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高中学生对数学概念的理解过程是存在历史相似性的，这就要求教师在实际教学中更多地了解数学概念发生发展的历史过程，并按照历史发生教学法的原则和步骤设计开展自己的谋堂教学。本文试图通过在HPM视角下设计实施的导数概念应用教学，重构微积分发展的历史过程哪，通过一个个实际问题情境的设置，让学生在解决问题的过程中体验导数概念的本质，从而加深学生对导数概念的理解。