【摘 要】
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<正>文化经典文本从走进高中语文课堂开始,关于其教材研究、教材解读、教学建议等指导和构想就层出不穷,但是实践下来也暴露出一些问题。首先,作为文化经典文本,很多教师教学
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<正>文化经典文本从走进高中语文课堂开始,关于其教材研究、教材解读、教学建议等指导和构想就层出不穷,但是实践下来也暴露出一些问题。首先,作为文化经典文本,很多教师教学定位不准确,或定位为文言文教学,或扩大其文化特性,导致课堂单薄,不能较全面地体现其承载的文言文字、文化内涵等丰厚价值。其次,教学手段单一,引用名家解读或中级的解读,生硬地将思想传递给学生,既无雅致的语言、也无精巧的设计,无法体现语文
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