论文部分内容阅读
教育是一种师生的双边活动，是建立在师生之间相互尊重、相互理解、平等、信任的基础上的活动。作为这项活动的组织者和引领者，教师更应尊重学生的人格，理解信任学生，关注每个学生的健康成长和德智体美劳等各方面的全面发展，注重对学生个体的理解、尊重和关爱，培养适应社会进步且全面发展的人。这是素质教育的核心，更是新课程改革的目标取向。
尊重学生是和谐的师生关系的核心，也是当代教育进步的基础。尊重学生的独立人格就是尊重学生的价值和品质，既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，没有尊重，就没有爱和教育。
一、尊重每一个学生
主体教育思想强调，学校教育要建立一种平等民主、相互尊重的新型人际关系，教师应该深刻理解主体教育思想的内涵，全面尊重每一个学生。美国著名教育家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生应该从多方面考虑，诸如尊重学生的人格、特点、水平、状态、隐私等等。尊重学生的人格，就是要把学生当作成年人看待，承认学生作为一个独立的人应有的权利；尊重学生的特点，就是要承认每个学生的个性特点和个性差异，应该认可每个学生的学习方法和兴趣爱好等方面的特点；尊重学生的水平，就是要以发展的眼光看待每一个学生。在接受教育的过程中，学生出现缺点和错误是难免的。如果一个学生成绩不好，不要把他看得一无是处，要善于发现并挖掘他的潜力，运用适合他的教学方法，使他在原有的基础上有所提高。比如，我们班的陈同学头脑非常灵活，是一个非常聪明的学生，但总是不想学习，成绩并不理想。我仔细观察以后发现，他比较喜欢数学课，于是我利用这一点找他谈话，进行适当的表扬和鼓励，平时上课也特别关注他，每次都面批作业。一段时间下来，他的数学成绩进步很大，学习数学的兴趣也更浓了。所以，我认为，要转变学困生，就需要深入学生，注重调查研究，善于鼓励和引导。
二、善待每一个学生
韩少功的《草木》一文里有一点内容是写作者栽树的故事，耐人寻味：“再说我们同时栽下的一些橘树吧。手心手背都是肉，我对它们同样地挖坑，同样地修剪，同样地追肥，但靠路边的三棵树长得很快，眼看就要开花挂果，其他几株却无精打采，单薄瘦弱，长来长去还是侏儒，甚至叶子一片片在蜷缩。有位老妇曾对我说：你要对它们多讲话，你尤其不能分亲疏厚薄，要一碗水端平么——你对它们没好脸色，它们就活得更没劲了。”读到这段文字的时候，我的心灵受到了强烈的震撼。对待草木要有好的脸色，它们才能茁壮成长，对待学生更应该如此，我以后要更加善待学生。教师往往喜欢成绩优秀的学生，对待学困生则没有好脸色。我却把大量的精力放在学困生的身上，关心、爱护他们，让所有的学生都能健康快乐成长是我的奋斗目标。
三、正确评价每一个学生
成功的教育经验告诉我们，教师的评价对学生能够产生深刻的影响。教师评价的作用不仅会影响学生的行为，而且会影响到学生的内心；不仅会影响到学生的现在，有时甚至影响到学生的将来。因此，教师对学生的评价要慎重、正确，以鼓励为主。
张晓凤的《那夜的烛光》一文讲了这样一个故事：临睡之前，女儿对妈妈说，她喜欢台风。妈妈莫名其妙，台风会给人类带来很大的灾害，女儿却喜欢。妈妈耐着性子问女儿为什么，女儿说有台风的日子就会停电，妈妈不禁好奇，继续问女儿为什么。女儿说，停电了，妈妈就叫她去找蜡烛。妈妈问：“找蜡烛又怎么啦？”女儿欣慰地说：“我拿着蜡烛在屋子里走来走去，你说我看起来像小天使。”在几年前，母亲不经意的一句赞美竟让孩子有了像天使这种甜蜜的感觉。故事的结尾是这样写的：“那夜，有个母亲在淡淡的称许中，制造了一个天使。”教师如果都能以积极的态度，用欣赏、赞美的眼光评价、衡量所有的学生，相信也一定能够培养出许许多多的“天使”。相反，如果教师一味地认为班级中有些学生是“出了窑的砖——定型了”“天生就不是学习的料”“怎么教也没有用”，就会对学生产生消极的影响。总是听到这样的训斥，再有潜力的学生也会自暴自弃。
再看这样一则笑话：一个新教师走向工作岗位的第一天，校长语重心长地对他说：如果有学生考试得A，你要对他好，因为他将来可能会成为科学家，对社会做出很大的贡献；如果有学生考试得B，你也要对他好，因为他将来可能成为一名教师，还可能是你的同事；如果有学生考试得C，你还要对他好，因为他将来可能赚很多钱，还可能捐给我们的学校；如果有学生考试作弊，你更要对他好，因为他将来有可能参加竞选议员或总统。这个笑话的主题本是讽刺资本主义社会的民主政治黑暗，但把它与对学生的正确评价联系起来，不得不引起深思。对学生评价的目的是为了使他们更好发展，评价的方式必須服从评价目的。我努力做到运用富有鼓励性的评价增强学生的自尊心、自信心，激发他们学习的积极性、主动性和自觉性，使他们不断进步、发展、提高。
四、营造良好的人文环境
学校为全体学生提供了良好的人文环境，特别是开展创建教育现代化工作以来，校园环境更是锦上添花。校园内的人文环境主要体现在人际关系环境、自然环境和活动环境等方面，走进校园，迎面扑来的是浓浓的文化氛围，校园整洁美观、生机盎然，随处可见文化先驱的画像、名言，学生们的作品精彩纷呈，教师们的脸上充满了慈爱和智慧，同学之间礼貌、有爱，整个校园积淀着厚重的文化，洋溢着青春的活力，回旋着和谐的乐章。
（责编 杨 菲）
尊重学生是和谐的师生关系的核心，也是当代教育进步的基础。尊重学生的独立人格就是尊重学生的价值和品质，既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，没有尊重，就没有爱和教育。
一、尊重每一个学生
主体教育思想强调，学校教育要建立一种平等民主、相互尊重的新型人际关系，教师应该深刻理解主体教育思想的内涵，全面尊重每一个学生。美国著名教育家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生应该从多方面考虑，诸如尊重学生的人格、特点、水平、状态、隐私等等。尊重学生的人格，就是要把学生当作成年人看待，承认学生作为一个独立的人应有的权利；尊重学生的特点，就是要承认每个学生的个性特点和个性差异，应该认可每个学生的学习方法和兴趣爱好等方面的特点；尊重学生的水平，就是要以发展的眼光看待每一个学生。在接受教育的过程中，学生出现缺点和错误是难免的。如果一个学生成绩不好，不要把他看得一无是处，要善于发现并挖掘他的潜力，运用适合他的教学方法，使他在原有的基础上有所提高。比如，我们班的陈同学头脑非常灵活，是一个非常聪明的学生，但总是不想学习，成绩并不理想。我仔细观察以后发现，他比较喜欢数学课，于是我利用这一点找他谈话，进行适当的表扬和鼓励，平时上课也特别关注他，每次都面批作业。一段时间下来，他的数学成绩进步很大，学习数学的兴趣也更浓了。所以，我认为，要转变学困生，就需要深入学生，注重调查研究，善于鼓励和引导。
二、善待每一个学生
韩少功的《草木》一文里有一点内容是写作者栽树的故事，耐人寻味：“再说我们同时栽下的一些橘树吧。手心手背都是肉，我对它们同样地挖坑，同样地修剪，同样地追肥，但靠路边的三棵树长得很快，眼看就要开花挂果，其他几株却无精打采，单薄瘦弱，长来长去还是侏儒，甚至叶子一片片在蜷缩。有位老妇曾对我说：你要对它们多讲话，你尤其不能分亲疏厚薄，要一碗水端平么——你对它们没好脸色，它们就活得更没劲了。”读到这段文字的时候，我的心灵受到了强烈的震撼。对待草木要有好的脸色，它们才能茁壮成长，对待学生更应该如此，我以后要更加善待学生。教师往往喜欢成绩优秀的学生，对待学困生则没有好脸色。我却把大量的精力放在学困生的身上，关心、爱护他们，让所有的学生都能健康快乐成长是我的奋斗目标。
三、正确评价每一个学生
成功的教育经验告诉我们，教师的评价对学生能够产生深刻的影响。教师评价的作用不仅会影响学生的行为，而且会影响到学生的内心；不仅会影响到学生的现在，有时甚至影响到学生的将来。因此，教师对学生的评价要慎重、正确，以鼓励为主。
张晓凤的《那夜的烛光》一文讲了这样一个故事：临睡之前，女儿对妈妈说，她喜欢台风。妈妈莫名其妙，台风会给人类带来很大的灾害，女儿却喜欢。妈妈耐着性子问女儿为什么，女儿说有台风的日子就会停电，妈妈不禁好奇，继续问女儿为什么。女儿说，停电了，妈妈就叫她去找蜡烛。妈妈问：“找蜡烛又怎么啦？”女儿欣慰地说：“我拿着蜡烛在屋子里走来走去，你说我看起来像小天使。”在几年前，母亲不经意的一句赞美竟让孩子有了像天使这种甜蜜的感觉。故事的结尾是这样写的：“那夜，有个母亲在淡淡的称许中，制造了一个天使。”教师如果都能以积极的态度，用欣赏、赞美的眼光评价、衡量所有的学生，相信也一定能够培养出许许多多的“天使”。相反，如果教师一味地认为班级中有些学生是“出了窑的砖——定型了”“天生就不是学习的料”“怎么教也没有用”，就会对学生产生消极的影响。总是听到这样的训斥，再有潜力的学生也会自暴自弃。
再看这样一则笑话：一个新教师走向工作岗位的第一天，校长语重心长地对他说：如果有学生考试得A，你要对他好，因为他将来可能会成为科学家，对社会做出很大的贡献；如果有学生考试得B，你也要对他好，因为他将来可能成为一名教师，还可能是你的同事；如果有学生考试得C，你还要对他好，因为他将来可能赚很多钱，还可能捐给我们的学校；如果有学生考试作弊，你更要对他好，因为他将来有可能参加竞选议员或总统。这个笑话的主题本是讽刺资本主义社会的民主政治黑暗，但把它与对学生的正确评价联系起来，不得不引起深思。对学生评价的目的是为了使他们更好发展，评价的方式必須服从评价目的。我努力做到运用富有鼓励性的评价增强学生的自尊心、自信心，激发他们学习的积极性、主动性和自觉性，使他们不断进步、发展、提高。
四、营造良好的人文环境
学校为全体学生提供了良好的人文环境，特别是开展创建教育现代化工作以来，校园环境更是锦上添花。校园内的人文环境主要体现在人际关系环境、自然环境和活动环境等方面，走进校园，迎面扑来的是浓浓的文化氛围，校园整洁美观、生机盎然，随处可见文化先驱的画像、名言，学生们的作品精彩纷呈，教师们的脸上充满了慈爱和智慧，同学之间礼貌、有爱，整个校园积淀着厚重的文化，洋溢着青春的活力，回旋着和谐的乐章。
（责编 杨 菲）