《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。结合地域自然条件与园所实际，山东省威海市环翠区孙家疃第二幼儿园走自然教育特色道路，倡导“透过自然的教育”，让幼儿走进自然、融入自然、在自然中成长，并通过环境支持、理念支持和课程支持进行园本课程建设。
　　以自然教育理念创设环境。园所室内公共环境的创设材料皆来自大自然，八大活动区中的每个区域都围绕自然特色命名，充分体现自然元素，让幼儿感受大自然的美好。班级环境创设重在打造自然班本特色，幼儿根据自己的想法装饰教室，将从自然中收集来的材料运用到班级区域活动中，作为艺术创作和科学探索的素材。
　　户外环境打造以四季为主线，以契合四季的游戏为内容，以幼儿自主参与为重点，让幼儿尽情观察、探索、创造。将自然作为游戏场，每一个角落都能和幼儿产生互动。
　　以自然教育理念引领文化。园所依托自然，引导幼儿用五感探索，构建了“三玩+四味+五感”園本课程，以“立自然之本、寻万物之源、启色彩之美、育灵性之花”为办园理念，以“尚自然、展个性、重探索、促发展”为特色目标，培养“有情感温度、有独立人格、乐观又自信的人”。
　　在开展“一园一品”特色活动中，师幼广泛征集意见，最终以蒲公英为原型生成园所吉祥物“丁宝”。“丁宝”成为幼儿游戏、生活的一部分，寓意着教育要给幼儿足够的自由，让他们自由探索、奋力生长。
　　以自然教育理念实施园本课程。园所以自然资源为载体，把自然教育理念融入一日生活，围绕“孩子与自然”“教师与自然”“家长与自然”实施园本特色课程。
　　孩子与自然。园所将自然教育探究内容梳理为自然生活四部曲：自然生活、自然食育、自然科学、自然艺术。在自然生活中，幼儿走进自然教育基地，在体验过程中学会合作、思考、解决问题，培养热爱自然的情怀。在自然食育活动中，教师结合二十四节气带领幼儿展开探索，让幼儿感受自然规律，在自然中学习与成长。在自然科学课程中，幼儿通过探索活动获得多样化经验，让自然科学在无形中浸润心灵。在自然艺术课程中，园所开展油画主题色彩系列活动及自然物的创想活动，让幼儿感受艺术的魅力。
　　教师与自然。自然材料成为教师的首选教具，教师会将在自然中看到的新奇的、有游戏价值的自然物带回班级并研究玩法，让它变成区域材料和游戏探索的道具;研训活动在自然中变得饱满，园所将自然团建与研训活动有机结合，教师学会记录自然物、用自然物进行创作，进而引领幼儿感知并融入自然;开展特色交流活动，教师互相推荐好的教学方法、交流心得体会，提升对自然教育理念的思考。
　　家长与自然。把自然教育理念融入家长的认知，园所邀请家长参与自然环境创设，定期通过公众号、家长群推送自然教育相关文章，分享适宜幼儿阅读的自然书单，满足亲子教育需求;用自然特色活动拓展家长实践思考，园所每学期举办一次大型亲子自然活动，定期开展亲子自然小活动，让家长参与自然教育;开设远足课程，规范自然活动体验，以班级为单位开展远足游学课程，由家委会代表每月自发组织户外自然亲子活动，将家园共育发展为家园合作。
　　我们坚信：“幸福的人，能从微小的事物中汲取到大自然的馈赠。”我们将做自然文化的守护者，放慢脚步让幼儿接触、观察、享受自然，学会爱护环境、尊重生命。
　　（作者单位：山东省威海市环翠区孙家疃第二幼儿园）
　　责任编辑：张妍琳