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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-186
在新的课程教学改革实施背景下培养学生的德智体美劳全面发展，进一步培养学生的实践能力和创新能力，在教学中选择适合他们的教育教学活动。由于小学生年纪尚小，所以实践课程的可操作性、创意性和安全性是首要的要求。恰好衍纸课程就充分满足了这几点要求。衍纸是一种简单而实用的生活艺术它运用卷、捏、拼贴组合完成作品。衍纸多元制作它的可操作性强，它的卷、捏、压等等技艺，都锻炼着学生的实践动手能力。我们对衍纸作品的创作和鉴赏，更能激发学生的创新能力，让学生在动手制作中得到美的体验。
兴趣是最好的老师，兴趣班是常规课堂教学的延伸和提高，通过组织学生开展丰富多彩的活动，发展学生个性，培养特长。使学生在调查、参观、搜集、制作衍纸的过程中得到全面的发展。经过一段时间的学习和实践，初步对衍纸多元制作可以从以下几方面抓起：
一、衍纸多元制作 从基础卷起
衍纸，也称它卷纸，是纸艺的一种形式。衍纸它有着特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是衍纸独特的制作方法和作品容易能达到惊艳的效果，会让学生爱不释手，衍纸制作的表达方式更是多元化。学习总是从最基础学起，学习衍纸就从卷纸起步。衍纸通过简单的卷、捏、压等技法拼贴组合成作品。衍纸从“纸”开始，从基础的卷纸开始练习，用工具把细长的纸条一圈圈卷起来，卷出可爱的小零件，开始练习时是单一的卷法，练习多了熟能生巧慢慢的就可以卷出不一样的卷：松卷、紧卷、空心卷、心形卷、眼形卷和箭头卷等等，卷出之后加以变化捏一捏、压一压、贴一贴、摆一摆就能看到不同的效果了。我们鼓励学生再多一点点的耐心和细心把基础的技法练习好了，很快就可以把他们变成美轮美奂的衍纸作品了。
二、衍纸多元制作 从简单做起
古人云“授人以鱼不如授人以渔”。纸艺的魅力在于有无限的表达能力和多种多样的变化，教会学生学习基本的衍纸方法之后。以往看到漂亮的事物我们用彩笔用绘画方式画出来，现在用衍纸的方式制作出来，同样能把美的事物展示在面前。教师要培养学生的想象力，保护学生的独特个性和创作激情，给予学生充分发挥个性的展示，教师尝试让学生自己来完成简单作品，而在教学中如何创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围，充分发展学生的想象力和创造力，把传统的教师为中心转变成以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，从简单的作品做起，学生比较有成就感，逐渐的提升难度和复杂性，循环渐进，提高学生的创作水平和衍纸作品的质量。我惊奇的发现，学生的动手能力和创造力十分强。呈现出来的作品能从原来平面到扩至立体的，教师引导学生从简单制作逐渐迈向复杂的，简洁的作品上升为精致的作品。衍纸作品可大致分为三类：平面类、立体类、平面和立体结合类。通过在尝试把衍纸的紧卷、松卷、水滴卷和混色卷等组合拼粘成具体的作品，如《蜻蜓》衍纸作品中的蜻蜓、荷花和荷叶是运用了松卷，《雪人》衍纸作品运用了紧卷方法，《花卉》衍纸作品运用的卷法比较多有：紧卷、松卷、月亮卷、心形卷等等，通过动手制作简单一种技法提高到多种技法的过程，学生将衍纸的多元制作发挥出来，用“纸”卷出不“单”一的作品。
三、衍纸多元制作 从生活开启
艺术来源于生活又高于生活。小学美术课程标准试验稿提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的想象能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”通过衍纸的学习更好的丰富学生的视觉和触觉，作品的题材在生活中寻找，我启发学生每天要多看看多想想，如你日常中吃的水果、用的书签、看到漂亮的花儿、可爱的小动物和你跳舞的动作，以往用绘画的方式表现，现在用另一种特别的手法展示——衍纸。而衍纸现在常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。我们熟悉的中国传统文化：戏剧、传统节日、四大雅戏、生肖等也可以用衍纸制作出了。我们通过衍纸教学实践，探究出更多种方法运用到生活元素的装饰作品上，让生活处处有艺术感。
四、衍纸多元制作 从创意出发
创意是把简单不过的东西或想法断延伸给予另一种表现方式，创意是一种通过创新思维意识，从而进一步挖掘和激活资源组合方式进而提升资源价值的方法。借助衍纸艺术的卷、粘等过程来培养学生的耐心、细致的品质，从而更好的发挥衍纸的艺术特点为学生美术学习服务发展新的衍纸艺术形式，表现美术学习的多元性质。通过衍纸艺术的研究达到要将艺术点缀生活的意识，以衍纸艺术为通道，开发新的美术学习形式和效果以衍纸为载体，培养学生对艺术作品的鉴赏能力、审美能力、制作能力和创新能力，从欣赏和制作中享受衍纸的包罗万象与乐趣，开发学生的智力和提高他们的审美观点以及动手能力，在原有的基础上发挥创意丰富制作。曾经有位学生拍照用钉钉上传交衍纸作业，我以为他误交语文作业过来，询问之下，原来放作业本上的铅笔才是作业-----衍纸做的铅笔，十分有创意。生活里有月饼、冰皮月饼，而衍纸里有衍纸月饼----《月饼》和《中秋佳节》，让我意想不到。我希望通过衍纸课程让衍纸的美能点缀生活，美化我们的生活。美好生活从创意出发，有创意使生活更美好。
在衍纸教育教学中同时我们认识到不同的艺术元素，去粗取精，坚持多元化的发展方向，通过不断创新，不断探索实践，使其具有时代的气息。使学生学会欣賞、学会分析、学会展示和挖掘每件作品所表达的意义和价值，历练出更好的作品并激发他们充满激情、充满朝气和充满对生活的热爱。
在新的课程教学改革实施背景下培养学生的德智体美劳全面发展，进一步培养学生的实践能力和创新能力，在教学中选择适合他们的教育教学活动。由于小学生年纪尚小，所以实践课程的可操作性、创意性和安全性是首要的要求。恰好衍纸课程就充分满足了这几点要求。衍纸是一种简单而实用的生活艺术它运用卷、捏、拼贴组合完成作品。衍纸多元制作它的可操作性强，它的卷、捏、压等等技艺，都锻炼着学生的实践动手能力。我们对衍纸作品的创作和鉴赏，更能激发学生的创新能力，让学生在动手制作中得到美的体验。
兴趣是最好的老师，兴趣班是常规课堂教学的延伸和提高，通过组织学生开展丰富多彩的活动，发展学生个性，培养特长。使学生在调查、参观、搜集、制作衍纸的过程中得到全面的发展。经过一段时间的学习和实践，初步对衍纸多元制作可以从以下几方面抓起：
一、衍纸多元制作 从基础卷起
衍纸，也称它卷纸，是纸艺的一种形式。衍纸它有着特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是衍纸独特的制作方法和作品容易能达到惊艳的效果，会让学生爱不释手，衍纸制作的表达方式更是多元化。学习总是从最基础学起，学习衍纸就从卷纸起步。衍纸通过简单的卷、捏、压等技法拼贴组合成作品。衍纸从“纸”开始，从基础的卷纸开始练习，用工具把细长的纸条一圈圈卷起来，卷出可爱的小零件，开始练习时是单一的卷法，练习多了熟能生巧慢慢的就可以卷出不一样的卷：松卷、紧卷、空心卷、心形卷、眼形卷和箭头卷等等，卷出之后加以变化捏一捏、压一压、贴一贴、摆一摆就能看到不同的效果了。我们鼓励学生再多一点点的耐心和细心把基础的技法练习好了，很快就可以把他们变成美轮美奂的衍纸作品了。
二、衍纸多元制作 从简单做起
古人云“授人以鱼不如授人以渔”。纸艺的魅力在于有无限的表达能力和多种多样的变化，教会学生学习基本的衍纸方法之后。以往看到漂亮的事物我们用彩笔用绘画方式画出来，现在用衍纸的方式制作出来，同样能把美的事物展示在面前。教师要培养学生的想象力，保护学生的独特个性和创作激情，给予学生充分发挥个性的展示，教师尝试让学生自己来完成简单作品，而在教学中如何创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围，充分发展学生的想象力和创造力，把传统的教师为中心转变成以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，从简单的作品做起，学生比较有成就感，逐渐的提升难度和复杂性，循环渐进，提高学生的创作水平和衍纸作品的质量。我惊奇的发现，学生的动手能力和创造力十分强。呈现出来的作品能从原来平面到扩至立体的，教师引导学生从简单制作逐渐迈向复杂的，简洁的作品上升为精致的作品。衍纸作品可大致分为三类：平面类、立体类、平面和立体结合类。通过在尝试把衍纸的紧卷、松卷、水滴卷和混色卷等组合拼粘成具体的作品，如《蜻蜓》衍纸作品中的蜻蜓、荷花和荷叶是运用了松卷，《雪人》衍纸作品运用了紧卷方法，《花卉》衍纸作品运用的卷法比较多有：紧卷、松卷、月亮卷、心形卷等等，通过动手制作简单一种技法提高到多种技法的过程，学生将衍纸的多元制作发挥出来，用“纸”卷出不“单”一的作品。
三、衍纸多元制作 从生活开启
艺术来源于生活又高于生活。小学美术课程标准试验稿提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的想象能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”通过衍纸的学习更好的丰富学生的视觉和触觉，作品的题材在生活中寻找，我启发学生每天要多看看多想想，如你日常中吃的水果、用的书签、看到漂亮的花儿、可爱的小动物和你跳舞的动作，以往用绘画的方式表现，现在用另一种特别的手法展示——衍纸。而衍纸现在常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。我们熟悉的中国传统文化：戏剧、传统节日、四大雅戏、生肖等也可以用衍纸制作出了。我们通过衍纸教学实践，探究出更多种方法运用到生活元素的装饰作品上，让生活处处有艺术感。
四、衍纸多元制作 从创意出发
创意是把简单不过的东西或想法断延伸给予另一种表现方式，创意是一种通过创新思维意识，从而进一步挖掘和激活资源组合方式进而提升资源价值的方法。借助衍纸艺术的卷、粘等过程来培养学生的耐心、细致的品质，从而更好的发挥衍纸的艺术特点为学生美术学习服务发展新的衍纸艺术形式，表现美术学习的多元性质。通过衍纸艺术的研究达到要将艺术点缀生活的意识，以衍纸艺术为通道，开发新的美术学习形式和效果以衍纸为载体，培养学生对艺术作品的鉴赏能力、审美能力、制作能力和创新能力，从欣赏和制作中享受衍纸的包罗万象与乐趣，开发学生的智力和提高他们的审美观点以及动手能力，在原有的基础上发挥创意丰富制作。曾经有位学生拍照用钉钉上传交衍纸作业，我以为他误交语文作业过来，询问之下，原来放作业本上的铅笔才是作业-----衍纸做的铅笔，十分有创意。生活里有月饼、冰皮月饼，而衍纸里有衍纸月饼----《月饼》和《中秋佳节》，让我意想不到。我希望通过衍纸课程让衍纸的美能点缀生活，美化我们的生活。美好生活从创意出发，有创意使生活更美好。
在衍纸教育教学中同时我们认识到不同的艺术元素，去粗取精，坚持多元化的发展方向，通过不断创新，不断探索实践，使其具有时代的气息。使学生学会欣賞、学会分析、学会展示和挖掘每件作品所表达的意义和价值，历练出更好的作品并激发他们充满激情、充满朝气和充满对生活的热爱。