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摘 要
我们在教授学生作文时候，一般都会要求学生善于观察生活，越细致越好，这些都是积累作文素材的基础。学生们只要学会观察生活，就会提高作文写作水平，也培养了学生们独立思考的能力，这是两全其美的事情。
【关键词】学生；作文；观察生活；提高写作能力
我们已经知道，在写作文的过程中，我们有三方面的例题可以作为我们写作的参照，三方面的例题促成我们的一篇作文。这三个方面的作文例题分别是课内的、课外的、自己同学的佳作，按照一般规律，有了一个例题再做习题时就不应该有什么问题了，可为什么学了三个例题后，还是有许多同学不会写或写不好作文呢？
写不好的原因在于一些同学至今也没搞明白什么叫作文。作文就是生活，课内的课外的例文都是写的别人的生活，自己班级的佳作是同班同学写的生活。生活是什么？生活就是你做过的事，你认识的人和物，你去过的地方，这些生活你都经历过，我们学的三种例文中也都是这些写人记事写景写物的文章，他们写的人事物景我们身边也都有啊。然而，有大量素材而写不出作文，是很多同学的通病，追究其原因，一是因为我们没有很好地对例文阅读吸收内化，二是没有注意观察自己的生活，没有把自己的生活和例文做认真的比照。试想一下，如果我们学完课内的四篇例文以后，老师领着大家讨论一下本单元的作文要求，对照例文，它是和例文一致的，我们的生活经历不一定和课内课外的那些作者相同，他们有他们的特点，我们有我们的特点，只要认真观察，细致描写，有和例文比高低的决心和勇气，我们也一定能写出生动有趣的作文来。
看看我们课内的课文，大都是写人的记事的写物的写景的，这些内容实际上就是我们生活的源头，是我们写作素材的源泉。我们知道，如果一个单元安排几篇写景的课文，那么这个单元的作文就会要求我们完成一篇写景的作文，这就是例题和习作的一致性。人教版四年级上册第一单元安排了四篇写景的作文，《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》写的是不同地点的不同景色，都是名家名著，写的大气而有特色，他们共同的特点是注意观察，细致描写，给人一种亲临其境的感觉。学完这些课文，该我们写作文了，作为教师，我们不能只把写作要求写在黑板上，或者找同学读几遍习作要求，就让他们写作文，这样是写不好的，老师糊弄同学，同学也就糊弄老师。正确的做法是老师应该组织同学进行讨论，你去过这些地方，见过这样的美丽景色吗？如果没去过这些地方，说说你去过地方的美好景色，那个地方是什么样的，有哪些最具特色的景点，那里给你留下了什么印象。现在学生去过的地方都不少，老师引出话题，同学们就能说出来了，这些景点应该很不错的。
说出美丽景点的特色并不等于就能写出来，说得好并不一定就能写得好，这既需要观察，也需要记忆，按照说的思路，把最美的地方有序地写出来，这才是写好作文的基础。要想把作文说好，那就需要我们在生活中留心观察各种事物，只有细心观察过，才能说出来。就说写人的作文吧，从年龄上，从关系上，从远近上，都有许多人可以写，我们可以把课文上的写人课文汇总一下，看看有多少写人的作文，我们学过许多写人的课文，为什么写不好我们身边的人呢，还是因为平时观察不够细致。一般来说，我们都是写我们认识的熟悉的人，知道是一个什么样的人，熟悉其特点，观察过这个人做的事，写起来就不费劲了。例如你要写你们班里的学霸，你就得知道谁是学霸，还得观察他（她）是怎样成为学霸的，看那些事最能说明成为学霸的成因，并从这个同学身上找出对自己有益的启示。记得一个同学写一个书迷，他用了两件事来说明她迷恋的程度：上午几个好友约好下午去钓鱼，在小区门口集合，人到齐了就是不见她，只好到她家去找，敲了几遍门，手捧书本的她见面就问找她干什么，她早把把上午得约定忘光了。再写到了海边，大家都拿着工具去弄鱼，只有她捧着书本往海边走，大家都停下了，静静地望着她，直到涨潮的海水打湿了她的鞋，她才惊叫一声，啊，这是在哪啊！这个同学观察得就很细致，写出的事例如情景再现，突出和强化人物的特点。还有同学写假小子，他细心观察，用层层递进的方式，把假小子写得比真小子还真：一是老师认错，值周老师说她，那位男生，请你穿上校服再来值周，知道内情的同学都忍不住捂嘴偷笑；二是她见二年级的小同学费力地提着水桶上楼，她接过去给送到班级，感动的两位小同学一个劲地感谢，谢谢大哥哥，谢谢大哥哥！三是全班看走眼，学校规定，班级集体外出时，要向值周生问好，上体育课的同学，看到站的笔直的她，全班同学竟齐声问好：值周大哥哥好，她脸一红，站得更直了。这些事应该是听同学说的或者是通过采访得到的，注意观察，留心生活，就能从平常的生活中得到许多东西。
如果写一篇写人的作文，每个人都不应该感到困难才对，因为我们身边有很多人物，每个人都有自己的特点，别说让我们写一个，其实多写几个也没有问题的。写好人物作文的基础在于平时的观察和了解，虽然没写，但都在心中装着呢，一旦需要，动笔写出来就是了，有什么难的呢？写人需要观察，记事也需要观察，而且主动观察比被动观察好，上一周姜跃同学很高兴地说，他近期有好事来了，我问他什么好事，他说他要去压车，这是一个结婚的习俗，结婚时去个小孩压车，对方要给钱的，虽然他还没去，但光买衣服和理发，就已经花了一千多了，我觉得这是一个不错的好素材，让他注意观察，写好细节，一定是一篇特别棒的作文，写好说不定能发表呢。
记事的作文应该是最好写的，因为我们每天都有事做，每天都能遇到高兴的、伤心的、痛苦的、惊喜的、后悔的等等事情，只要我们回忆一下，就有许多事情映入眼帘，你做过好事，也做过坏事，你帮助过别人，也伤害过小动物，在我们做过的事情里，能写出好多有趣的作文呢。現在的生活条件好了，许多家长都带孩子出去旅游过，只要你认真观察，总揽旅游的全局，那些美丽的景点令我们难忘，课文中也有许多写景的好例文，加上你又去过那么多美好的地方，写景的作文应该好写的。但好写的作文往往写不好，只有抓住特点，用精美的语言，生动的传说，惊险刺激的活动，才能把作文写得精彩有趣。
写好动植物更需要细致观察，它们的特点和生活习性，是长期的观察才能摸清的，它们是我们的朋友，我们也要成为它们的朋友，看清它们的可爱之处，选出几件事来说明特点，这样的作文一定不会错的，有观察，有探索，是真实可信的，不是编作文，读来也令人觉得可亲。
生活是写作的源头，生活中隐藏着无限多的作文素材，只要我们多读书，勤思考，细观察，就会有很多的作文涌入脑际，你就会产生一种积极的写作冲动。
作者单位
黑龙江萝北县第二小学 黑龙江萝北县 154200
我们在教授学生作文时候，一般都会要求学生善于观察生活，越细致越好，这些都是积累作文素材的基础。学生们只要学会观察生活，就会提高作文写作水平，也培养了学生们独立思考的能力，这是两全其美的事情。
【关键词】学生；作文；观察生活；提高写作能力
我们已经知道，在写作文的过程中，我们有三方面的例题可以作为我们写作的参照，三方面的例题促成我们的一篇作文。这三个方面的作文例题分别是课内的、课外的、自己同学的佳作，按照一般规律，有了一个例题再做习题时就不应该有什么问题了，可为什么学了三个例题后，还是有许多同学不会写或写不好作文呢？
写不好的原因在于一些同学至今也没搞明白什么叫作文。作文就是生活，课内的课外的例文都是写的别人的生活，自己班级的佳作是同班同学写的生活。生活是什么？生活就是你做过的事，你认识的人和物，你去过的地方，这些生活你都经历过，我们学的三种例文中也都是这些写人记事写景写物的文章，他们写的人事物景我们身边也都有啊。然而，有大量素材而写不出作文，是很多同学的通病，追究其原因，一是因为我们没有很好地对例文阅读吸收内化，二是没有注意观察自己的生活，没有把自己的生活和例文做认真的比照。试想一下，如果我们学完课内的四篇例文以后，老师领着大家讨论一下本单元的作文要求，对照例文，它是和例文一致的，我们的生活经历不一定和课内课外的那些作者相同，他们有他们的特点，我们有我们的特点，只要认真观察，细致描写，有和例文比高低的决心和勇气，我们也一定能写出生动有趣的作文来。
看看我们课内的课文，大都是写人的记事的写物的写景的，这些内容实际上就是我们生活的源头，是我们写作素材的源泉。我们知道，如果一个单元安排几篇写景的课文，那么这个单元的作文就会要求我们完成一篇写景的作文，这就是例题和习作的一致性。人教版四年级上册第一单元安排了四篇写景的作文，《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》写的是不同地点的不同景色，都是名家名著，写的大气而有特色，他们共同的特点是注意观察，细致描写，给人一种亲临其境的感觉。学完这些课文，该我们写作文了，作为教师，我们不能只把写作要求写在黑板上，或者找同学读几遍习作要求，就让他们写作文，这样是写不好的，老师糊弄同学，同学也就糊弄老师。正确的做法是老师应该组织同学进行讨论，你去过这些地方，见过这样的美丽景色吗？如果没去过这些地方，说说你去过地方的美好景色，那个地方是什么样的，有哪些最具特色的景点，那里给你留下了什么印象。现在学生去过的地方都不少，老师引出话题，同学们就能说出来了，这些景点应该很不错的。
说出美丽景点的特色并不等于就能写出来，说得好并不一定就能写得好，这既需要观察，也需要记忆，按照说的思路，把最美的地方有序地写出来，这才是写好作文的基础。要想把作文说好，那就需要我们在生活中留心观察各种事物，只有细心观察过，才能说出来。就说写人的作文吧，从年龄上，从关系上，从远近上，都有许多人可以写，我们可以把课文上的写人课文汇总一下，看看有多少写人的作文，我们学过许多写人的课文，为什么写不好我们身边的人呢，还是因为平时观察不够细致。一般来说，我们都是写我们认识的熟悉的人，知道是一个什么样的人，熟悉其特点，观察过这个人做的事，写起来就不费劲了。例如你要写你们班里的学霸，你就得知道谁是学霸，还得观察他（她）是怎样成为学霸的，看那些事最能说明成为学霸的成因，并从这个同学身上找出对自己有益的启示。记得一个同学写一个书迷，他用了两件事来说明她迷恋的程度：上午几个好友约好下午去钓鱼，在小区门口集合，人到齐了就是不见她，只好到她家去找，敲了几遍门，手捧书本的她见面就问找她干什么，她早把把上午得约定忘光了。再写到了海边，大家都拿着工具去弄鱼，只有她捧着书本往海边走，大家都停下了，静静地望着她，直到涨潮的海水打湿了她的鞋，她才惊叫一声，啊，这是在哪啊！这个同学观察得就很细致，写出的事例如情景再现，突出和强化人物的特点。还有同学写假小子，他细心观察，用层层递进的方式，把假小子写得比真小子还真：一是老师认错，值周老师说她，那位男生，请你穿上校服再来值周，知道内情的同学都忍不住捂嘴偷笑；二是她见二年级的小同学费力地提着水桶上楼，她接过去给送到班级，感动的两位小同学一个劲地感谢，谢谢大哥哥，谢谢大哥哥！三是全班看走眼，学校规定，班级集体外出时，要向值周生问好，上体育课的同学，看到站的笔直的她，全班同学竟齐声问好：值周大哥哥好，她脸一红，站得更直了。这些事应该是听同学说的或者是通过采访得到的，注意观察，留心生活，就能从平常的生活中得到许多东西。
如果写一篇写人的作文，每个人都不应该感到困难才对，因为我们身边有很多人物，每个人都有自己的特点，别说让我们写一个，其实多写几个也没有问题的。写好人物作文的基础在于平时的观察和了解，虽然没写，但都在心中装着呢，一旦需要，动笔写出来就是了，有什么难的呢？写人需要观察，记事也需要观察，而且主动观察比被动观察好，上一周姜跃同学很高兴地说，他近期有好事来了，我问他什么好事，他说他要去压车，这是一个结婚的习俗，结婚时去个小孩压车，对方要给钱的，虽然他还没去，但光买衣服和理发，就已经花了一千多了，我觉得这是一个不错的好素材，让他注意观察，写好细节，一定是一篇特别棒的作文，写好说不定能发表呢。
记事的作文应该是最好写的，因为我们每天都有事做，每天都能遇到高兴的、伤心的、痛苦的、惊喜的、后悔的等等事情，只要我们回忆一下，就有许多事情映入眼帘，你做过好事，也做过坏事，你帮助过别人，也伤害过小动物，在我们做过的事情里，能写出好多有趣的作文呢。現在的生活条件好了，许多家长都带孩子出去旅游过，只要你认真观察，总揽旅游的全局，那些美丽的景点令我们难忘，课文中也有许多写景的好例文，加上你又去过那么多美好的地方，写景的作文应该好写的。但好写的作文往往写不好，只有抓住特点，用精美的语言，生动的传说，惊险刺激的活动，才能把作文写得精彩有趣。
写好动植物更需要细致观察，它们的特点和生活习性，是长期的观察才能摸清的，它们是我们的朋友，我们也要成为它们的朋友，看清它们的可爱之处，选出几件事来说明特点，这样的作文一定不会错的，有观察，有探索，是真实可信的，不是编作文，读来也令人觉得可亲。
生活是写作的源头，生活中隐藏着无限多的作文素材，只要我们多读书，勤思考，细观察，就会有很多的作文涌入脑际，你就会产生一种积极的写作冲动。
作者单位
黑龙江萝北县第二小学 黑龙江萝北县 154200