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孔子说：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者。”“礼之用，和为贵。”有专家解读，只有进入到审美层面，学习起来才能乐此不疲，实现真正意义上的高效。将快乐融于知行之中，让学生积极主动发展自我，从而快乐成长，学有所长。有一个和谐的人文环境，才能使我们的特色教育根植于师生的心里。
一、 爱生如子，走进孩子心灵，建和乐班级
《论语》中，有一百多处讲到“仁”，它的实质是“爱”，它是儒家理论的核心和精髓。在学生面前，孔子是怎样做到“仁”的呢？他对学生有耐心，“诲人不倦”是他的教育理念。他平等对待每个学生，他要求学生“当仁不让于师”。他从不吝惜赞扬自己的学生的语言，他称赞自己的三个学生“由也果，赐也达，求也艺。”他夸奖子贡能举一反三，“始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者”。他肯定颜回的安贫乐学，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”他对学生的成才寄予厚望，认为“后生可畏，焉知来者之不如今也？”
在平时的教学工作中，面对学生的过失，比如，成绩退步了、违反纪律了等等，我们有时候方法简单粗暴，有时候甚至把自己在家庭或社会中的不愉快转嫁到学生身上。有一件事，让看了《论语》后的我惭愧不已。一次，幾个孩子打搞时将教室窗户玻璃打碎一块，我气不打一处来，首先在全班学生面前批评了他们，然后叫他们写检查，还请他们的家长来学校，告知了他们的孩子的不是。孔子则在一次“厩焚”后，首先问“伤人乎”在孔子的大爱面前，我领悟到，在处理类似事情的时候，首先应该想到的是，孩子的皮肤被玻璃碰破了没有。
我们班的小芳是一个生性敏感、脆弱的女孩子。平时总是愿意一个人独处，事事身躲着大家。有时显得很任性，任性的不可理喻；有时又显得很脆弱，一句话受不了就哭鼻子掉泪。终于有一天，她来到办公室，气嘟嘟地，哭肿了双眼，说：“老师，我想退学。”“为什么？”我奇怪地问。可是，怎么问，她总是不回答。说实话，我对她的感情很复杂，一方面，这个女孩很值得同情，父亲病故，母亲打临时工，家庭贫困可想而知。另一方面，这孩子太敏感、脆弱，一句话不合，就可能伤她的心，因而我对她采取敬而远之的态度。现在再问也问不出来，也只能好另想它法。小芳走后，我调查了几个同学。原来，小芳的日记被一个同学偷看了，小芳的日记上有“我要当居里夫人”的话，这个同学看了，讥笑她说：“哎呀，小芳是癞蛤蟆想吃天鹅肉，穷的象叫花子，也不照照镜子看看自己。”
哎！小芳太让人同情了。当天，我就把小芳情到家里，拍了拍小芳的肩膀说：“孩子，人好样的。老师佩服你，你一定会象居里夫人那样的，一定会的。”我伸出了大拇指。“孩子，你可知道。居里夫人也曾经历过不幸和贫困。她中学毕业后离开自己的祖国，到了法国，租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读，晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖。孩子，贫困也许是一所锻炼人的意志的好学校，别人的讽刺更是向前的动力呀！”说完，我从书架上取下两本书：《居里夫人传》、《跨越百年的美丽》。
第二天上课，我对大家说：“二十年后，大家都在干什么呢，我可以肯定的说，咱们班一定会出现第二个居里夫人。大家想知道她是谁吗？她就是小芳同学。说实话，老师也很佩服她。你看她数理化多好，她多有韧性啊！她一定会成功的。”这时平常好低头上课的小芳勇敢地抬起了头，眼里闪着泪花。
几天后，小芳送来了她的一篇日记：我很自卑，我不愿和女孩子在一起，因为我没有漂亮的衣服。母亲下岗了，看着她暗淡的目光，我的心很沉重。上大学只能是我遥远的梦了！要当居里夫人，真象有的同学说的癞蛤蟆想吃天鹅肉了。老师，是你点燃了我信念的明灯，是你走进了我的心灵。要不，我真觉得眼前漆黑一团了。
由这件事，我懂得了，爱学生，才能接近学生，才能深入了解学生，才能把握学生真实的思想脉搏，学生也才肯向你敞开心扉和你交流思想。这样，和谐、民主、融洽的师生关系才能建立起来。
二、 言传身教，宽以待人，建和乐班级
孔子对学生很宽容，“人洁以进，于其洁也，不保其往也。”要老师们看到学生的进步，赞许他的洁净，而不要抓住过去不放。“夫子之道，忠恕而已矣。”因为他把忠恕作为自己的为师之道，他才和他的三千弟子建立了深厚的感情。
我们班的大伟是全校有名的刺儿头，一个被认为不可救药的孩子，家长头痛，老师厌烦。上课时，出洋相，做鬼脸，前面的同学头部中弹，肯定是他扔的纸团，同桌回答老师问题，坐下诳在地上，肯定是他设的陷阱。课下更了不得，组织一群野孩子，染头发，戴墨镜，招摇过市，自称黑社会老大。调皮捣蛋，他自有绝招，欺负女同学，更是他的拿手好戏 。作为班主任，我用尽千方百计，可仍是一筹莫展。家访多次，家长也无可奈何。怎么办呢？
直到有一天，我读《论语》，看到这样一个经典典故，“南容三复‘白圭’，孔子以其兄之子妻之。”南荣因为反复诵读关于“白圭”的诗句，孔子便把哥哥的孩子嫁给了他。南容诵读的诗句是什么呢？他诵读的是，《诗经》中的一句话：“白圭之玷，尚可磨也。斯言之玷，不可为也。（白圭上的斑点污点，还可以磨掉；言语中的错误，不能收回不能挽救。）”
这则典故对我震动很大，不良儿童乃是失败老师的象征。反省自问：孩子真的就一无是处吗？不。只是自己没用一颗爱心去关怀孩子，没有用慧眼观察孩子。通过多次细心观察，我惊喜地发现：孩子调皮的表层下面隐藏着一颗崇拜英雄的心。
一次偶然事件提供了我教育孩子的契机。大伟的一个同伴被外班的同学打了一顿，他知道后，怒冲冲地走上前，大打出手，用棍子打得对方头破血流。孩子被请到办公室，我抚摸着孩子的头，和气地问：“孩子你崇拜英雄吗？”他大声说：“谁不崇拜英雄呢？”我说：“孩子，其实你也是英雄！”我伸出大拇指，“其实，你也具备英雄的潜质。比如你很仗义，你很勇敢！”他内心有所触动，我单刀直入：“但是，你还不是真正的英雄，你只是鲁莽的英雄，盲目的，没有脑子的英雄。真正的英雄有勇，更有智，要智勇兼备。你把人家的头打破，造成多么重的恶果啊！”孩子幡然省悟，我再次拍了拍他的肩膀，“孩子，老师相信你，你会成为真正的英雄的。”“老师，请你看我的吧！我一定要做一个有脑子的英雄！”大伟响亮地说。
三、学而不厌，终生学习，为建设和谐班级而努力
关于终生学习的理念，两千多年前的孔子就已提出。他本人“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”；他“见贤思齐”；他认为“三人行必有我师”；他提出“君子不器”观念，要求我们不能像器具一样只具有某一方面的才能。
“学”乃是教师的立身之本。要培养学生学习，教师自己首先要学习，并随时将自己的学习经验和体会与自己的学生进行交流。“学而时习之”决不仅仅是让学生好学，而是需要教师以自己的实际行动来诠释如何“学而时习之”，用自己的努力求学和不息探索，将自己的教学工作引入“教学相长”的正确轨道，为建设和谐班级而努力。
一、 爱生如子，走进孩子心灵，建和乐班级
《论语》中，有一百多处讲到“仁”，它的实质是“爱”，它是儒家理论的核心和精髓。在学生面前，孔子是怎样做到“仁”的呢？他对学生有耐心，“诲人不倦”是他的教育理念。他平等对待每个学生，他要求学生“当仁不让于师”。他从不吝惜赞扬自己的学生的语言，他称赞自己的三个学生“由也果，赐也达，求也艺。”他夸奖子贡能举一反三，“始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者”。他肯定颜回的安贫乐学，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”他对学生的成才寄予厚望，认为“后生可畏，焉知来者之不如今也？”
在平时的教学工作中，面对学生的过失，比如，成绩退步了、违反纪律了等等，我们有时候方法简单粗暴，有时候甚至把自己在家庭或社会中的不愉快转嫁到学生身上。有一件事，让看了《论语》后的我惭愧不已。一次，幾个孩子打搞时将教室窗户玻璃打碎一块，我气不打一处来，首先在全班学生面前批评了他们，然后叫他们写检查，还请他们的家长来学校，告知了他们的孩子的不是。孔子则在一次“厩焚”后，首先问“伤人乎”在孔子的大爱面前，我领悟到，在处理类似事情的时候，首先应该想到的是，孩子的皮肤被玻璃碰破了没有。
我们班的小芳是一个生性敏感、脆弱的女孩子。平时总是愿意一个人独处，事事身躲着大家。有时显得很任性，任性的不可理喻；有时又显得很脆弱，一句话受不了就哭鼻子掉泪。终于有一天，她来到办公室，气嘟嘟地，哭肿了双眼，说：“老师，我想退学。”“为什么？”我奇怪地问。可是，怎么问，她总是不回答。说实话，我对她的感情很复杂，一方面，这个女孩很值得同情，父亲病故，母亲打临时工，家庭贫困可想而知。另一方面，这孩子太敏感、脆弱，一句话不合，就可能伤她的心，因而我对她采取敬而远之的态度。现在再问也问不出来，也只能好另想它法。小芳走后，我调查了几个同学。原来，小芳的日记被一个同学偷看了，小芳的日记上有“我要当居里夫人”的话，这个同学看了，讥笑她说：“哎呀，小芳是癞蛤蟆想吃天鹅肉，穷的象叫花子，也不照照镜子看看自己。”
哎！小芳太让人同情了。当天，我就把小芳情到家里，拍了拍小芳的肩膀说：“孩子，人好样的。老师佩服你，你一定会象居里夫人那样的，一定会的。”我伸出了大拇指。“孩子，你可知道。居里夫人也曾经历过不幸和贫困。她中学毕业后离开自己的祖国，到了法国，租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读，晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖。孩子，贫困也许是一所锻炼人的意志的好学校，别人的讽刺更是向前的动力呀！”说完，我从书架上取下两本书：《居里夫人传》、《跨越百年的美丽》。
第二天上课，我对大家说：“二十年后，大家都在干什么呢，我可以肯定的说，咱们班一定会出现第二个居里夫人。大家想知道她是谁吗？她就是小芳同学。说实话，老师也很佩服她。你看她数理化多好，她多有韧性啊！她一定会成功的。”这时平常好低头上课的小芳勇敢地抬起了头，眼里闪着泪花。
几天后，小芳送来了她的一篇日记：我很自卑，我不愿和女孩子在一起，因为我没有漂亮的衣服。母亲下岗了，看着她暗淡的目光，我的心很沉重。上大学只能是我遥远的梦了！要当居里夫人，真象有的同学说的癞蛤蟆想吃天鹅肉了。老师，是你点燃了我信念的明灯，是你走进了我的心灵。要不，我真觉得眼前漆黑一团了。
由这件事，我懂得了，爱学生，才能接近学生，才能深入了解学生，才能把握学生真实的思想脉搏，学生也才肯向你敞开心扉和你交流思想。这样，和谐、民主、融洽的师生关系才能建立起来。
二、 言传身教，宽以待人，建和乐班级
孔子对学生很宽容，“人洁以进，于其洁也，不保其往也。”要老师们看到学生的进步，赞许他的洁净，而不要抓住过去不放。“夫子之道，忠恕而已矣。”因为他把忠恕作为自己的为师之道，他才和他的三千弟子建立了深厚的感情。
我们班的大伟是全校有名的刺儿头，一个被认为不可救药的孩子，家长头痛，老师厌烦。上课时，出洋相，做鬼脸，前面的同学头部中弹，肯定是他扔的纸团，同桌回答老师问题，坐下诳在地上，肯定是他设的陷阱。课下更了不得，组织一群野孩子，染头发，戴墨镜，招摇过市，自称黑社会老大。调皮捣蛋，他自有绝招，欺负女同学，更是他的拿手好戏 。作为班主任，我用尽千方百计，可仍是一筹莫展。家访多次，家长也无可奈何。怎么办呢？
直到有一天，我读《论语》，看到这样一个经典典故，“南容三复‘白圭’，孔子以其兄之子妻之。”南荣因为反复诵读关于“白圭”的诗句，孔子便把哥哥的孩子嫁给了他。南容诵读的诗句是什么呢？他诵读的是，《诗经》中的一句话：“白圭之玷，尚可磨也。斯言之玷，不可为也。（白圭上的斑点污点，还可以磨掉；言语中的错误，不能收回不能挽救。）”
这则典故对我震动很大，不良儿童乃是失败老师的象征。反省自问：孩子真的就一无是处吗？不。只是自己没用一颗爱心去关怀孩子，没有用慧眼观察孩子。通过多次细心观察，我惊喜地发现：孩子调皮的表层下面隐藏着一颗崇拜英雄的心。
一次偶然事件提供了我教育孩子的契机。大伟的一个同伴被外班的同学打了一顿，他知道后，怒冲冲地走上前，大打出手，用棍子打得对方头破血流。孩子被请到办公室，我抚摸着孩子的头，和气地问：“孩子你崇拜英雄吗？”他大声说：“谁不崇拜英雄呢？”我说：“孩子，其实你也是英雄！”我伸出大拇指，“其实，你也具备英雄的潜质。比如你很仗义，你很勇敢！”他内心有所触动，我单刀直入：“但是，你还不是真正的英雄，你只是鲁莽的英雄，盲目的，没有脑子的英雄。真正的英雄有勇，更有智，要智勇兼备。你把人家的头打破，造成多么重的恶果啊！”孩子幡然省悟，我再次拍了拍他的肩膀，“孩子，老师相信你，你会成为真正的英雄的。”“老师，请你看我的吧！我一定要做一个有脑子的英雄！”大伟响亮地说。
三、学而不厌，终生学习，为建设和谐班级而努力
关于终生学习的理念，两千多年前的孔子就已提出。他本人“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”；他“见贤思齐”；他认为“三人行必有我师”；他提出“君子不器”观念，要求我们不能像器具一样只具有某一方面的才能。
“学”乃是教师的立身之本。要培养学生学习，教师自己首先要学习，并随时将自己的学习经验和体会与自己的学生进行交流。“学而时习之”决不仅仅是让学生好学，而是需要教师以自己的实际行动来诠释如何“学而时习之”，用自己的努力求学和不息探索，将自己的教学工作引入“教学相长”的正确轨道，为建设和谐班级而努力。