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<正>我国古代没有严格分科意义的教育,自然也就没有独立的国文学科,国文教学内容包容在混合型教育之中。清末,改书院、倡实学的浪潮逐渐高涨,将西方分科教学模式传入华夏,分科教学从最初侧重科学技术教育逐步拓展到其他学科。国文科独立设置经历了"呼唤设科"-"应运而生"-"全面成型"的发展轨迹。
国文科早期课程教材建设
【摘 要】
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<正>我国古代没有严格分科意义的教育,自然也就没有独立的国文学科,国文教学内容包容在混合型教育之中。清末,改书院、倡实学的浪潮逐渐高涨,将西方分科教学模式传入华夏,分
【机 构】
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上海商学院文法学院;
【出 处】
：
上海教育
【发表日期】
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2014年03期
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