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怎样让平铺直叙的记叙文变得生动形象起来？怎样让学生把事情写得有细节更形象？本文主要想从细节描写谈起。
一、明确细节概念，感悟细节魅力
细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、心理、景物等展开的具体、生动而又细致的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
我们常见的细节描写有肖像细节描写、语言细节描写、神态细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理活动细节描写、场面细节描写等。
我们先来看看下面这些片段，简要分析作者主要是从哪些方面来进行描写的？这样写有什么好处？
示例1.杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心里不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。（曹文轩《孤独之旅》）
分析：这是动作和心理描写。写出了杜小康在饱受精神孤独、恶劣自然环境折磨的过程中学会了忍耐孤独，懂得了克服困难，他长大了，变坚强了，突出了故事主题。
示例2. 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（莫顿？亨特《走一步，再走一步》）
分析：这是心理描写。用“冷汗直冒”“瘦骨嶙峋”“咚咚直跳”等词语形象生动的表现了“我”紧张害怕的心理和上不敢上，下不敢下的艰难处境。
示例3.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
分析：这是外貌描写。这个细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格揭示得十分深刻。
上述例子把人物的某一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，或使人物形象传神，人物性格鲜明；或使故事情节生动、作品内涵丰富，表现主题深入，让读者印象深刻。
二、掌握 “四步法”，体验应用之妙
既然细节描写有如此的妙处，那么我们在记叙文中该如何进行细节描写呢？
笔者根据自身教学实际，归纳出细节描写“四步法”：
第一步，明确一个中心。
我们选择细节的时候要能为文章主题服务，利于表达中心。
第二步，选取一个典型细节。
根据全篇或片段实际需要，选择一个描写的着力点，这个点要能表现人物性格品质或者是整个事件的关键。
第三步，多种描写手法并用。
有时一个描写手法就足够，但多数情况可能需要几个并用。
第四步，语言精炼、善用修辞。
精心锤炼语言，力求准确传神，语言描写力求个性化，动作描写传神生动形象；心理描写、肖像描写要反映出人物的内心世界。如果学会巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞，语言会更生动。
下面我们结合具体的片段来谈。
学生习作片段1.跳高架前只剩下我一人了，这时横杆已升到1.57米，比历史记录高出了1厘米。我还想挑战自己，哨声响了，我向前飞奔而去，纵身一跳，过去了。
用四步法修改：
第一步，选取细节是为了较好的突出“在挑战中成长”的中心。
第二步，抓住“跳”这个典型细节。真正写破跳高记录的情景很少，不具体，这是该篇的一个重点描写的地方，我们可以抓住这点展开描述。
第三步，运用动作描写。“跳”本身就是一个动作，所以选用动作描写。
怎样进行动作描写呢？
要把人物的行动写具体，我们可以把人物的全过程进行分解、展开——先怎样，再怎样，最后怎样或分为活动之前，活动进行中，活动完成后等几个部分。分解好以后，再按照这些动作的先后次序，有条理地写出来。当然，描写要有目的，有重点，想表现什么，想突出什么要先想好，切不能全写出来。针对学生习作，我们抓住“跳”这一关键动作，可以分解为：跳高之前——跳高进行中——跳高完成后。
除了动作描写，还要用其他细节描写加以辅助。在分解动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情况下做的，是怎么做的，怎么想的——写出人物动作表现时的神态、语言、心理等，这样才能具体丰富。
第四步，还要运用准确的语言来描述。跳前的心理描写可用哪些词，跳的动作可用哪些短语，都需要仔细斟酌。
学生修改后：
跳高架前只剩下我一人了，这时横杆已升到1.57米，这比历史记录高出了1厘米。是就此打住还是继续挑战自己？我原地蹦了几下，舒了一口长气，压压左腿，再压压右腿，又从起跑线处用脚步测了一下到跳高架前的距离，生怕有一丝一毫的差错。随着裁判员哨声一响，我双手搓了一把，握紧拳头，迈出轻快有力的步伐，如离弦的箭一样向横杆冲去。离横杆越来越近了，我一个急转身，双脚一蹬，再一挺腰、翘脚，动作一气呵成，我的整个身体越过横杆，好一个背越式！我成功了！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……
效果：采用四步法，以动作描写为主、多种描写并用，用精准的动词和比喻的修辞生动形象的写出了“我”敢于挑战自己，打破跳高记录的情形，表现了在挑战中成长的主题。
学生习作片段2. 经过我的努力，这次期中考试，我的语文考了90分，比以前有了很大进步，我非常高兴。
“高兴”的效果没有表达出来，用四步法修改：
第一步，明确“勤奋努力”的主题。
第二步，抓住“高兴”这个典型细节。作者表达进步后的快乐有点单薄，可以进一步丰富内容。
第三步，选用心理描写。
心理描写可展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象。而“高兴”本来是一种心理状态，比较适合用心理描写法展开。
怎样在文中运用心理描写呢？
法国作家雨果曾说过“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”心理描写有多种方法，如将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语详尽生动地直接呈现出来就是内心独白法；人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，这些画面或声音会对人物产生某种影响，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照，这是梦境幻觉法；还可借助人物的其他细节描写来充分表现人物的心理状态。我们要根据实际需要灵活选取这些方法。
第四步，借助准确适合的语言来描绘。
学生修改后：
“90分，90分！我的语文终于得到了90分！”我高呼着，跳跃着，我挥舞着手里的试卷，说不出来的喜悦，只觉得心里甜甜的，暖暖的。要知道，这可是我半个学期努力奋战的结果。我真想放声高歌，我觉得周围的一切都变了，那花，那草，那教室，那学校，一下子变的那么美丽，那么可爱！
效果：采用四步法，用了内心独白式的心理描写方法，并辅以语言、动作细节描写突出了“我”高兴地样子，暗示本文“在勤奋中成长”的主题。
运用四步法可以写出好的细节，而好的细节往往会使文章生辉，令人读后久久能忘。
一、明确细节概念，感悟细节魅力
细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、心理、景物等展开的具体、生动而又细致的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
我们常见的细节描写有肖像细节描写、语言细节描写、神态细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理活动细节描写、场面细节描写等。
我们先来看看下面这些片段，简要分析作者主要是从哪些方面来进行描写的？这样写有什么好处？
示例1.杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心里不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。（曹文轩《孤独之旅》）
分析：这是动作和心理描写。写出了杜小康在饱受精神孤独、恶劣自然环境折磨的过程中学会了忍耐孤独，懂得了克服困难，他长大了，变坚强了，突出了故事主题。
示例2. 其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（莫顿？亨特《走一步，再走一步》）
分析：这是心理描写。用“冷汗直冒”“瘦骨嶙峋”“咚咚直跳”等词语形象生动的表现了“我”紧张害怕的心理和上不敢上，下不敢下的艰难处境。
示例3.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
分析：这是外貌描写。这个细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格揭示得十分深刻。
上述例子把人物的某一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，或使人物形象传神，人物性格鲜明；或使故事情节生动、作品内涵丰富，表现主题深入，让读者印象深刻。
二、掌握 “四步法”，体验应用之妙
既然细节描写有如此的妙处，那么我们在记叙文中该如何进行细节描写呢？
笔者根据自身教学实际，归纳出细节描写“四步法”：
第一步，明确一个中心。
我们选择细节的时候要能为文章主题服务，利于表达中心。
第二步，选取一个典型细节。
根据全篇或片段实际需要，选择一个描写的着力点，这个点要能表现人物性格品质或者是整个事件的关键。
第三步，多种描写手法并用。
有时一个描写手法就足够，但多数情况可能需要几个并用。
第四步，语言精炼、善用修辞。
精心锤炼语言，力求准确传神，语言描写力求个性化，动作描写传神生动形象；心理描写、肖像描写要反映出人物的内心世界。如果学会巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞，语言会更生动。
下面我们结合具体的片段来谈。
学生习作片段1.跳高架前只剩下我一人了，这时横杆已升到1.57米，比历史记录高出了1厘米。我还想挑战自己，哨声响了，我向前飞奔而去，纵身一跳，过去了。
用四步法修改：
第一步，选取细节是为了较好的突出“在挑战中成长”的中心。
第二步，抓住“跳”这个典型细节。真正写破跳高记录的情景很少，不具体，这是该篇的一个重点描写的地方，我们可以抓住这点展开描述。
第三步，运用动作描写。“跳”本身就是一个动作，所以选用动作描写。
怎样进行动作描写呢？
要把人物的行动写具体，我们可以把人物的全过程进行分解、展开——先怎样，再怎样，最后怎样或分为活动之前，活动进行中，活动完成后等几个部分。分解好以后，再按照这些动作的先后次序，有条理地写出来。当然，描写要有目的，有重点，想表现什么，想突出什么要先想好，切不能全写出来。针对学生习作，我们抓住“跳”这一关键动作，可以分解为：跳高之前——跳高进行中——跳高完成后。
除了动作描写，还要用其他细节描写加以辅助。在分解动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情况下做的，是怎么做的，怎么想的——写出人物动作表现时的神态、语言、心理等，这样才能具体丰富。
第四步，还要运用准确的语言来描述。跳前的心理描写可用哪些词，跳的动作可用哪些短语，都需要仔细斟酌。
学生修改后：
跳高架前只剩下我一人了，这时横杆已升到1.57米，这比历史记录高出了1厘米。是就此打住还是继续挑战自己？我原地蹦了几下，舒了一口长气，压压左腿，再压压右腿，又从起跑线处用脚步测了一下到跳高架前的距离，生怕有一丝一毫的差错。随着裁判员哨声一响，我双手搓了一把，握紧拳头，迈出轻快有力的步伐，如离弦的箭一样向横杆冲去。离横杆越来越近了，我一个急转身，双脚一蹬，再一挺腰、翘脚，动作一气呵成，我的整个身体越过横杆，好一个背越式！我成功了！四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……
效果：采用四步法，以动作描写为主、多种描写并用，用精准的动词和比喻的修辞生动形象的写出了“我”敢于挑战自己，打破跳高记录的情形，表现了在挑战中成长的主题。
学生习作片段2. 经过我的努力，这次期中考试，我的语文考了90分，比以前有了很大进步，我非常高兴。
“高兴”的效果没有表达出来，用四步法修改：
第一步，明确“勤奋努力”的主题。
第二步，抓住“高兴”这个典型细节。作者表达进步后的快乐有点单薄，可以进一步丰富内容。
第三步，选用心理描写。
心理描写可展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象。而“高兴”本来是一种心理状态，比较适合用心理描写法展开。
怎样在文中运用心理描写呢？
法国作家雨果曾说过“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”心理描写有多种方法，如将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语详尽生动地直接呈现出来就是内心独白法；人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，这些画面或声音会对人物产生某种影响，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照，这是梦境幻觉法；还可借助人物的其他细节描写来充分表现人物的心理状态。我们要根据实际需要灵活选取这些方法。
第四步，借助准确适合的语言来描绘。
学生修改后：
“90分，90分！我的语文终于得到了90分！”我高呼着，跳跃着，我挥舞着手里的试卷，说不出来的喜悦，只觉得心里甜甜的，暖暖的。要知道，这可是我半个学期努力奋战的结果。我真想放声高歌，我觉得周围的一切都变了，那花，那草，那教室，那学校，一下子变的那么美丽，那么可爱！
效果：采用四步法，用了内心独白式的心理描写方法，并辅以语言、动作细节描写突出了“我”高兴地样子，暗示本文“在勤奋中成长”的主题。
运用四步法可以写出好的细节，而好的细节往往会使文章生辉，令人读后久久能忘。