论文部分内容阅读
摘 要：技工院校学生为了适应现阶段信息化发展的社会需求，学习计算机则十分重要。本文就模块化在技工院校计算机教学中的运用进行探索。教师在计算机教学中通过先进的计算机模块化教学，提升学生的计算机水平，从而提高技工院校计算机教学质量，推动学生的全面发展。
关键词：技工院校 计算机教学 模块化
受现阶段技工院校中教学改革的影响，计算机教学的重要性也逐渐凸显。为了提高学生计算机水平，利用模块化的教学方法对学生进行计算机教学十分必要。传统的计算机教学已经不再适用于现在的学生，而现在信息化的发展也需要技工院校的计算机教学进行完善。现阶段学生只是掌握基本的计算机技术已经无法满足快速发展的社会。为此，技工院校要逐渐改革教学方法，运用先进的模块化教学法进行教学。因此，文章中笔者针对技工院校中计算机教学模块化的运用进行了研究。
一、计算机教学模块化概述
1.计算机模块化教学的含义
模块化最早是被应用于建筑行业，即将建筑工程细化为很多独立的部分，施工队分别施工完成，最后再整合成为完整的工程。而在计算机教学中运用模块化教学，也就是将计算机教学过程分为教、学两个部分，再将其过程逐步细化分为众多独立的部分，在教学的过程中与学生的实际情况进行结合，采用有针对性的教学方法，对不同计算机水平的学生进行分层教学，通过模块化计算机教学方法提高技工院校计算机教学质量，培养社会所需要的全面发展型人才。
2.技工院校中运用模块化教学的意义
（1）计算机模块化教学与学生实际学习状况相符。现阶段高中学生逐渐扩招，给技工院校的招生带来了一定的影响。一些家庭条件较差的学生接触计算机的机会较少，因此计算机水平便会与其他学生形成一定差距。在学习计算机的过程中，由于计算机掌握水平不同，这些学生便会由最初充满学习兴趣，逐渐感受到学习计算机的困难，最后便会失去学习兴趣。因此技工院校在计算计教学中运用模块化教学，在细化计算机教学内容的过程中，将复杂的教学内容简单化，让学生更加容易地学习计算机知识，提高了计算机学习水平。
（2）有利于教师计算机教学的顺利开展。传统形式的计算机教学往往缺少一定的针对性，教师在教学时尽管教学内容十分全面，但是因为教学受学制的影响，教师在教学的过程中无法将计算机知识详细讲解，尤其是对学生今后就业时可能会面临的问题，教师也只是为学生讲解面临问题时应该怎么办，却无法详细解释为何这么做，导致学生在面临问题时无法有效解决。因此教师在计算机教学时运用模块化教学方法，在教学内容细化的基础上，能够帮助教师顺利开展计算机教学，提高技工院校计算机教学水平。
（3）有利于促进学生的全面发展。技工院校在计算机教学中运用模块化的教学方式，在教学过程中将教学内容细化，不同的教学模块代表不同的工作情境，与其对应的便是工作相关的问题。学生在不断解决问题的过程中能够提升自身的观察能力、思考能力，同时在学习的过程中强化了学生的合作意识，促进全面学生发展。
二、技工院校计算机教学中模块化的运用
1.充分了解计算机教学，细化计算机教学内容
技工院校在进行计算机教学之前，需要提前对学生的计算机掌握水平进行了解，掌握学生兴趣爱好，按照学生对计算机教学不同的需求将计算机教学内容进行细化，分为不同的模块，便于教师开展计算机教学计划。如果技工院校计算机教学内容太过全面，学生在学习的过程中很难快速将知识消化并掌握，所以，教师在进行计算机教学时运用模块化教学的方法，让学生对计算机某一方面进行侧重学习，从而激发了学生学习的积极性。计算机教学内容比较丰富，其中包括计算机的维护、编程、网络管理、计算机办公自动化以及多媒体程序设计这五个模块。这五个模块的内容比较独立。教学模块多也就意味着着教师的教学内容多。如果系统地对学生进行教学，学生并不能将其完全消化，对于计算机内容的掌握也不具体，对提升学生计算机水平造成一定不利影响。长此以往，学生的社会竞争力也会受到影响，进而影响技工院校教学质量。所以，为了提高学生的社会竞争力，技工院校在计算机教学中运用模块化教学方法，对计算机教学内容进行细化，有利于学生掌握计算机教学内容。学生通过有针对性的教学，促进了自身的全面发展，从而成为社会所需要的全面发展型人才。
2.提高学生在课堂中的主体地位，激发学生学习兴趣
技工院校在开展计算机教学的过程中，教师应该充分考虑学生学习的意愿与兴趣，提高学生在计算机教学中的主体地位，允许学生结合自身兴趣选择计算机教学模块，以此激发学生学习计算机的兴趣，提高学习质量，进而促进学生计算机水平的提高。兴趣是学习的基础，学生在技工院校中学习计算机技术也是一样，只有足够的学习兴趣才能为学生学习计算机奠定基础。在传统的计算机教学中，由于计算机教学内容过于繁琐且枯燥，学生在学习的过程中缺乏学习的兴趣，但是为了考试又不得不勉强学习，这就失去了技工院校进行计算机教学的意义，同时也会对学生心理造成影响。在技工院校的计算机教学中运用模块化的教学方法，通过将计算机教学内容细化，结合学生兴趣进行教学，可以全面提高学生学习计算机的兴趣，提高学生在课堂中的主体地位，让学生结合自身的兴趣爱好选择计算机教学内容，全面提高学生学习计算机的效率，为学生未来的发展奠定基础。
3.加大计算机模块化教学的应用力度，提高计算机教学质量
在技工院校计算机教学中，除了要运用模块化教学方法之外，也要运用其他教学方法进行巩固，例如分组学习法、社会实践法等等。不同教学方法的运用，能够提高技工院校中计算机教学的质量。教师在运用计算机教学方法的过程中，要注意与实际相结合，充分结合教学环境与教学内容，例如教师在模块教学的过程中同时运用分组教学的方法。如果在教学的过程中学生面临困难，可以采用小组讨论的方式进行解决，这样不仅提高了学生学习计算机的兴趣，同时也有利于促进学生合作意识的提高，从而推动学生的全面发展。
三、小结
综上所述，掌握计算机技术成为学生未来成功就业的一项重要条件。在技工院校计算机教学中运用模块化的教学方法，不仅有利于激发学生对于计算机的学习兴趣，同时也提高了学生计算机水平。笔者针对技工院校中计算机教学中模块化运用的问题，从充分了解计算机教学，细化计算机教学内容，提高学生在课堂中的主体地位，激发学生学习兴趣，加大计算机模块化教学的应用力度，提高计算机教学质量等方面进行了分析。模块化的教学方法通过对计算机教学内容的细化，有效避免了教师在教学时的重复，提高学生在教学中的主体地位，提高学生对计算机学习的积极性，进而提高了技工院校中计算机教学质量。
参考文献：
[1]吴芳.浅谈技工院校计算机网络基础模块化教学[J].职业，2015（29）.
[2]卢信源.技工院校计算机教学中模块化的应用实践探微[J].信息与电脑（理论版），2015（24）.
[3]李国坤.模块化方法在技工院校计算机教学中的应用探讨[J].科技与企业，2014（2）.
[4]张文聪.技工院校计算机专业跟踪式模块化教学[J].科技资讯，2015（2）.
（作者单位：镇江技师学院）
关键词：技工院校 计算机教学 模块化
受现阶段技工院校中教学改革的影响，计算机教学的重要性也逐渐凸显。为了提高学生计算机水平，利用模块化的教学方法对学生进行计算机教学十分必要。传统的计算机教学已经不再适用于现在的学生，而现在信息化的发展也需要技工院校的计算机教学进行完善。现阶段学生只是掌握基本的计算机技术已经无法满足快速发展的社会。为此，技工院校要逐渐改革教学方法，运用先进的模块化教学法进行教学。因此，文章中笔者针对技工院校中计算机教学模块化的运用进行了研究。
一、计算机教学模块化概述
1.计算机模块化教学的含义
模块化最早是被应用于建筑行业，即将建筑工程细化为很多独立的部分，施工队分别施工完成，最后再整合成为完整的工程。而在计算机教学中运用模块化教学，也就是将计算机教学过程分为教、学两个部分，再将其过程逐步细化分为众多独立的部分，在教学的过程中与学生的实际情况进行结合，采用有针对性的教学方法，对不同计算机水平的学生进行分层教学，通过模块化计算机教学方法提高技工院校计算机教学质量，培养社会所需要的全面发展型人才。
2.技工院校中运用模块化教学的意义
（1）计算机模块化教学与学生实际学习状况相符。现阶段高中学生逐渐扩招，给技工院校的招生带来了一定的影响。一些家庭条件较差的学生接触计算机的机会较少，因此计算机水平便会与其他学生形成一定差距。在学习计算机的过程中，由于计算机掌握水平不同，这些学生便会由最初充满学习兴趣，逐渐感受到学习计算机的困难，最后便会失去学习兴趣。因此技工院校在计算计教学中运用模块化教学，在细化计算机教学内容的过程中，将复杂的教学内容简单化，让学生更加容易地学习计算机知识，提高了计算机学习水平。
（2）有利于教师计算机教学的顺利开展。传统形式的计算机教学往往缺少一定的针对性，教师在教学时尽管教学内容十分全面，但是因为教学受学制的影响，教师在教学的过程中无法将计算机知识详细讲解，尤其是对学生今后就业时可能会面临的问题，教师也只是为学生讲解面临问题时应该怎么办，却无法详细解释为何这么做，导致学生在面临问题时无法有效解决。因此教师在计算机教学时运用模块化教学方法，在教学内容细化的基础上，能够帮助教师顺利开展计算机教学，提高技工院校计算机教学水平。
（3）有利于促进学生的全面发展。技工院校在计算机教学中运用模块化的教学方式，在教学过程中将教学内容细化，不同的教学模块代表不同的工作情境，与其对应的便是工作相关的问题。学生在不断解决问题的过程中能够提升自身的观察能力、思考能力，同时在学习的过程中强化了学生的合作意识，促进全面学生发展。
二、技工院校计算机教学中模块化的运用
1.充分了解计算机教学，细化计算机教学内容
技工院校在进行计算机教学之前，需要提前对学生的计算机掌握水平进行了解，掌握学生兴趣爱好，按照学生对计算机教学不同的需求将计算机教学内容进行细化，分为不同的模块，便于教师开展计算机教学计划。如果技工院校计算机教学内容太过全面，学生在学习的过程中很难快速将知识消化并掌握，所以，教师在进行计算机教学时运用模块化教学的方法，让学生对计算机某一方面进行侧重学习，从而激发了学生学习的积极性。计算机教学内容比较丰富，其中包括计算机的维护、编程、网络管理、计算机办公自动化以及多媒体程序设计这五个模块。这五个模块的内容比较独立。教学模块多也就意味着着教师的教学内容多。如果系统地对学生进行教学，学生并不能将其完全消化，对于计算机内容的掌握也不具体，对提升学生计算机水平造成一定不利影响。长此以往，学生的社会竞争力也会受到影响，进而影响技工院校教学质量。所以，为了提高学生的社会竞争力，技工院校在计算机教学中运用模块化教学方法，对计算机教学内容进行细化，有利于学生掌握计算机教学内容。学生通过有针对性的教学，促进了自身的全面发展，从而成为社会所需要的全面发展型人才。
2.提高学生在课堂中的主体地位，激发学生学习兴趣
技工院校在开展计算机教学的过程中，教师应该充分考虑学生学习的意愿与兴趣，提高学生在计算机教学中的主体地位，允许学生结合自身兴趣选择计算机教学模块，以此激发学生学习计算机的兴趣，提高学习质量，进而促进学生计算机水平的提高。兴趣是学习的基础，学生在技工院校中学习计算机技术也是一样，只有足够的学习兴趣才能为学生学习计算机奠定基础。在传统的计算机教学中，由于计算机教学内容过于繁琐且枯燥，学生在学习的过程中缺乏学习的兴趣，但是为了考试又不得不勉强学习，这就失去了技工院校进行计算机教学的意义，同时也会对学生心理造成影响。在技工院校的计算机教学中运用模块化的教学方法，通过将计算机教学内容细化，结合学生兴趣进行教学，可以全面提高学生学习计算机的兴趣，提高学生在课堂中的主体地位，让学生结合自身的兴趣爱好选择计算机教学内容，全面提高学生学习计算机的效率，为学生未来的发展奠定基础。
3.加大计算机模块化教学的应用力度，提高计算机教学质量
在技工院校计算机教学中，除了要运用模块化教学方法之外，也要运用其他教学方法进行巩固，例如分组学习法、社会实践法等等。不同教学方法的运用，能够提高技工院校中计算机教学的质量。教师在运用计算机教学方法的过程中，要注意与实际相结合，充分结合教学环境与教学内容，例如教师在模块教学的过程中同时运用分组教学的方法。如果在教学的过程中学生面临困难，可以采用小组讨论的方式进行解决，这样不仅提高了学生学习计算机的兴趣，同时也有利于促进学生合作意识的提高，从而推动学生的全面发展。
三、小结
综上所述，掌握计算机技术成为学生未来成功就业的一项重要条件。在技工院校计算机教学中运用模块化的教学方法，不仅有利于激发学生对于计算机的学习兴趣，同时也提高了学生计算机水平。笔者针对技工院校中计算机教学中模块化运用的问题，从充分了解计算机教学，细化计算机教学内容，提高学生在课堂中的主体地位，激发学生学习兴趣，加大计算机模块化教学的应用力度，提高计算机教学质量等方面进行了分析。模块化的教学方法通过对计算机教学内容的细化，有效避免了教师在教学时的重复，提高学生在教学中的主体地位，提高学生对计算机学习的积极性，进而提高了技工院校中计算机教学质量。
参考文献：
[1]吴芳.浅谈技工院校计算机网络基础模块化教学[J].职业，2015（29）.
[2]卢信源.技工院校计算机教学中模块化的应用实践探微[J].信息与电脑（理论版），2015（24）.
[3]李国坤.模块化方法在技工院校计算机教学中的应用探讨[J].科技与企业，2014（2）.
[4]张文聪.技工院校计算机专业跟踪式模块化教学[J].科技资讯，2015（2）.
（作者单位：镇江技师学院）