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【摘 要】家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，幼儿教育还是以家长教育为主的，家长是幼儿教育的主要力量，家庭环境在幼儿的教育学习发展中有至关重要的地位。要想让幼儿健康成长，家长的家庭教育和幼儿园的教育就要紧密结合。保持教育步调一致。学前教育只有在家长的密切配合下，才能顺利地开展幼儿园的各项活动。
【关键词】幼儿园家庭 教育沟通
儿童成长中学习和生活是两个重要的环境，孩子每天从家庭到幼儿园，从幼儿园回家，这两个不一定相同的环境对孩子有一个很大的触动。幼儿的身心发展是否有益，取决于这两个因素。因为大多数的环境对孩子的影响是不一样的，那么两种不同的环境对幼儿的教育方向是一致的吗？如果环境对孩子的影响，从不同的方向是相同的，那么当然可以相互支持，并影响儿童早期发展活动。如果从不同的环境教育不能形成同一方向，它会削弱和消除其对教育的影响，其结果往往是负面的影响压倒正面影响。
一、换位思维与家长沟通
幼师与家长的沟通应该上升到一种艺术行为，家长与老师之间要有绝对的信任，在孩子教育成长学习方面要互相默契配合，相互合作沟通，这是一个先决条件。教师和家长应经常保持联系，频繁的交流和沟通，让老师和家长形成良好的沟通习惯，随时交换意见，拉进家庭和学校之间的距离，促使双方在育儿方面的问题达成共识。在工作中，可以利用家长接送孩子时与家长交谈，了解孩子在家表现，向家长反馈孩子在园表现。同时通过家访、电话访问等形式与家长保持沟通。让家长感受到教师对孩子的关爱和教师的工作责任心，从而对教师产生信任感，有利于家园合作。
二、真诚对待每一位家长
家园沟通时，教师首先要做到尊重家长，肯定孩子，热情地接待每一位家长。每一位家长都希望自己的人格受到尊重，自己的孩子被重视、被肯定，自己的观点被认可。因此，教师在与家长交谈时，要注意耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的要求和建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园沟通才能持续。其次，教师要做到以诚相待，以身作则，微笑地面对每一位家长。时间一长，就会让家长对你产生一种亲切感、信任感。再次，充分發挥语言艺术的魅力。每个孩子都有优点和缺点，在与家长的交谈中难免会提及孩子的缺点，这时教师就要巧妙的使用语言。即要达到交谈的目的，又要让家长乐于接受。教师先肯定孩子的优点，让家长轻松、自信、愉快得面对教师，主动与教师交流。然后提及孩子的不足，争取与家长共同商讨解决问题的有效策略，这样便于促进家园互动。
三、构建家园立交桥
在实际工作中，以家园结合、实施家园同步教育为突破口，在提高家长素质、实施家园同步教育方面进行有效的尝试。
（一） 以家长学校为阵地，转变家长教育观念
幼儿园可以成立家长学校，为了办好家长学校，让家长学校真正成为家长育儿的好帮手。我们针对不同层次、不同水平的家长，了解家长对家长学校教学内容的要求，需要掌握什么知识、解决那些具体的问题等，使教师有的放矢进行讲课。如：《如何帮助新生幼儿克服入园焦虑》的讲座、《如何培养孩子的自理能力》、《如何培养幼儿良好的生活习惯》等、《如何培养孩子的想像力和创新能力》、《如何根据各年龄段幼儿心理特征进行适度教育》等等。家长从这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，咱也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。
（二）以家长开放日为契机，提高家长育儿水平
家长开放日的目的是让家长有机会参与幼儿的学习生活，进一步了解幼儿在园的群体表现，了解教育目标及教师的教学方法。为了让家长不至于只看热闹，我们在开放日之前先把教育活动的目的、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样对待孩子之间的差别等，向家长说明白，同时邀请家长参与到教学活动中，这样家长就能正确对待自己孩子在教学中的表现了。通过家长开放日，家长感受到了教师在一日活动中的辛苦，了解了教育幼儿的方法，知道怎样去配合教师共同教育幼儿，达到了教育的一致性。
（三）以家长会为渠道，增进家园交流
采用互动式家长会、讨论式家长会、开放式家长会，让家长会真正成为促进家园有效互动的平台。在家长会上，教师是一个忠实的听众，是一个懂得聆听、善于总结的“主持人”。家长在宽松的氛围中想说、敢说、愿说，与教师零距离、敞开心扉地交流，有利于建立相互信任的关系；同时可以邀请优秀家长与大家交流自己的育儿经验，进一步促进家长对家庭教育知识的学、用、传活动，提高了家长的家教水平。
（四）以家访、电话、家长园地等方式，促进家园联系
家访活动主要针对情况特殊的幼儿，通过家访以便采取有效的教育措施。电访可以随时进行，便于教师和家长及时掌握孩子的信息。家长园地是家园交流的纽带，它为家长承载着丰富的育儿知识与育儿经验，帮助家长提升自己的育儿水平。
四、鼓励家长积极参与幼儿园的教育教学工作
为了提高家长参与幼儿园工作的积极性，每学期评出热心家长和优秀家长，针对家长平日对班级教育工作的贡献晨程度，幼儿园定期对家长举行一些表扬性质的活动。并且对表现积极的家长额外的奖励和表彰，发一些纪念品或者是开展一个学习园地，以文章的形式对家长进行表扬。这样对家长工作是一个很大的肯定，反之家长也更有积极性来参与到这个工作中来。家长愿意帮助幼儿园老师来搞好班级各项工作，通过这项活动能带动更多的家长参与进来。
幼儿的健康成长，离不开家长与幼儿园教育紧密联系，相互配合，因此，只要我们用心关注每一位孩子的成长，真心关爱每一位幼儿，耐心对待每一个孩子，热心接待每一位家长，家长们回报我们的将是——和谐的家园关系。
参考文献：
[1]晨曦博士.蒙台梭利的早教方法与中国的早教实践M].安徽人民出版社，2002.10，第1版.
[2]李生兰·比较学前教育[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[3]中国学前教育史编写组编.中国学前教育史资料选[M].北京：人民教育出版社，2002.
[4]简楚瑛·幼儿教育与保育的行政与政策[M]·上海：华东师范大学出版，2005.
[5]江苏省教育科学研究院.感悟研究M].江苏人民出版社，2008.12，第1版.
【关键词】幼儿园家庭 教育沟通
儿童成长中学习和生活是两个重要的环境，孩子每天从家庭到幼儿园，从幼儿园回家，这两个不一定相同的环境对孩子有一个很大的触动。幼儿的身心发展是否有益，取决于这两个因素。因为大多数的环境对孩子的影响是不一样的，那么两种不同的环境对幼儿的教育方向是一致的吗？如果环境对孩子的影响，从不同的方向是相同的，那么当然可以相互支持，并影响儿童早期发展活动。如果从不同的环境教育不能形成同一方向，它会削弱和消除其对教育的影响，其结果往往是负面的影响压倒正面影响。
一、换位思维与家长沟通
幼师与家长的沟通应该上升到一种艺术行为，家长与老师之间要有绝对的信任，在孩子教育成长学习方面要互相默契配合，相互合作沟通，这是一个先决条件。教师和家长应经常保持联系，频繁的交流和沟通，让老师和家长形成良好的沟通习惯，随时交换意见，拉进家庭和学校之间的距离，促使双方在育儿方面的问题达成共识。在工作中，可以利用家长接送孩子时与家长交谈，了解孩子在家表现，向家长反馈孩子在园表现。同时通过家访、电话访问等形式与家长保持沟通。让家长感受到教师对孩子的关爱和教师的工作责任心，从而对教师产生信任感，有利于家园合作。
二、真诚对待每一位家长
家园沟通时，教师首先要做到尊重家长，肯定孩子，热情地接待每一位家长。每一位家长都希望自己的人格受到尊重，自己的孩子被重视、被肯定，自己的观点被认可。因此，教师在与家长交谈时，要注意耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的要求和建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园沟通才能持续。其次，教师要做到以诚相待，以身作则，微笑地面对每一位家长。时间一长，就会让家长对你产生一种亲切感、信任感。再次，充分發挥语言艺术的魅力。每个孩子都有优点和缺点，在与家长的交谈中难免会提及孩子的缺点，这时教师就要巧妙的使用语言。即要达到交谈的目的，又要让家长乐于接受。教师先肯定孩子的优点，让家长轻松、自信、愉快得面对教师，主动与教师交流。然后提及孩子的不足，争取与家长共同商讨解决问题的有效策略，这样便于促进家园互动。
三、构建家园立交桥
在实际工作中，以家园结合、实施家园同步教育为突破口，在提高家长素质、实施家园同步教育方面进行有效的尝试。
（一） 以家长学校为阵地，转变家长教育观念
幼儿园可以成立家长学校，为了办好家长学校，让家长学校真正成为家长育儿的好帮手。我们针对不同层次、不同水平的家长，了解家长对家长学校教学内容的要求，需要掌握什么知识、解决那些具体的问题等，使教师有的放矢进行讲课。如：《如何帮助新生幼儿克服入园焦虑》的讲座、《如何培养孩子的自理能力》、《如何培养幼儿良好的生活习惯》等、《如何培养孩子的想像力和创新能力》、《如何根据各年龄段幼儿心理特征进行适度教育》等等。家长从这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，咱也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。
（二）以家长开放日为契机，提高家长育儿水平
家长开放日的目的是让家长有机会参与幼儿的学习生活，进一步了解幼儿在园的群体表现，了解教育目标及教师的教学方法。为了让家长不至于只看热闹，我们在开放日之前先把教育活动的目的、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样对待孩子之间的差别等，向家长说明白，同时邀请家长参与到教学活动中，这样家长就能正确对待自己孩子在教学中的表现了。通过家长开放日，家长感受到了教师在一日活动中的辛苦，了解了教育幼儿的方法，知道怎样去配合教师共同教育幼儿，达到了教育的一致性。
（三）以家长会为渠道，增进家园交流
采用互动式家长会、讨论式家长会、开放式家长会，让家长会真正成为促进家园有效互动的平台。在家长会上，教师是一个忠实的听众，是一个懂得聆听、善于总结的“主持人”。家长在宽松的氛围中想说、敢说、愿说，与教师零距离、敞开心扉地交流，有利于建立相互信任的关系；同时可以邀请优秀家长与大家交流自己的育儿经验，进一步促进家长对家庭教育知识的学、用、传活动，提高了家长的家教水平。
（四）以家访、电话、家长园地等方式，促进家园联系
家访活动主要针对情况特殊的幼儿，通过家访以便采取有效的教育措施。电访可以随时进行，便于教师和家长及时掌握孩子的信息。家长园地是家园交流的纽带，它为家长承载着丰富的育儿知识与育儿经验，帮助家长提升自己的育儿水平。
四、鼓励家长积极参与幼儿园的教育教学工作
为了提高家长参与幼儿园工作的积极性，每学期评出热心家长和优秀家长，针对家长平日对班级教育工作的贡献晨程度，幼儿园定期对家长举行一些表扬性质的活动。并且对表现积极的家长额外的奖励和表彰，发一些纪念品或者是开展一个学习园地，以文章的形式对家长进行表扬。这样对家长工作是一个很大的肯定，反之家长也更有积极性来参与到这个工作中来。家长愿意帮助幼儿园老师来搞好班级各项工作，通过这项活动能带动更多的家长参与进来。
幼儿的健康成长，离不开家长与幼儿园教育紧密联系，相互配合，因此，只要我们用心关注每一位孩子的成长，真心关爱每一位幼儿，耐心对待每一个孩子，热心接待每一位家长，家长们回报我们的将是——和谐的家园关系。
参考文献：
[1]晨曦博士.蒙台梭利的早教方法与中国的早教实践M].安徽人民出版社，2002.10，第1版.
[2]李生兰·比较学前教育[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[3]中国学前教育史编写组编.中国学前教育史资料选[M].北京：人民教育出版社，2002.
[4]简楚瑛·幼儿教育与保育的行政与政策[M]·上海：华东师范大学出版，2005.
[5]江苏省教育科学研究院.感悟研究M].江苏人民出版社，2008.12，第1版.