在数学计算教学中，通过对现代信息技术的有效应用，能够有效提升学生的计算能力，促进核心素养的培养。
总之，高中数学在知识的深度以及广度方面有了很大的提升，具有一定的学习难度，同时对学生的计算能力也有了更高的要求，计算能力在很大程度上就是思维能力的体现，培养学生的计算能力对于学生思维能力的提升具有积极的作用。因此，在高中数学教学中，教师需要将培养学生的计算能力重视起来，对计算教学进行仔细的研究规划，这不仅是培养学生数学能力的需要，同时也是核心素养培养的需要。但是，目前的高中计算教学还存在一定的问题，导致学生的计算能力得不到有效培养，因此教师需要总结教学规律，采取多元的教学方法对学生的计算能力进行培养，以促进学生核心素养的提升。
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市第三中学校150000）
关键词：高中数学；计算教学；核心素养；培养策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0041
在高中数学的学习中，计算能力是一项基础性的能力要求，高中数学知识的难度相对较大，对学生计算能力的要求也比较高，想要学好高中数学知识，就需要将培养学生的计算能力重视起来。从本质上来看计算能力是学生思维能力的一种体现，对计算能力的培养很大程度上就是对学生思维能力的培养，这也是核心素养培养教学的具体要求。现代科技的发展使学生有了更多的自动化计算工具，但是这种情况也导致了学生计算能力低下，很多学生对计算工具都有较大的依赖性。因此，需要对高中计算教学的有效性进行认真研究，促进学生计算能力的提升。
一、学生在数学计算中的问题
1.对数学计算不重视
计算能力是一项基本的数学能力，也是学习数学知识的基础和前提。想要提升计算能力，需要大量的计算练习，只有在大量的练习下数学计算速度以及计算的准确性才能得到有效提升。目前，在数学教学中，很多学生都比较重视理论性知识的掌握，在课堂上也很认真，但是在实际的数学测试中其成绩却始终不理想，很大的原因就是学生的计算能力比较弱，虽然知道问题的解法，但是却没有相应的计算能力作为支撑，导致解题的速度比较慢，解题的准确性也不高。这些学生对数学学习存在错误的认知，认为对问题的推理思考是数学学习的重点，实际上计算能力的培养以及提升也是数学学习的重要内容。因为缺乏计算能力的专项训练，导致学生的计算能力变差，这就对学生数学知识的学习造成了较大的影响。
2.忽视了数学计算的方法
在数学学习中，同一个问题常常有多种解法，解法的不同也造成了数学解题效率的不同。在数学计算中存在不同的计算方法，在针对比较复杂的数学知识的解答时，对各种数学公式以及算法进行巧妙的应用，能够有效提升解题的效率。针对不同的解题思路以及方法时，学生应当建立一定的数学知识体系，以体系化的思想看待数学的解题方法，通过这样的方式提升解题的灵活性。但是，很多学生对数学计算方法都缺乏系统性的研究，往往止步于一种计算方法的掌握，因此在处理计算问题时需要花费大量的时间。
二、核心素养下提升高中数学计算教学水平的策略
1.引入竞赛机制，激发学生学习热情
学生计算能力的培养是一个长期的过程，没有捷径，只有通过大量的计算练习，才能有效提升学生的计算能力。但是，计算练习本身是相当枯燥的，在教学中学生很难长时间坚持。因此，在计算教学中，教师需要对课堂进行重新设计规划，提升计算教学的趣味性，从而使学生能够积极主动地进行计算练习。为了实现这一点，教师可以将竞赛机制引入到课堂中，利用数学计算竞赛激发学生的斗志以及热情，使枯燥的数学计算变得更有趣味性。在课堂中，教师可以以小组的形式组织学生竞赛，教师随机出一道计算题，让各小组成员抢答。每个小组成员答对一道题就可以给小组加一分，最终对小组的分值进行统计，得分最多的小组可以获得一定的奖励。通过将竞赛机制引入到数学计算教学中，能够使学生在竞争中逐步提高数学计算能力，从而促进学生核心素养的培养。
2.重视课堂测试环节，引导学生发现自身问题
在数学计算教学中，课堂测试是十分重要的教学环节，一方面通过课堂测试能够起到对知识的巩固作用，另一方面，课堂测试能够直观地反映出学生计算能力存在的问题，有助于学生不断的自我提升以及教师开展有针对性的教学。在核心素养培养的教学目标下，教师不仅需要培养学生的计算能力，而且需要通过计算能力的培养促进学生思維能力的提升，在这个过程中引导学生发现自身的问题十分重要，而课堂测试就是一个十分有效的途径。学生在完成单元学习的内容后，教师需要根据单元学习的内容给学生出一套测试题，让学生通过测试题巩固所学的知识，同时发现自身在计算能力上的不足。目前，很多学生对考试有着一定的排斥心理，因此教师可以让小组成员之间相互阅卷，通过这样的方式降低学生对测试的排斥心理，这也有利于学生计算能力的提升。
3.灵活利用现代技术进行教学
在当前的大趋势下，信息技术与教育的融合愈发紧密，通过信息技术教师可以极大地丰富课堂教学的形式，促进课堂教学水平的提升。数学知识本身具有一定的抽象性，而通过信息技术在课堂教学中的有效应用，能够实现对信息技术的直观展示。同时，教师在计算教学中也可以采取微课教学的形式，就计算知识中的重难点，为学生录制微课视频，学生可以利用微课视频随时学习数学知识。在数学计算教学中，通过对现代信息技术的有效应用，能够有效提升学生的计算能力，促进核心素养的培养。
总之，高中数学在知识的深度以及广度方面有了很大的提升，具有一定的学习难度，同时对学生的计算能力也有了更高的要求，计算能力在很大程度上就是思维能力的体现，培养学生的计算能力对于学生思维能力的提升具有积极的作用。因此，在高中数学教学中，教师需要将培养学生的计算能力重视起来，对计算教学进行仔细的研究规划，这不仅是培养学生数学能力的需要，同时也是核心素养培养的需要。但是，目前的高中计算教学还存在一定的问题，导致学生的计算能力得不到有效培养，因此教师需要总结教学规律，采取多元的教学方法对学生的计算能力进行培养，以促进学生核心素养的提升。
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市第三中学校150000）