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【摘要】在新时期之下，全国民办高校英语专业教学改革方兴未艾。社会发展给其英语专业的人才提出了新的要求，所以为了适应社会发展的基本需求，对于民办高校而言就必须要及时进行教学改革，及时解决传统教学模式下的遗留问题。基于此，本文就将在分析问题的基础上重点探讨其改革路径。
【关键词】民办高校;英语专业;教学改革
【作者简介】伊洪英，长春理工大学光电信息学院。
引言
伴随着教育改革的进一步推进，很多民办高校在英语专业教学之中获得了极大的发展，不论是对于英语专业的重视，还是师资力量及教学管理，都有了显著的提升。虽然民办高校有着自身的办学特色，但在英语教学中还是存在很多問题。现阶段国际化交流日益密切，对于人才的英语水平要求越来越高。民办高校在教学的时候经常忽视了未来的职业发展，影响到了学生的就业等等。这就需要加强对其教学的改革创新，尽快探索出一条适合民办高校英语专业教学的方式与路径。
一、存在的问题
1.“哑巴英语”与“聋子英语”普遍存在。由于大学期间CET的导向作用，使得教师在教学过程中关于看重对学生们阅读能力的培养，没有重视到英语作为一种有效的交流与沟通工具必须要具备的听和说的能力，所以最终这就导致大家的应试能力强，使用能力弱，经常出现听不懂和说不出的情况，即“聋子英语”与“哑巴英语”。
2.教学模式与方式单一。在我们国家高校的外语教学过程中教师们都还保持着教师讲，学生们听的基本模式，这种模式对于调动大家的学习积极性以及自主性有很大的阻碍，同时也与学生们的语言学习规律不相符合。在教学手段方面，教师们也都还运用着从语法到翻译的基本方法，虽然大家的句法与词汇能力都已经比较扎实，但是其实际的运用能力还是非常弱的。另外现代化的教育技术没有从根源上改变这种教学方法，无非是将原先的黑板变成了屏幕，将粉笔变成了鼠标，教学方法本身还是缺乏相应的创新性与实用性。
3.考核机制过于落后。目前期中和期末考试是测试教师教学及学生学习成果的一种核心方式，但是当下这种方式的作用被无限夸大，比如目前大学英语之中有CET-4、CET-6以及英语专业考试等。所以这就导致教师在平时教学的过程中以及课程安排上都是围绕着这些内容，而学生们心里也都绷着一根考试的弦，所有学习的内容都是为了应付考试的。
4.课程设置缺乏合理性。民办高校在设置课程的时候基本上都是运用的一般本科的课程体系，所以这就导致其英语专业本身缺少了相应的特色。另外由于该类院校自身和一般本科院校生源层次上存在一定的差异，所以一些课程对于大家而言是比较难的。因为缺乏对于这类学生特点以及需求的考虑，导致学习主动性降低。除此以外在该类院校之中，绝大多数的课程都是将语言技能作为核心的，虽然在高年级当中也开设其他比较高级的课程，但是由于教师本身缺乏对其课程的了解度，所以教学内容达不到基本的有效性与实用性。
二、教学改革
1.改变教学模式。要想从陈旧的教学模式之中跳脱出来，教师自身就必须要抓紧转变自己的角色，从原先的知识内容传授者转变成为课堂的组织者。另外还必须要构建起以学生为主体的教学模式，重点强调每一个学生之间存在的差异。通常在构建这种教学模式的时候需要从这几点出发：其一，在教学当中必须要有效发挥学生的主动性，必须将学生自身的首创精神展现出来;其二，创造出来更多的情境使大家可以把自己所有的知识全部应用进去;其三，要引导大家可以依照自己学习情况的反馈去认识到客观事物，并掌握更多问题解决的方式。
2.改革考试机制。考试的导向与英语专业教学的重心息息相关，长期以来受到应试教育的影响，导致其教学体制只注重对大家阅读能力及书面表达能力的培养，忽视了对听说等能力的培养，这就给其英语综合能力的提升带来了一定阻碍。所以这就需要我们加快破除这一教学模式的制约和束缚，建立多元化的评价体系，并以民办院校大家的实际学习情况为准，设计相应的水平考试，并强调对多方面综合能力的考察。
3.完善课程设置。依照高校英语专业的教学大纲，其专业课程主要包含有专业技能、专业知识以及相关专业知识等三种内容，具体包括听说读写、翻译等基础性的知识;语言学、词汇学、语法学以及文体学等专业知识。因此对于英语专业的学生来说必须要先精通英语，把基本功练扎实。因为民办院校该专业学生的英语基础都比较弱，所以这就必须要在日常教学中加强对基本功的训练。比如，在一二年级的时候实施全方位的技能训练，然后再以大家的英语水平为基础，增加相应的基础课课时;再加入少量的公共课，比如毛泽东思想等等;在三四年级的时候加大对专业知识的学习，加强翻译、文学以及语言学等相关课程，以此提升大家的英语素质，提升交流的能力。在设置课程的时候除了要加大对大家专业理论学习的重视外，还要加强对应用能力的培养，所以实践课也需要占到一定的比重，并根据当地情况增加一些地方需求的课程，以提升大家的就业竞争力。
三、结束语
总的来说，民办高校改革英语教学是非常艰难的一个过程，这不仅涉及校方管理层，还设涉及教师以及学生等。在实际改革的过程中该类院校必须要将自身英语教育的特色及灵活度展现出来。只有不断对其理念进行更新，才可以解决教学中的各种问题，以实现大家从应试能力到实际运用能力的转变。
参考文献：
[1]范朝霞.民办高校大学英语教学改革实践的相关研究[J].环渤海经济瞭望，2018（2）：183-184.
【关键词】民办高校;英语专业;教学改革
【作者简介】伊洪英，长春理工大学光电信息学院。
引言
伴随着教育改革的进一步推进，很多民办高校在英语专业教学之中获得了极大的发展，不论是对于英语专业的重视，还是师资力量及教学管理，都有了显著的提升。虽然民办高校有着自身的办学特色，但在英语教学中还是存在很多問题。现阶段国际化交流日益密切，对于人才的英语水平要求越来越高。民办高校在教学的时候经常忽视了未来的职业发展，影响到了学生的就业等等。这就需要加强对其教学的改革创新，尽快探索出一条适合民办高校英语专业教学的方式与路径。
一、存在的问题
1.“哑巴英语”与“聋子英语”普遍存在。由于大学期间CET的导向作用，使得教师在教学过程中关于看重对学生们阅读能力的培养，没有重视到英语作为一种有效的交流与沟通工具必须要具备的听和说的能力，所以最终这就导致大家的应试能力强，使用能力弱，经常出现听不懂和说不出的情况，即“聋子英语”与“哑巴英语”。
2.教学模式与方式单一。在我们国家高校的外语教学过程中教师们都还保持着教师讲，学生们听的基本模式，这种模式对于调动大家的学习积极性以及自主性有很大的阻碍，同时也与学生们的语言学习规律不相符合。在教学手段方面，教师们也都还运用着从语法到翻译的基本方法，虽然大家的句法与词汇能力都已经比较扎实，但是其实际的运用能力还是非常弱的。另外现代化的教育技术没有从根源上改变这种教学方法，无非是将原先的黑板变成了屏幕，将粉笔变成了鼠标，教学方法本身还是缺乏相应的创新性与实用性。
3.考核机制过于落后。目前期中和期末考试是测试教师教学及学生学习成果的一种核心方式，但是当下这种方式的作用被无限夸大，比如目前大学英语之中有CET-4、CET-6以及英语专业考试等。所以这就导致教师在平时教学的过程中以及课程安排上都是围绕着这些内容，而学生们心里也都绷着一根考试的弦，所有学习的内容都是为了应付考试的。
4.课程设置缺乏合理性。民办高校在设置课程的时候基本上都是运用的一般本科的课程体系，所以这就导致其英语专业本身缺少了相应的特色。另外由于该类院校自身和一般本科院校生源层次上存在一定的差异，所以一些课程对于大家而言是比较难的。因为缺乏对于这类学生特点以及需求的考虑，导致学习主动性降低。除此以外在该类院校之中，绝大多数的课程都是将语言技能作为核心的，虽然在高年级当中也开设其他比较高级的课程，但是由于教师本身缺乏对其课程的了解度，所以教学内容达不到基本的有效性与实用性。
二、教学改革
1.改变教学模式。要想从陈旧的教学模式之中跳脱出来，教师自身就必须要抓紧转变自己的角色，从原先的知识内容传授者转变成为课堂的组织者。另外还必须要构建起以学生为主体的教学模式，重点强调每一个学生之间存在的差异。通常在构建这种教学模式的时候需要从这几点出发：其一，在教学当中必须要有效发挥学生的主动性，必须将学生自身的首创精神展现出来;其二，创造出来更多的情境使大家可以把自己所有的知识全部应用进去;其三，要引导大家可以依照自己学习情况的反馈去认识到客观事物，并掌握更多问题解决的方式。
2.改革考试机制。考试的导向与英语专业教学的重心息息相关，长期以来受到应试教育的影响，导致其教学体制只注重对大家阅读能力及书面表达能力的培养，忽视了对听说等能力的培养，这就给其英语综合能力的提升带来了一定阻碍。所以这就需要我们加快破除这一教学模式的制约和束缚，建立多元化的评价体系，并以民办院校大家的实际学习情况为准，设计相应的水平考试，并强调对多方面综合能力的考察。
3.完善课程设置。依照高校英语专业的教学大纲，其专业课程主要包含有专业技能、专业知识以及相关专业知识等三种内容，具体包括听说读写、翻译等基础性的知识;语言学、词汇学、语法学以及文体学等专业知识。因此对于英语专业的学生来说必须要先精通英语，把基本功练扎实。因为民办院校该专业学生的英语基础都比较弱，所以这就必须要在日常教学中加强对基本功的训练。比如，在一二年级的时候实施全方位的技能训练，然后再以大家的英语水平为基础，增加相应的基础课课时;再加入少量的公共课，比如毛泽东思想等等;在三四年级的时候加大对专业知识的学习，加强翻译、文学以及语言学等相关课程，以此提升大家的英语素质，提升交流的能力。在设置课程的时候除了要加大对大家专业理论学习的重视外，还要加强对应用能力的培养，所以实践课也需要占到一定的比重，并根据当地情况增加一些地方需求的课程，以提升大家的就业竞争力。
三、结束语
总的来说，民办高校改革英语教学是非常艰难的一个过程，这不仅涉及校方管理层，还设涉及教师以及学生等。在实际改革的过程中该类院校必须要将自身英语教育的特色及灵活度展现出来。只有不断对其理念进行更新，才可以解决教学中的各种问题，以实现大家从应试能力到实际运用能力的转变。
参考文献：
[1]范朝霞.民办高校大学英语教学改革实践的相关研究[J].环渤海经济瞭望，2018（2）：183-184.