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在习近平主席新时代中国特色社会主义思想中指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。习近平总书记强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。
中国有五千年悠久的历史，有着成千上万种优秀的传统文化。我园地处北京东城，紧邻天坛、天桥文化街，作为“首善之区”的一名教师，我肩负着传递文化的责任。用心学习，用多种形式传递给孩子们天坛悠久的文化历史、老天桥那些民间艺术的魅力，从心里给孩子们种下传统文化的种子。
一、传统文化对幼儿教育的价值
1.传统文化中的美育价值
《3-6岁儿童发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，要引导幼儿学会用自己的心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美……”所以，对幼儿进行美育教育是十分有必要的，美育的价值不仅仅体现在幼儿表现出的各种作品，更体现在幼儿的艺术素养，对幼儿日后的审美能力都有帮助，美育具有长远的教育意义。美育是教育中一种非常重要的形式，更全面一点而言它也可被称为审美教育或者美感教育。对于美育教育要多注重环境的熏陶与感染，久而久之，孩子便能获得美的视角，萌发对美的感受和体验。美育不但能够提高幼儿的审美素养，还能够潜移默化的影响幼儿以后的精神，温润他们的心灵。
在传统文化教育中，美育的价值体现的更为长远深刻。中华民族有着五千年的历史，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。它是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基
从小培养孩子们认识中华传统文化可以在帮助幼儿了解祖国的悠久文化历史的同时，还激发幼儿对于传统文化美的感受，推动我们民族传统文化的发展。另一方面，可以帮助幼儿从小树立正确的审美价值观以及艺术思想。一个孩子从小拥有良好的审美，对日后的生活会起一定的助推作用。传统文化之美在于它蕴含我们民族强大的历史以及文化习俗。通过了解传统文化，孩子了解到自己民族的历史与文化是一种寻找归属感方式，也是涵养社会主义核心价值观的体现。
2.传统文化对幼儿的其他领域价值
传统文化涵盖多种多样的活动。例如：中国传统民间体育游戏、中国传统节气节日、中国传统礼仪等。选择一些优秀的传统文化元素，并用适当的方式对幼儿予以熏陶，有助于幼儿日后形成良好行为习惯，能够帮助幼儿加深文化积累，从而产生民族自豪感。
二、传统文化教育在幼儿园的实施途径
1.选择适宜的传统文化
首先，根据园所地理位置、资源优势，选择符合幼儿身心发展特点的传统文化元素，而后把传统有效融入于幼儿的一日生活当中，从而给幼儿在心中播下中华优秀传统文化的种子，让他们懂得传统文化的重要性。我园地处天桥民俗文化街附近，且有幸请到“非遗-彩蛋”传承人赵伟老师相助，在传统文化氛围渲染上有一定自身資源优势。所以，结合优势与适宜性，在传统文化元素的选择上确立“绘制彩蛋”的这条脉络。
2.提升自身素养，学习“非遗”文化
自2016年起，便与赵伟老师一起合作，学习彩蛋的绘制。由于这项传统文化需要非常深厚的功底，我们利用教研、业余时间开始了解并学习这项“非遗”文化。我们虚心向赵老师请教，从准备蛋壳开始，工艺十分繁琐。上百次的尝试后才慢慢摸出了门路。学习绘制时，需要一定的国画功底，利用业余时间不断看书，在外补习。学习后，我们不断观摩赵老师的教授方法，教研活动中将其转化为更适合幼儿的形式。正是通过不断努力与尝试以及园内领导支持，在四年的时间里提升了自身传统文化素养，以及美术方面教育教学能力。逐渐，可以在一些集体教学活动中选用此方面内容，幼儿也能更多的感受到传统文化带来的美。
3.“非遗-彩蛋”融入教学
“非遗文化”融入教育教学过程中要注意培养幼儿的认知和学习兴趣，在寓教于乐中把中华优秀传统文化的精神、内涵渗透进去。
在大量的学习与充分的教研活动后，我开始大胆尝试带领幼儿创作。绘制蛋壳面积较小，幼儿年龄特点却处于需要多次大胆尝试的阶段。所以，在融入教学时我将同一题材在宣纸上请幼儿反复尝试，当熟练掌握后再绘制到蛋壳上，正因如此，每一个蛋壳对于幼儿来说都有来之不易的感觉，创作上也便更加谨慎、珍惜。
在题材的选择上，以引导幼儿观察为总目标，进行实物的写生创作。例如：院子里秋天的葫芦、操场上的柿子树、蔡爷爷的黄瓜藤等，幼儿通过实地细致观察后再进行创作。这样的题材贴近幼儿生活，孩子们喜欢创作更喜欢观察到植物变化带来的惊喜。用这样的方法，把看似遥不可及的“非遗”融入到了我的日常教学当中，孩子们既收获了成长又瞻仰了传统文化的精神。
把传统文化教育融入幼儿的一日生活，丰富了集体教学活动的内容。选择适合幼儿年龄特点的教学内容和方法，创设符合幼儿身心发展的教育环境，激发幼儿对中华优秀传统文化兴趣，提高幼儿学习能力、理解能力和创造能力。更为重要的是，在当前举国上下保护和继承非遗的今天，从孩子抓起，让他们了解“非遗文化”，能够通过亲身体验、参与互动的方式感受“非遗文化”，培养其对中华优秀传统文化的情感，引导幼儿认知、热爱、学习、保护和传承非物质文化遗产。
中国有五千年悠久的历史，有着成千上万种优秀的传统文化。我园地处北京东城，紧邻天坛、天桥文化街，作为“首善之区”的一名教师，我肩负着传递文化的责任。用心学习，用多种形式传递给孩子们天坛悠久的文化历史、老天桥那些民间艺术的魅力，从心里给孩子们种下传统文化的种子。
一、传统文化对幼儿教育的价值
1.传统文化中的美育价值
《3-6岁儿童发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，要引导幼儿学会用自己的心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美……”所以，对幼儿进行美育教育是十分有必要的，美育的价值不仅仅体现在幼儿表现出的各种作品，更体现在幼儿的艺术素养，对幼儿日后的审美能力都有帮助，美育具有长远的教育意义。美育是教育中一种非常重要的形式，更全面一点而言它也可被称为审美教育或者美感教育。对于美育教育要多注重环境的熏陶与感染，久而久之，孩子便能获得美的视角，萌发对美的感受和体验。美育不但能够提高幼儿的审美素养，还能够潜移默化的影响幼儿以后的精神，温润他们的心灵。
在传统文化教育中，美育的价值体现的更为长远深刻。中华民族有着五千年的历史，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。它是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基
从小培养孩子们认识中华传统文化可以在帮助幼儿了解祖国的悠久文化历史的同时，还激发幼儿对于传统文化美的感受，推动我们民族传统文化的发展。另一方面，可以帮助幼儿从小树立正确的审美价值观以及艺术思想。一个孩子从小拥有良好的审美，对日后的生活会起一定的助推作用。传统文化之美在于它蕴含我们民族强大的历史以及文化习俗。通过了解传统文化，孩子了解到自己民族的历史与文化是一种寻找归属感方式，也是涵养社会主义核心价值观的体现。
2.传统文化对幼儿的其他领域价值
传统文化涵盖多种多样的活动。例如：中国传统民间体育游戏、中国传统节气节日、中国传统礼仪等。选择一些优秀的传统文化元素，并用适当的方式对幼儿予以熏陶，有助于幼儿日后形成良好行为习惯，能够帮助幼儿加深文化积累，从而产生民族自豪感。
二、传统文化教育在幼儿园的实施途径
1.选择适宜的传统文化
首先，根据园所地理位置、资源优势，选择符合幼儿身心发展特点的传统文化元素，而后把传统有效融入于幼儿的一日生活当中，从而给幼儿在心中播下中华优秀传统文化的种子，让他们懂得传统文化的重要性。我园地处天桥民俗文化街附近，且有幸请到“非遗-彩蛋”传承人赵伟老师相助，在传统文化氛围渲染上有一定自身資源优势。所以，结合优势与适宜性，在传统文化元素的选择上确立“绘制彩蛋”的这条脉络。
2.提升自身素养，学习“非遗”文化
自2016年起，便与赵伟老师一起合作，学习彩蛋的绘制。由于这项传统文化需要非常深厚的功底，我们利用教研、业余时间开始了解并学习这项“非遗”文化。我们虚心向赵老师请教，从准备蛋壳开始，工艺十分繁琐。上百次的尝试后才慢慢摸出了门路。学习绘制时，需要一定的国画功底，利用业余时间不断看书，在外补习。学习后，我们不断观摩赵老师的教授方法，教研活动中将其转化为更适合幼儿的形式。正是通过不断努力与尝试以及园内领导支持，在四年的时间里提升了自身传统文化素养，以及美术方面教育教学能力。逐渐，可以在一些集体教学活动中选用此方面内容，幼儿也能更多的感受到传统文化带来的美。
3.“非遗-彩蛋”融入教学
“非遗文化”融入教育教学过程中要注意培养幼儿的认知和学习兴趣，在寓教于乐中把中华优秀传统文化的精神、内涵渗透进去。
在大量的学习与充分的教研活动后，我开始大胆尝试带领幼儿创作。绘制蛋壳面积较小，幼儿年龄特点却处于需要多次大胆尝试的阶段。所以，在融入教学时我将同一题材在宣纸上请幼儿反复尝试，当熟练掌握后再绘制到蛋壳上，正因如此，每一个蛋壳对于幼儿来说都有来之不易的感觉，创作上也便更加谨慎、珍惜。
在题材的选择上，以引导幼儿观察为总目标，进行实物的写生创作。例如：院子里秋天的葫芦、操场上的柿子树、蔡爷爷的黄瓜藤等，幼儿通过实地细致观察后再进行创作。这样的题材贴近幼儿生活，孩子们喜欢创作更喜欢观察到植物变化带来的惊喜。用这样的方法，把看似遥不可及的“非遗”融入到了我的日常教学当中，孩子们既收获了成长又瞻仰了传统文化的精神。
把传统文化教育融入幼儿的一日生活，丰富了集体教学活动的内容。选择适合幼儿年龄特点的教学内容和方法，创设符合幼儿身心发展的教育环境，激发幼儿对中华优秀传统文化兴趣，提高幼儿学习能力、理解能力和创造能力。更为重要的是，在当前举国上下保护和继承非遗的今天，从孩子抓起，让他们了解“非遗文化”，能够通过亲身体验、参与互动的方式感受“非遗文化”，培养其对中华优秀传统文化的情感，引导幼儿认知、热爱、学习、保护和传承非物质文化遗产。