浅谈中小学美术教学中学生创造力的培养

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在目前新课改理念下特别提出,在中小学美术教学中,其美术教师应明确认识到学生创造力、想象力对于学生自身的重要性.教师应利用有效的美术教学提高学生对艺术的感受、表达、表现和创造力.与此同时,教师还要注重美术教学应更多地与文化、历史、生活相联系,创立多维互动的教学课堂,以此促进学生的自主学习、自主探究能力,让学生在轻松、和谐的氛围中感受美.
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对于小学音乐欣赏课来讲,创建一定的课堂氛围是十分重要的.通过良好的音乐氛围能够帮助学生更好地去融入课堂的音乐欣赏之中,也能够让学生专注地去进行一定的音乐欣赏,从而促进小学音乐欣赏课堂教学有效性的提升.而多媒体设备具有营造气氛的功能,我们应该在课堂教学中进行充分地利用.本文首先针对小学音乐课堂营造氛围的重要作用进行阐述,然后分析运用多媒体营造小学音乐欣赏教学氛围策略,包括运用多媒体创设情境、运用多媒体朗诵歌词以及运用多媒体拓展知识.旨在能够更加有效地进行多媒体的运用,从而实现小学音乐欣赏课程教学质量的提升.
现阶段,一些美术教学中存在着教学内容混杂、课堂效率难以达到预计目标等问题,部分美术教师难以采用统一的教学方法引导学生掌握欣赏艺术的基本技巧,美术课堂实践环节的组织混乱,难以发挥学生的创造力.针对以上问题,该文探讨使用主题单元的教学方式开展美术课程教学,对于不同项目的分类学习,提倡由浅及深的探索过程,将分门别类的主题授课落实到提升学生的综合艺术欣赏能力上,最终提升学生的艺术创作能力.
近年来,社会进步迅速,我国的现代化建设的发展也有了改善.艺术教育是高校实施美育的重要途径和核心内容,高校开展艺术教育的关键在于提升教师的艺术修养.本文在阐述高校教师艺术修养培养价值的基础上,就艺术教育背景对高校教师艺术修养培养的要求展开分析,同时指出当前高校教师艺术修养培养问题和策略,期望能进一步培养并提升教师的艺术修养,进而促进高校艺术教育工作的有序开展.
随着我国体育教育事业的发展,体育教学效果的提升,对学生学习发展和身心健康成长有着促进作用,并在教学方法和教学模式不断改革与创新的重要阶段.小学体育教学工作的内容更加重视教学质量的提升,以及如何提升学生的学习效果为教学目标,从而促进课堂教学效率提升.可是如何突破以往教学方法的固定性和局限性,成了小学教学方法创新的难题.本文主要就如何创新小学体育教学方法提出了创新方向和对策,以此提高体育课堂教学的效率.
《音乐课程标准》指出:音乐课程作为一门重要的艺术课与它自身具有广泛的文化基础分不开的.本文从课堂教学出发详细介绍了音乐与姊妹艺术、音乐与生活、音乐与非艺术学科的综合教学,介绍音乐欣赏带来新的发展;文章指出如何上好一节优质的音乐欣赏课,避免把音乐欣赏课上成拼盘课,忽视了音乐的主体地位.要思考是否有利教师发挥特长、是否有音乐性、不能因为要上欣赏课而喧宾夺主忽视了音乐的本体题地位.
在过去,体育教学属于“副科”,学校、教师甚至是学生、学生家长等都并不重视体育教学活动,课堂纪律十分松散,也没有明确的学科教学计划,导致高中生无法及时通过体育锻炼改善自己的身体素质.但是,随着素质教育的广泛开展,体育学科不仅受到了应有的重视,还提出了实施终身体育的先进理念,直接改善了体育教学的现实环境.
小学阶段是音乐学习的初始阶段,打下良好的基础是重中之重.传统的浅层学习模式存在许多弊端,已经无法满足当前新课改下的小学音乐教学目标,故以思维培养为关键的深度学习走进了大众的视野.如何促进深度学习模式在小学中段音乐课堂中的运用成了当下关注的话题,本文就以此出发,先对深度学习教学模式进行概述,再分析了深度学习在小学中段音乐课堂中运用的必要性,最后提出一些深度学习模式下引导学生有效聆听的方法,期待能够对深度学习模式落实到实践中提供参考意见.
美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.“艺术源于生活”,美术课标中指出,应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,通过自由、开放的学习活动,激发学生各种感官的积极参与,发现生活、表现生活,发展学生的审美能力和创造能力,促进学生形成良好的人生观、世界观.
随着时代的发展,素质教育越来越受到重视.国家提倡学校教育要注重学生德、智、体、艺、劳的全面发展.教育过程的主要目标不仅仅是培养学生的学习能力,还要让学生认识到能力的高低不仅仅体现在分数上.这不仅改变了以考试科目为主的教育目标,也为音乐等艺术科目注入了新的活力.因此,作为初中音乐教师,我们需要在日常教育过程中适应新的教育要求和理念.根据教学大纲的要求,教师需要做好初中音乐教育工作,并在此过程中,充分展示音乐对学生各方面的教育作用.
随着我国教育体制的不断深化改革,生命教育成了与国防教育、发展教育、安全教育、劳动教育和体育教育并列的重要教育内容,其以生命为教育核心,通过对相关教学资源的合理应用,唤醒学生对生命的热爱和关注,促使学生加深对生命价值的理解,进而形成正确的价值观和生活态度.体育教育和生命教育具有密切的关系,在开展体育教学中,需要积渗透生命教育,培养学生乐观向上、敢于挑战、直面困难的生命精神,实现学生素质与能力的均衡发展.