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融合教育,是继“回归主流”教育理念后的全新特殊理论,是一种让大多数残障儿童进入普通班,并增进在普通班学习的一种方式。本文作者结合学校现有的多名特殊儿童的就读现状,从专业师资缺乏、专业设施缺乏、家校理念冲突三方面分析了融合教育难融合的现状。一、专业师资缺乏我所在的学校是一所城区学校,全校34个教学班,1900多名学生,在编教师90人,仅一位专职的心理健康教师。