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教师为了提高教学质量在备课时不仅要勤钻课标及教材,而且还要吃透学生。光备教材而不备学生,教师的劳动就失去了有的放矢的准星。
所以说备课是每个教师不可缺少的基本功,古语说:“工欲善其事,必先先利其器”,讲的很有道理,本人仅就教师备课问题谈谈的粗浅的看法。
所谓备课,就是教师上课前的准备。包括学习国家教育方针、政策或课程标准,钻研驾驭课堂能力等等。这是教师经常的、大量的工作,毛主席生前说:“不打无准备的仗”,一位有五十年教龄的特级教师说:“直到退休前,不备课,我是不敢上的”。可见不论是青年教师、中年教师、甚至资历很高、教学经验很丰富的老师都需要细心地、充分地准备,只有这样每一堂课的教学质量才能得到保证。
教师备课是一项经常的工作,包括的范围很广。广义的说,教师的进修,平时不断提高政治、思想和业务水平,都属于备课的范畴。所以,每个教师应经常阅读参考书,积累资料,写备课笔记等。这是需要付出大量的艰苦劳动的,即所谓“儿番心血一堂课”,有人错误的认为备课就是课前看课本,或者抄抄“优秀教案”和参
考资料就可以了。其实不然,上课绝不能看对象,千篇一律,而必须根据学生的不同水平进行创造性的准备。
1吃透教材一即备教材。一定要深入钻研教材,通读和精读教材,对教材内容充分理解,透彻掌握。
2摸清底数一即备学生。有人称做“目中有人”。就是对学生的思想状况、接受能力、学习态度、知识基础等十分了解,以便在讲课时恰当考虑要求高低,进度快慢,作业多少等问题。
3讲究方法,即备方法。怎样更能激起学生的真情实感,更清楚、更能集屮学生的注意力,更有利于学生理解,掌握和巩固,都要有恰当的方法。
4联系实际一即备实际。要在备课中〔a、给学生:哪些基础知识?让学生掌握哪些技能技巧?)双基在实际中有些什么应用? 培养学生怎样的观点和方法?使教学更加形象、真切、具体、生动,便于学生接受理论,并把理论应用于实际。
5写好教案。把每堂课的教学目的,内容、方法、时间安排以及作业等写成书面计划,作为教学的依据。
此外,备课还要在个人钻研的基础上进行集体研究,互相学习,取长补短。
备课三分种,即学前备课,课题备课和课前备课。
学期备课。其意义在于加强教学的计划性。教师上课不能讲一节备一节,而应在学期(或学年)开始前对自己新任课程进行全面的研究,作出通盘的安排,订出一学期(或学年)教学工作计划,也叫教学进度计划。在计划中,规定出在一学期(或学期)中要讲的题目,每个题目所需用的课时,设备、教具以及复习、考试、考査的日期等等。具体说要做好下列工作:
1全面研究本学期的教学内容一教学大纲,教科书和教学参考资料,明确本学期总的教学目的,知识体系以及各章节在整体中的地位和作用,把握各课题的关键,重点和难点。
2了解所任班级学生情况,弄清他们的知识水平、思想状况和接受能力等,以便有的放矢,因材施教。
3准备和确定各课题所需要的教具和其他材料。在完成上述工作的基础上,再根据上课时间表和校历写出教学进度计划。计划的结构一般包括学生情况的简历分析,本学期总的教学目的、任务要求,提高教学质量的措施以及教学内容和时间的具体安排〔包括:讲课、实验、课内外作业、复习考试、考查以及教具准备等)。计划的具体写法没有固定的格式,可以用文字表述,亦可采用列表的形式,但要切合实际,方便执行。
课题备课。就是对课标上的每一章,每一个单元、每一个较大的题目作系统的准备。因为这些内容不是一节课而是需要几个课时才能讲完(如一篇讲读课文)。在这种情况下要求教师钻研课标,确定这个单元的教学目的,掌握单元教学的关键、重点、难点以及内在联系,针对学生的学习情况安排教学进度,作出课题(或单元)的计划。
课前备课。是指教师对每一堂课的准备,拟定这个课时的上课计划,也就是教案。
教案的作用首先是教师讲课的依据。有了教案,教师才能有条不紊的讲课,课堂上才不致于产生顾此失彼,信口开河,或者灵机一动随便提问,举例等,或因考虑不周造成课堂混乱,甚至出现科学性错误,影响教学效果。其次,教案又是领导检査教学的资料。领导可以通过检查教案,了解教师的备课的情况及教学的安排,以便可以及时提出指导意见。第三,它还是教师以后教学的参考资料,可以通过不同的教案实践情况,比较优劣,吸取经验改进教学,不断提高教学质
具体的备课,编写教案可分以下几个步骤:
1钻研教材确定教学目的。首先要根据新课标的要求,下功夫钻研透教材内容,这是备课的核心问题,也是好课的起码条件。新的统编课标体现了国家的统一要求,它是衡量教学质量高低的标准,因此要把握新课标的要求进行备课。要弄清各篇、章、节之间的联系以及本节教材在整个教材中的地位和作用,根据总的教学目的,各章节的教学目的来确定本节的教学目的,明确教给学生哪些方面的科学知识,培养他们什么技能、技巧,以及从哪些方面对学生进行思想教育
2把握教材的重点、难点和关键。所谓重点是指教材的核心部分,最基本的内容。从思想教育来讲,应该与教材内容有联系的带倾向性的思想认识问题。从文化知识来讲,是指教材的基础知识,如基本观点、基本概念、原理、定律及写作技能,各种推理运算技能。这些基础知识,基本技能,学生进一步学习和参加实践影响最大。教材的难点是指教材屮一些不容易理解,不容易掌握的内容。如妨碍学生掌握知识的“拦路虎”,或是易于混淆模糊的内容。有时难点也是重点,但难点不一定是重点一教材的关键是对掌握教材起主要的关键作甩的内容。教师要根据教学目的很好的组织教材,抓住关键,突出重点,突破难点,合理布局,以适应学生的认识规律,达到提高教学效果的目的。除了钻研教学课标之外,还要钻研教科书。有些教师认为中小学的教科书的内容简单,不需要钻研,其实不然,只有教师仔细钻研课本,才能从书本实际和学生实际出发,做到提纲挈领,抓住重点,画龙点睛,提示本质,并能保证知识的系统性、完整性。有经验的教师很重视对课本的钻研,他们对自己所教的内容了如指掌。如有的数学、物理教师对所教课本有哪些基本概念,有哪些演示实验,有哪些学生实验,哪些定义,定理、名词术语是新出现的,全书围绕什么问题或那几个中心问题编
3确定教学方法和步骤。明确教学目的,把握了教材的重点、难点之后,还必须周密的考虑讲课的方法和步骤问题,即解决“怎样教”的问题。教的得法才能提高教学效率,可以事半功倍,反之就事倍功半。在实际教学过程中,有多种多样的教学方法,但是每种方法并不是在任何情况下都能发挥作用,有的用某种方法适合,用别的方法就收不到应有的效果。选择那一种方法好,应根据教学课标规定要完成的任务选择最恰当的方法。一节课按顺序一歩步用什么方法进行,都要考虑好。例如:如何出现新课题,建立新概念;举那个例子最典型,最恰当,能说明问题;何时出示什么教具配合讲解;板书怎样安排醒目又便于学生记忆和记录;在讲课当中提出些什么问题让学生回答,让谁来回答,答不出来如何引导;应布置哪些作业,有什么要求。都要细致安排。各学校有现代化设备,还要考虑哪些设备在何时可以采用。每一歩都要考虑好,每一歩用多少时间都要有所估计。一切都要注意有利于调动学生学习的积极性。
4编写教案。把上述的计划用文字表述出来就是教案。
一个完整的教案大体包括以下几部分:〔1〕上课日期、班级、科目;(2)课题;(3)本课的教学目的;(4)课的进行步骤和内容〔按上课顺序,把教学的基本观点、原理、定律等写出来,并简略的标出上课的每一个环节各占用多少时间,所举的实例以及课的简短小结等。这一部分要写详细些 〕;(5)教学方法;(6)家庭作业。
教案没有统一的形式,可以简略,也可以详细。由于教师的经验和水平不同,或者所任学科性质不同,教案的编写方法,繁简程度也不同。但繁简要适度,太繁琐了把每句话都写上,既浪费了时间,又起不到指导作用。太简单了,提纲下面没内容也不好,例如,写上“举例引出概念”,这就太简单了,究竟举什么例,怎样引出概念,不得而知。这种教案起不到指导作用。总之,要精选必要的内容写在教案上,一目了然,切合实际,一般说,教师不妨多写些,有经验的教师可以简略些。
教师在编完教案之后,应当进一歩熟悉教案、修改教案。
除了把错、漏之外加以修改补充,还要对整个教案及应注意之点反复推敲,变成自己的东西。不能揭示规律地讲解例题,不论你讲的题目 有多少,都如同石头熬汤一样,喝入口里的,仍然是没有鲜味的清水。
所以说备课是每个教师不可缺少的基本功,古语说:“工欲善其事,必先先利其器”,讲的很有道理,本人仅就教师备课问题谈谈的粗浅的看法。
所谓备课,就是教师上课前的准备。包括学习国家教育方针、政策或课程标准,钻研驾驭课堂能力等等。这是教师经常的、大量的工作,毛主席生前说:“不打无准备的仗”,一位有五十年教龄的特级教师说:“直到退休前,不备课,我是不敢上的”。可见不论是青年教师、中年教师、甚至资历很高、教学经验很丰富的老师都需要细心地、充分地准备,只有这样每一堂课的教学质量才能得到保证。
教师备课是一项经常的工作,包括的范围很广。广义的说,教师的进修,平时不断提高政治、思想和业务水平,都属于备课的范畴。所以,每个教师应经常阅读参考书,积累资料,写备课笔记等。这是需要付出大量的艰苦劳动的,即所谓“儿番心血一堂课”,有人错误的认为备课就是课前看课本,或者抄抄“优秀教案”和参
考资料就可以了。其实不然,上课绝不能看对象,千篇一律,而必须根据学生的不同水平进行创造性的准备。
1吃透教材一即备教材。一定要深入钻研教材,通读和精读教材,对教材内容充分理解,透彻掌握。
2摸清底数一即备学生。有人称做“目中有人”。就是对学生的思想状况、接受能力、学习态度、知识基础等十分了解,以便在讲课时恰当考虑要求高低,进度快慢,作业多少等问题。
3讲究方法,即备方法。怎样更能激起学生的真情实感,更清楚、更能集屮学生的注意力,更有利于学生理解,掌握和巩固,都要有恰当的方法。
4联系实际一即备实际。要在备课中〔a、给学生:哪些基础知识?让学生掌握哪些技能技巧?)双基在实际中有些什么应用? 培养学生怎样的观点和方法?使教学更加形象、真切、具体、生动,便于学生接受理论,并把理论应用于实际。
5写好教案。把每堂课的教学目的,内容、方法、时间安排以及作业等写成书面计划,作为教学的依据。
此外,备课还要在个人钻研的基础上进行集体研究,互相学习,取长补短。
备课三分种,即学前备课,课题备课和课前备课。
学期备课。其意义在于加强教学的计划性。教师上课不能讲一节备一节,而应在学期(或学年)开始前对自己新任课程进行全面的研究,作出通盘的安排,订出一学期(或学年)教学工作计划,也叫教学进度计划。在计划中,规定出在一学期(或学期)中要讲的题目,每个题目所需用的课时,设备、教具以及复习、考试、考査的日期等等。具体说要做好下列工作:
1全面研究本学期的教学内容一教学大纲,教科书和教学参考资料,明确本学期总的教学目的,知识体系以及各章节在整体中的地位和作用,把握各课题的关键,重点和难点。
2了解所任班级学生情况,弄清他们的知识水平、思想状况和接受能力等,以便有的放矢,因材施教。
3准备和确定各课题所需要的教具和其他材料。在完成上述工作的基础上,再根据上课时间表和校历写出教学进度计划。计划的结构一般包括学生情况的简历分析,本学期总的教学目的、任务要求,提高教学质量的措施以及教学内容和时间的具体安排〔包括:讲课、实验、课内外作业、复习考试、考查以及教具准备等)。计划的具体写法没有固定的格式,可以用文字表述,亦可采用列表的形式,但要切合实际,方便执行。
课题备课。就是对课标上的每一章,每一个单元、每一个较大的题目作系统的准备。因为这些内容不是一节课而是需要几个课时才能讲完(如一篇讲读课文)。在这种情况下要求教师钻研课标,确定这个单元的教学目的,掌握单元教学的关键、重点、难点以及内在联系,针对学生的学习情况安排教学进度,作出课题(或单元)的计划。
课前备课。是指教师对每一堂课的准备,拟定这个课时的上课计划,也就是教案。
教案的作用首先是教师讲课的依据。有了教案,教师才能有条不紊的讲课,课堂上才不致于产生顾此失彼,信口开河,或者灵机一动随便提问,举例等,或因考虑不周造成课堂混乱,甚至出现科学性错误,影响教学效果。其次,教案又是领导检査教学的资料。领导可以通过检查教案,了解教师的备课的情况及教学的安排,以便可以及时提出指导意见。第三,它还是教师以后教学的参考资料,可以通过不同的教案实践情况,比较优劣,吸取经验改进教学,不断提高教学质
具体的备课,编写教案可分以下几个步骤:
1钻研教材确定教学目的。首先要根据新课标的要求,下功夫钻研透教材内容,这是备课的核心问题,也是好课的起码条件。新的统编课标体现了国家的统一要求,它是衡量教学质量高低的标准,因此要把握新课标的要求进行备课。要弄清各篇、章、节之间的联系以及本节教材在整个教材中的地位和作用,根据总的教学目的,各章节的教学目的来确定本节的教学目的,明确教给学生哪些方面的科学知识,培养他们什么技能、技巧,以及从哪些方面对学生进行思想教育
2把握教材的重点、难点和关键。所谓重点是指教材的核心部分,最基本的内容。从思想教育来讲,应该与教材内容有联系的带倾向性的思想认识问题。从文化知识来讲,是指教材的基础知识,如基本观点、基本概念、原理、定律及写作技能,各种推理运算技能。这些基础知识,基本技能,学生进一步学习和参加实践影响最大。教材的难点是指教材屮一些不容易理解,不容易掌握的内容。如妨碍学生掌握知识的“拦路虎”,或是易于混淆模糊的内容。有时难点也是重点,但难点不一定是重点一教材的关键是对掌握教材起主要的关键作甩的内容。教师要根据教学目的很好的组织教材,抓住关键,突出重点,突破难点,合理布局,以适应学生的认识规律,达到提高教学效果的目的。除了钻研教学课标之外,还要钻研教科书。有些教师认为中小学的教科书的内容简单,不需要钻研,其实不然,只有教师仔细钻研课本,才能从书本实际和学生实际出发,做到提纲挈领,抓住重点,画龙点睛,提示本质,并能保证知识的系统性、完整性。有经验的教师很重视对课本的钻研,他们对自己所教的内容了如指掌。如有的数学、物理教师对所教课本有哪些基本概念,有哪些演示实验,有哪些学生实验,哪些定义,定理、名词术语是新出现的,全书围绕什么问题或那几个中心问题编
3确定教学方法和步骤。明确教学目的,把握了教材的重点、难点之后,还必须周密的考虑讲课的方法和步骤问题,即解决“怎样教”的问题。教的得法才能提高教学效率,可以事半功倍,反之就事倍功半。在实际教学过程中,有多种多样的教学方法,但是每种方法并不是在任何情况下都能发挥作用,有的用某种方法适合,用别的方法就收不到应有的效果。选择那一种方法好,应根据教学课标规定要完成的任务选择最恰当的方法。一节课按顺序一歩步用什么方法进行,都要考虑好。例如:如何出现新课题,建立新概念;举那个例子最典型,最恰当,能说明问题;何时出示什么教具配合讲解;板书怎样安排醒目又便于学生记忆和记录;在讲课当中提出些什么问题让学生回答,让谁来回答,答不出来如何引导;应布置哪些作业,有什么要求。都要细致安排。各学校有现代化设备,还要考虑哪些设备在何时可以采用。每一歩都要考虑好,每一歩用多少时间都要有所估计。一切都要注意有利于调动学生学习的积极性。
4编写教案。把上述的计划用文字表述出来就是教案。
一个完整的教案大体包括以下几部分:〔1〕上课日期、班级、科目;(2)课题;(3)本课的教学目的;(4)课的进行步骤和内容〔按上课顺序,把教学的基本观点、原理、定律等写出来,并简略的标出上课的每一个环节各占用多少时间,所举的实例以及课的简短小结等。这一部分要写详细些 〕;(5)教学方法;(6)家庭作业。
教案没有统一的形式,可以简略,也可以详细。由于教师的经验和水平不同,或者所任学科性质不同,教案的编写方法,繁简程度也不同。但繁简要适度,太繁琐了把每句话都写上,既浪费了时间,又起不到指导作用。太简单了,提纲下面没内容也不好,例如,写上“举例引出概念”,这就太简单了,究竟举什么例,怎样引出概念,不得而知。这种教案起不到指导作用。总之,要精选必要的内容写在教案上,一目了然,切合实际,一般说,教师不妨多写些,有经验的教师可以简略些。
教师在编完教案之后,应当进一歩熟悉教案、修改教案。
除了把错、漏之外加以修改补充,还要对整个教案及应注意之点反复推敲,变成自己的东西。不能揭示规律地讲解例题,不论你讲的题目 有多少,都如同石头熬汤一样,喝入口里的,仍然是没有鲜味的清水。