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摘要：在现代教育技术不断发展与进步的背景下，多媒体教育技术已经应用到了初中物理的教学课堂中，同时随着新课程改革的不断深入推进，在物理教学中应用多媒体技术已成为一种教育趋势。初中阶段的学生第一次接触到物理学科，在学习的过程中难免会出现一些学习问题。本文结合当前初中物理的教学现状，从多媒体技术的应用角度出发，总结几点教学策略和方法，希望对广大教育工作者提供帮助和参考。
关键词：多媒体技术;初中物理;策略研究
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-126
初中物理本质上是一门将现实生活中的物理现象与理论知识相互联系的课程。从以往的教学实际来看，物理学习依然停留在表面上，许多学生并没有完全理解初中物理知识的精髓。将多媒体技术应用在初中物理的课堂教学中，就可以在一定程度上解决这些问题，因为多媒体技术能够通过丰富的素材，让学生们产生最直观的视觉感受，将抽象的物理知识形象化，复杂的物理过程简单化。
一、多媒体技术在课程教学中的发展概述
多媒体教学技术在多年前就已经进入到各个学科的课堂之中，随着现代信息技术的不断发展，目前多媒体技术改变了传统的教学模式。计算机教育技术在课堂教学中的应用，显著提高了课堂教学的效率和质量，但是多媒体教学依然存在着以教师为课堂教学的主体的问题。目前我们所说的多媒体教育技术主要包括这两种形式，一种是将课件在多媒体教室中应用，另一种是基于计算机网络的课堂教育模式。其中将教学课件在多媒体教室中的应用具有投资少、成本低的特点，更加符合目前大多数学校的发展状况[1]。
二、多媒体技术在初中物理教学中面临的问题
1.多媒体技术应用目标不够明确。
从目前的教育状况来看，绝大部分教师在初中物理的课堂中利用多媒体技术展开教学活动时，教师认为课堂教学的任务和教学目标较为明确，但是从学生上课的状况和走访调查的结果显示来看，学生却认为教师以多媒体技术为基础的课堂教学目标不够明确。造成这一矛盾的主要原因就是，教师在初中物理的课堂中过多地依赖了多媒体教学技术，并且选择教学课件时没有严格按照教材中的内容进行选择，这样的课堂教学模式脱离了教材，固然得不到学生的认可[2]。其次，教师所选取的课件种类众多，在没有深挖教材的情况下，很难体现出课堂教学的针对性和实效性。
2.多媒体课件设计不够科学。
以多媒体教学为基础的课堂，教学课件的质量将会直接影响到教学的质量，但是许多教师在选择和设计多媒体教学课件的过程中，可供教师选取的课件众多，但是质量、层次不一，如果教师没有进行严格的筛选，那么就会大幅降低课堂教学的效率，发挥不出多媒体教学的作用。其次，教学课件的选取和设计增加了教师的备课负担，不利于提高备课的效率。
三、多媒体在初中物理教学中的应用研究
1.利用多媒体技术创建教学情境。
初中物理的教学课堂中，引入多媒体教学技术可以引起学生的注意力，提高学生的参与意识，进而激发起学生的学习兴趣。让学生通过多媒体对初中物理的知识点有一个更加全面和直观的感受，这对于提高学生的学习效果具有非常重要的作用。其次，教师在课堂教学环节可以利用多媒体技术向学生们展示图片，这样学生就能够通过直观的观察，对初中物理的一些抽象知识和概念产生直观的感受，化抽象为具体、化复杂为简单。教师还可以利用多媒体的演示功能，让同学们通过视觉和听觉的感受来感知物理的魅力，从而激发起学生的学习意识。
2.将传统教学手段和多媒体有效结合。
教师应当全面客观的看待多媒体技术，多媒体技术具有诸多的优点，同时也具有一定的局限性，在利用多媒体教学的同时，也要看到板书教学和演示教学的优势，学会将传统教学手段与现代教学技术有机融合。我们不得不否认的一点是，相较于多媒体教学，学生对板书教学的内容记忆更加深刻，思路更加清晰，因为学生可以通过板书对教师所整理的知识脉络和教学重难点进行反复地观看和浏览。但是传统的教学模式也有一定的局限性，因此，将传统教学手段与多媒体教学技术实现有效结合显得十分重要。教师在教学的过程中将多媒体教学与板书教学有效结合，优势互补。根据实际教学内容的不同，合理选择教学方法，制定教学策略。
3.利用多媒体技术培养学生的创新能力。
当前我们处于信息化高度发达的时代，初中物理的教学也要紧跟着时代发展的脚步，教师在课堂中以培养学生的学习能力和创新能力为重要教育目标，通过多媒体的合理运用，提高学生自主学习的能力和自主探究的意识。多媒体教学技术可以将互联网中的优质教学资源展示给同学们，教师就可以充分利用好这一特点，补充课堂教学内容，拓宽学生的视野。在教学环节中，教师要不断地挖掘课本，根据学生的学习能力和学习状况，制定适合学生现阶段发展的教学策略，从而达到提高课堂教学质量和效率的教学目的。
综上所述，在初中物理的教学课堂中，使用多媒体技术能够显著的提高课堂的趣味性，调动起学生的參与意识，使学生在课堂中体验到学习的乐趣，并且使学生的思维得到发展，能力得到提升。教师在课堂中利用多媒体技术为学生营造良好的探究学习氛围，使学生的创新能力得到发展，进而不断提高物理课堂的教学质量。
参考文献：
[1]杨胜强.怎样利用计算机多媒体辅助初中物理教学[J].中学物理，2014（22）.
[2]曾祥义.浅谈多媒体在初中物理课堂教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2014（09）：151.
（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区广成学校，甘肃 平凉744000）
关键词：多媒体技术;初中物理;策略研究
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-126
初中物理本质上是一门将现实生活中的物理现象与理论知识相互联系的课程。从以往的教学实际来看，物理学习依然停留在表面上，许多学生并没有完全理解初中物理知识的精髓。将多媒体技术应用在初中物理的课堂教学中，就可以在一定程度上解决这些问题，因为多媒体技术能够通过丰富的素材，让学生们产生最直观的视觉感受，将抽象的物理知识形象化，复杂的物理过程简单化。
一、多媒体技术在课程教学中的发展概述
多媒体教学技术在多年前就已经进入到各个学科的课堂之中，随着现代信息技术的不断发展，目前多媒体技术改变了传统的教学模式。计算机教育技术在课堂教学中的应用，显著提高了课堂教学的效率和质量，但是多媒体教学依然存在着以教师为课堂教学的主体的问题。目前我们所说的多媒体教育技术主要包括这两种形式，一种是将课件在多媒体教室中应用，另一种是基于计算机网络的课堂教育模式。其中将教学课件在多媒体教室中的应用具有投资少、成本低的特点，更加符合目前大多数学校的发展状况[1]。
二、多媒体技术在初中物理教学中面临的问题
1.多媒体技术应用目标不够明确。
从目前的教育状况来看，绝大部分教师在初中物理的课堂中利用多媒体技术展开教学活动时，教师认为课堂教学的任务和教学目标较为明确，但是从学生上课的状况和走访调查的结果显示来看，学生却认为教师以多媒体技术为基础的课堂教学目标不够明确。造成这一矛盾的主要原因就是，教师在初中物理的课堂中过多地依赖了多媒体教学技术，并且选择教学课件时没有严格按照教材中的内容进行选择，这样的课堂教学模式脱离了教材，固然得不到学生的认可[2]。其次，教师所选取的课件种类众多，在没有深挖教材的情况下，很难体现出课堂教学的针对性和实效性。
2.多媒体课件设计不够科学。
以多媒体教学为基础的课堂，教学课件的质量将会直接影响到教学的质量，但是许多教师在选择和设计多媒体教学课件的过程中，可供教师选取的课件众多，但是质量、层次不一，如果教师没有进行严格的筛选，那么就会大幅降低课堂教学的效率，发挥不出多媒体教学的作用。其次，教学课件的选取和设计增加了教师的备课负担，不利于提高备课的效率。
三、多媒体在初中物理教学中的应用研究
1.利用多媒体技术创建教学情境。
初中物理的教学课堂中，引入多媒体教学技术可以引起学生的注意力，提高学生的参与意识，进而激发起学生的学习兴趣。让学生通过多媒体对初中物理的知识点有一个更加全面和直观的感受，这对于提高学生的学习效果具有非常重要的作用。其次，教师在课堂教学环节可以利用多媒体技术向学生们展示图片，这样学生就能够通过直观的观察，对初中物理的一些抽象知识和概念产生直观的感受，化抽象为具体、化复杂为简单。教师还可以利用多媒体的演示功能，让同学们通过视觉和听觉的感受来感知物理的魅力，从而激发起学生的学习意识。
2.将传统教学手段和多媒体有效结合。
教师应当全面客观的看待多媒体技术，多媒体技术具有诸多的优点，同时也具有一定的局限性，在利用多媒体教学的同时，也要看到板书教学和演示教学的优势，学会将传统教学手段与现代教学技术有机融合。我们不得不否认的一点是，相较于多媒体教学，学生对板书教学的内容记忆更加深刻，思路更加清晰，因为学生可以通过板书对教师所整理的知识脉络和教学重难点进行反复地观看和浏览。但是传统的教学模式也有一定的局限性，因此，将传统教学手段与多媒体教学技术实现有效结合显得十分重要。教师在教学的过程中将多媒体教学与板书教学有效结合，优势互补。根据实际教学内容的不同，合理选择教学方法，制定教学策略。
3.利用多媒体技术培养学生的创新能力。
当前我们处于信息化高度发达的时代，初中物理的教学也要紧跟着时代发展的脚步，教师在课堂中以培养学生的学习能力和创新能力为重要教育目标，通过多媒体的合理运用，提高学生自主学习的能力和自主探究的意识。多媒体教学技术可以将互联网中的优质教学资源展示给同学们，教师就可以充分利用好这一特点，补充课堂教学内容，拓宽学生的视野。在教学环节中，教师要不断地挖掘课本，根据学生的学习能力和学习状况，制定适合学生现阶段发展的教学策略，从而达到提高课堂教学质量和效率的教学目的。
综上所述，在初中物理的教学课堂中，使用多媒体技术能够显著的提高课堂的趣味性，调动起学生的參与意识，使学生在课堂中体验到学习的乐趣，并且使学生的思维得到发展，能力得到提升。教师在课堂中利用多媒体技术为学生营造良好的探究学习氛围，使学生的创新能力得到发展，进而不断提高物理课堂的教学质量。
参考文献：
[1]杨胜强.怎样利用计算机多媒体辅助初中物理教学[J].中学物理，2014（22）.
[2]曾祥义.浅谈多媒体在初中物理课堂教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2014（09）：151.
（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区广成学校，甘肃 平凉744000）