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目的探讨语训教师与普通学前教师职业倦怠的特点。方法采用Maslach的职业倦怠量表（Maslach Burnout Inventory，MBI）对172名语训教师和103名普通学前教师进行测查。结果语训教师和普通学前教师都存在一定程度的职业倦怠，主要表现为个人成就感降低；语训教师与普通学前教师的职业倦怠水平有显著差异，且随着教龄的增加而加重。结论语训教师和普通学前教师中普遍存在职业倦怠，如何提高个人成就感是降低职业倦怠的关键。