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新课改理念下的语文课堂，愈发呈现出“开放”和“弹性”的特征，且学生思维活跃，随时会有新的情况和意外的挑战。他们和教师一起，成为课堂生活的创造者，使课堂充满了生命的活力。这一切，要求教师在教学过程中不仅要成为学生学习资源的激发者，而且要不断捕捉、判断、重组课堂教学过程中生成的资源，成为课堂教学过程生成的“重组者”和动态生成的“推进者”。