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摘 要：对学生进行阅读能力、写作能力的培养，属于小学英语教学的重要目标。在深入开展新课程改革的情况下，以往的传统教学模式已经不能适应目前的英语教学。“读写结合”教学模式能够提升学生英语学习效率，发展英语综合能力。
关键词：小学英语;单元整体教学理念;读写教学;实践策略
在小学英语教材中，各单元都是围绕一个主题进行编排的，具备一定的递进关系。所以教学期间，教师应该对全部的单元加强观察分析，细致地解读、分解、细化，使学生可以体验教材创建的语境，感受英语的魅力，在欢乐的氛围中提升读写能力。本文以人教版PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping这一单元为例进行讲解。
一、细化单元教学目标推进课堂教学
小学英语教材具有庞大的容量，课堂学习时间是有限的。教师可着手于单元整体，对单元教学目标进行细化，将各课时之间内部联系，深入挖掘，科学重组。首先研读单元内容，提炼单元大观念。这个单元是围绕“购物”这一主题展开的，可以让学生观看2020年双十一淘宝网业绩报道“英文版”，了解本活动的内容，获取本单元主题“shopping”。
然后梳理单元子主题间的关联，整合内容，重构文本。整个单元可设计分为六个课时，第一课时：AB Let’s learn 学习更多的衣物服饰词汇以及形容词;第二课时：AB Let’s talk 讨论不同商店的购物体验;第三课时：Shopping in Beijing Road 通过“北京路”等实地购物的阅读感受氛围，在购物中应该注意礼貌用语，获得感知，分享理性购物感悟心得; 第四课时Read and write
关键词：小学英语;单元整体教学理念;读写教学;实践策略
在小学英语教材中，各单元都是围绕一个主题进行编排的，具备一定的递进关系。所以教学期间，教师应该对全部的单元加强观察分析，细致地解读、分解、细化，使学生可以体验教材创建的语境，感受英语的魅力，在欢乐的氛围中提升读写能力。本文以人教版PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping这一单元为例进行讲解。
一、细化单元教学目标推进课堂教学
小学英语教材具有庞大的容量，课堂学习时间是有限的。教师可着手于单元整体，对单元教学目标进行细化，将各课时之间内部联系，深入挖掘，科学重组。首先研读单元内容，提炼单元大观念。这个单元是围绕“购物”这一主题展开的，可以让学生观看2020年双十一淘宝网业绩报道“英文版”，了解本活动的内容，获取本单元主题“shopping”。
然后梳理单元子主题间的关联，整合内容，重构文本。整个单元可设计分为六个课时，第一课时：AB Let’s learn 学习更多的衣物服饰词汇以及形容词;第二课时：AB Let’s talk 讨论不同商店的购物体验;第三课时：Shopping in Beijing Road 通过“北京路”等实地购物的阅读感受氛围，在购物中应该注意礼貌用语，获得感知，分享理性购物感悟心得; 第四课时Read and write