高中处于我国基础教育的后段，是学生由少年到青年的过渡期，也是学生身体、心理、思想、人格的重要发展期和基本成型期。高中学生的素质如何，直接影响到我国高等教育的质量，在趋于普及高中教育的今天更影响到国民的基本素质，进而全面影响着国家的未来。所以，基础教育“培养什么人”及“怎样培养人”的问题，是需要我们经常深入思考并不断明确的重大问题。
　　我认为，中学生拥有进步的政治思想、文明的行为习惯、科学的文化素质、健康的身心、和谐的审美观点和团结合作的精神，这些基本素质是其走向社会、继续发展、追求幸福的基础，是我们期望中学阶段教育达到的目标。我们怎样达到这一目标，使学生拥有这些基本的素质呢？
　　一、学校要坚持正确的办学方向，明确办学目标，真正落实“育人为本、德育为先”
　　学校要真正树立科学的教育质量观，坚决摒弃“把分数作为唯一指标”的评价制度，把“培养什么人”和“怎样培养人”作为思考和组织学校教育教学工作的出发点和落脚点。在教育教学活动中，要把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生的爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。把德育渗透于教育教学的各个环节，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
　　二、学校要遵循育人规律，提高教育实效，“面向全体学生、促进学生全面发展”
　　1.构建特色学校文化，优化健康育人环境
　　“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，和谐的学校文化是学生健康成长的良好土壤。学校文化决定着一所学校师生的使命担当、价值追求和发展目标，引领着师生的前进方向。学校的一切教育行为（学校的课堂教学、各种节庆、各种仪式、各种参观实践活动等）、各种物质载体（校园建筑、绿化美化、logo、色彩、教室、课桌、座椅、装饰、校服、网站甚至纸杯等）和全部的符号体系（校训、校歌、校徽、学校吉祥物以及校风、教风、学风的语言表达）都是学校文化的外显，它无时无刻不在浸润着孩子的灵魂，促进学生全面健康成长。所以，办有灵魂的学校，构建有特色的学校文化，是学校育人的第一要务。
　　2.构建高效道德课堂，促进学生全面发展
　　要改变课堂的状态，要使课堂不仅成为“学生学习知识、增长知识的殿堂”，而且成为“学生精神成长的家园”。课堂要强调“以生为本”，尊重学生的主体地位，强调“教”为“学”服务，以促进学生发展为本，在充满尊重、关爱、民主、平等、和谐的环境中，在精神自由、生命自主的学习过程中，通过教师教学方式与学生学习方式的转变，使学生体验到学习的愉快和幸福。努力构建自主探究、合作互助、互动对话等的学习方式，让学生在获得知识、技能的过程中，同时获得“向善向上”的情感体验和心灵感悟，促进学业进步和身心全面发展。
　　3.养成良好行为习惯，培育学生健全人格
　　叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”学校要切实抓好养成教育，坚定地将《中学生日常行为规范》的各项要求落到实处，使之成为学生良好的行为习惯，就是学校教育的最大成功。“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯”，学生能够形成良好的习惯，就会有健康的性格和健全的人格，从而会使其有更好的发展和幸福的人生。
　　三、建立科学合理的学生评价体系，强化激励导向，促进学生素质的全面提高
　　有别于过去的“唯成绩论”，现在新课程强调“成长比成绩重要、体验比成功重要”，强调评价的全面性、发展性、过程性、激励性，通过建立科学的综合素质评价体系，充分发挥评价的激励、导向、诊断、调节、监督、管理、教育等功能，以促进学生全面发展。要真正实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，坚持评价目标多元、方式多样、重在过程的评价原则，运用观察、交流、笔试、口试、实际操作、作品展示、自评与互评等多种形式，以评导学，以评促学，引领学生形成正确的价值判断，坚持发扬个体的优点和长处，努力改掉自身的不足和缺点，从而促进学生素质的全面提高。
　　学生的基本素质不仅影响到其毕业后的发展，更有可能决定他们一生的成就和幸福；学生群体的素质状况，会影响到整个国家和民族的未来。经常思考我们要“培养什么人”，我们的教育才会有方向、有目标，我们才能够凝神聚力培养合格人才；不断地探索和实践“怎样培养人”，我们的教育才会有创新、有思路，工作也才能扎实高效，我们才能为国家的发展培养更多的优秀人才。
　　（责 编 再 澜）