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凝聚力是一个集体是否优秀的衡量标准，形成强有力的班级凝聚力，更能鼓舞学生的士气，对形成良好的班风学风，建设优秀班集体等均具有积极意义。目前，笔者对班主任工作有了一些新的想法，现总结如下：
1利用集体活动增强班级凝聚力
活动是增强班级凝聚力的有效途径之一，抓住了活动，就抓住了管理的契机，活动搞好了，不用老师说太多，就能起到事半功倍的效果，这对于今后班级的管理能起到不可估量的作用。
比如学校每年第一学期开学初都要举行国庆文艺汇演，刚开始同学们都不太积极，主动报名的人不多。为此我专门抽时间召开班会，进行全班动员，讲了这次活动的意义，强调这次比赛不仅是舞蹈队员的事，更是班集体的事。有了这样的鼓励，同学们都积极报名，有了很大的动力和信心，并且为了在活动中增强班级凝聚力，我多次亲自指导，给同学们加油鼓劲。最后，班级获得了一等奖。
通过集体活动，同学们抛却了学习上的郁闷和焦虑，为以后更好地学习奠定了基础。班级日常管理工作也明显轻松不少，同学们都能自觉地遵守班级纪律。很多任课老师向我反映，说班级学习氛围更浓了，学生学习劲头更足了，班级凝聚力更强了。
2实现学生自我管理来构筑凝聚力
班干部是班主任的另一双眼睛，若不能很好地利用班干部实现班级的自我管理，不仅会使班主任疲惫不堪，而且会事倍功半，没有效率。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢？教师首先要通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。从高一接手新班级开始，就要注意观察班上学生的一举一动。如班长、团支书、体育委员等几个岗位，要非常慎重，最好在刚开学的一个月中让学生自我推荐，不要直接任命，等一个月学生相互熟悉后，再由学生无记名投票民主选举。当然，之后发现语言表达能力、组织能力强的，也要大胆任用，即使胆子比较小的学生，如果这方面有能力也要多鼓励，多给机会。事实证明这样的方式是正确的，本学期我对组建后的班委实行层层负责制，即班委对同学负责，班长对班委负责，课代表对学习委员负责等。我还定期召开班干部工作会议，通过总结、相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。我对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，又注重个别的交心、谈心。让班干部学会管理，争取学生的信任。
3发挥集体教育的力量来培养班级荣誉感
建设优秀的班集体，要从建立和谐的师生关系、同学关系入手，使师生之间、同学之间相互关心、相互理解，在班集体中形成一种良好的氛围。在班集体中，仅靠学生模仿、从众等心理特点来实现集体规范约束是不够的，还要把班级工作重点放在培养学生自我教育、自我管理能力上。要做到这一点，必须通过丰富多彩的班级活动和常规教育来约束学生的行为，使之认识到自己的一言一行都与集体荣誉息息相关。创建优秀的班集体，关键在于培养学生的集体荣誉感。集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力，是班级凝聚力的最重要组成部分。在一个形成了集体荣誉感的班级里，谁做了有损于集体荣誉的事，谁就会受到集体舆论的谴责，从而使每一个学生都感到，做了损害集体荣誉的事是一种耻辱。这就是集体荣誉感所表现的威力。
4用共同的制度来引导班级凝聚力
在新时期的班级管理中，班主任应学会用制度来实现学生的自我管理。在接任新班之初，首先要为班级制定好各项规章制度。规章制度一经制定，就要坚决执行，不能随意放松要求。凭借曾经的班主任工作经验，我首先在开学初的班会上，让学生讨论，再民主集中，制定了符合实际的班规，包括《团员量化考核细则》《优胜小组评定办法》《住校生管理条例》等，从而让我和班干部管理起来有章可循，奖罚分明。只有这样，才能形成更强的凝聚力。
5用真诚的爱心培育凝聚力
班主任对自己的学生要以诚相待，从大事着眼，从小事着手，用自己的爱心、恒心、责任心去感染学生。另外，要学会观察，及时了解学生思想动态，及早发现学生的困惑，帮助他们解决学习、生活中的各种困难，用真情去打动学生，真正成为学生的良师益友。
记得上一届有个叫张X的学生，考试成绩一直是倒数。我一直鼓励他不要放弃，在他的错题记载本上留了几句激励的话：“总结得很全，愿你一如既往，加油！”第二天他在本子上回了一句：“谢谢！”可是每周一早晨都能看见张X睡眼蒙眬的样子。我看在眼里，急在心里。于是在周记本或试卷上不断写一些激励的话语：“老师觉得这学期你进步很大，等着你‘一鸣惊人’的时刻，相信你不会让大家失望的，有志者事竟成！”渐渐地，他开始回复留言了：“老师，我会的！”终于工夫不负有心人，在那年高考中，他以高出二本线20分的成绩考上了大学。我始终认为对学生要多一点关心、多一点宽容、多一点期盼。我也一直在努力地做着。
总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使班集体有更大的进步。
1利用集体活动增强班级凝聚力
活动是增强班级凝聚力的有效途径之一，抓住了活动，就抓住了管理的契机，活动搞好了，不用老师说太多，就能起到事半功倍的效果，这对于今后班级的管理能起到不可估量的作用。
比如学校每年第一学期开学初都要举行国庆文艺汇演，刚开始同学们都不太积极，主动报名的人不多。为此我专门抽时间召开班会，进行全班动员，讲了这次活动的意义，强调这次比赛不仅是舞蹈队员的事，更是班集体的事。有了这样的鼓励，同学们都积极报名，有了很大的动力和信心，并且为了在活动中增强班级凝聚力，我多次亲自指导，给同学们加油鼓劲。最后，班级获得了一等奖。
通过集体活动，同学们抛却了学习上的郁闷和焦虑，为以后更好地学习奠定了基础。班级日常管理工作也明显轻松不少，同学们都能自觉地遵守班级纪律。很多任课老师向我反映，说班级学习氛围更浓了，学生学习劲头更足了，班级凝聚力更强了。
2实现学生自我管理来构筑凝聚力
班干部是班主任的另一双眼睛，若不能很好地利用班干部实现班级的自我管理，不仅会使班主任疲惫不堪，而且会事倍功半，没有效率。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢？教师首先要通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。从高一接手新班级开始，就要注意观察班上学生的一举一动。如班长、团支书、体育委员等几个岗位，要非常慎重，最好在刚开学的一个月中让学生自我推荐，不要直接任命，等一个月学生相互熟悉后，再由学生无记名投票民主选举。当然，之后发现语言表达能力、组织能力强的，也要大胆任用，即使胆子比较小的学生，如果这方面有能力也要多鼓励，多给机会。事实证明这样的方式是正确的，本学期我对组建后的班委实行层层负责制，即班委对同学负责，班长对班委负责，课代表对学习委员负责等。我还定期召开班干部工作会议，通过总结、相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。我对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，又注重个别的交心、谈心。让班干部学会管理，争取学生的信任。
3发挥集体教育的力量来培养班级荣誉感
建设优秀的班集体，要从建立和谐的师生关系、同学关系入手，使师生之间、同学之间相互关心、相互理解，在班集体中形成一种良好的氛围。在班集体中，仅靠学生模仿、从众等心理特点来实现集体规范约束是不够的，还要把班级工作重点放在培养学生自我教育、自我管理能力上。要做到这一点，必须通过丰富多彩的班级活动和常规教育来约束学生的行为，使之认识到自己的一言一行都与集体荣誉息息相关。创建优秀的班集体，关键在于培养学生的集体荣誉感。集体荣誉感是一种无形的、有效的约束力，是班级凝聚力的最重要组成部分。在一个形成了集体荣誉感的班级里，谁做了有损于集体荣誉的事，谁就会受到集体舆论的谴责，从而使每一个学生都感到，做了损害集体荣誉的事是一种耻辱。这就是集体荣誉感所表现的威力。
4用共同的制度来引导班级凝聚力
在新时期的班级管理中，班主任应学会用制度来实现学生的自我管理。在接任新班之初，首先要为班级制定好各项规章制度。规章制度一经制定，就要坚决执行，不能随意放松要求。凭借曾经的班主任工作经验，我首先在开学初的班会上，让学生讨论，再民主集中，制定了符合实际的班规，包括《团员量化考核细则》《优胜小组评定办法》《住校生管理条例》等，从而让我和班干部管理起来有章可循，奖罚分明。只有这样，才能形成更强的凝聚力。
5用真诚的爱心培育凝聚力
班主任对自己的学生要以诚相待，从大事着眼，从小事着手，用自己的爱心、恒心、责任心去感染学生。另外，要学会观察，及时了解学生思想动态，及早发现学生的困惑，帮助他们解决学习、生活中的各种困难，用真情去打动学生，真正成为学生的良师益友。
记得上一届有个叫张X的学生，考试成绩一直是倒数。我一直鼓励他不要放弃，在他的错题记载本上留了几句激励的话：“总结得很全，愿你一如既往，加油！”第二天他在本子上回了一句：“谢谢！”可是每周一早晨都能看见张X睡眼蒙眬的样子。我看在眼里，急在心里。于是在周记本或试卷上不断写一些激励的话语：“老师觉得这学期你进步很大，等着你‘一鸣惊人’的时刻，相信你不会让大家失望的，有志者事竟成！”渐渐地，他开始回复留言了：“老师，我会的！”终于工夫不负有心人，在那年高考中，他以高出二本线20分的成绩考上了大学。我始终认为对学生要多一点关心、多一点宽容、多一点期盼。我也一直在努力地做着。
总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使班集体有更大的进步。