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在一年级识字教学中,如何提高学生的识字能力,让学生更快更好地识字呢?谈谈自己的几点做法。
一.教会学生在预习中读准字音
为提高小学一年级学生的识字效率,在上新课前,我让学生借助拼音初读课文,在初读的过程中学生基本上读准了字音;其次,我让学生看田字格中有几个生字,并要求他们从文中一个一个地找出来拼读。这样,为课堂上学习生字做好了心理准备。
二.教会学生在具体的语言环境中理解字义
我在教学中让学生联系上下文,对要认识的字让学生通过反复朗读来体会,还可以让学生组成不同的词?这样教学,遵循了“在语言环境中识字”的原则,学生理解到了同一个字在不同的语言环境中意义是不相同的。
三.教会学生记住字形的方法
听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要认真听讲,要善于发现老师指出的重点。
四.教给学生运用复习巩固生字的方法
将课堂上学的生字的读音、笔画、笔顺、组词等,不看生字口头复述出来。说出来之后,再看书或与黑板上的范字对照,及时纠正复述中的错误;也可以说给同桌听,说完后让同桌指出正误。
我让学生在课堂练习时闭上眼睛进行回忆:刚才学了哪些生字,每个字的音、形、义是什么。晚上睡觉躺在床上再回忆一下,巩固记忆。第二天早上到校后再读读生字,效果更好。
总之,低年级识字数量多,难度大,要使学生学得快、记得牢,就要求教师不仅要教会生字,更重要的是要教会学生如何学习生字,怎样巩固生字,实现由“学会”到“会学”的转变,获得生字学习的主动权和高效率,就是要设法打开学生的嘴巴,让他们敢说会读;解放学生的大脑,让他们独立探索、大胆想象、求异创新;解放学生的手脚,让他们乐于接触大自然、体验生活。
(作者通联:626200四川省九龙县呷尔镇中心校)
一.教会学生在预习中读准字音
为提高小学一年级学生的识字效率,在上新课前,我让学生借助拼音初读课文,在初读的过程中学生基本上读准了字音;其次,我让学生看田字格中有几个生字,并要求他们从文中一个一个地找出来拼读。这样,为课堂上学习生字做好了心理准备。
二.教会学生在具体的语言环境中理解字义
我在教学中让学生联系上下文,对要认识的字让学生通过反复朗读来体会,还可以让学生组成不同的词?这样教学,遵循了“在语言环境中识字”的原则,学生理解到了同一个字在不同的语言环境中意义是不相同的。
三.教会学生记住字形的方法
听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要认真听讲,要善于发现老师指出的重点。
四.教给学生运用复习巩固生字的方法
将课堂上学的生字的读音、笔画、笔顺、组词等,不看生字口头复述出来。说出来之后,再看书或与黑板上的范字对照,及时纠正复述中的错误;也可以说给同桌听,说完后让同桌指出正误。
我让学生在课堂练习时闭上眼睛进行回忆:刚才学了哪些生字,每个字的音、形、义是什么。晚上睡觉躺在床上再回忆一下,巩固记忆。第二天早上到校后再读读生字,效果更好。
总之,低年级识字数量多,难度大,要使学生学得快、记得牢,就要求教师不仅要教会生字,更重要的是要教会学生如何学习生字,怎样巩固生字,实现由“学会”到“会学”的转变,获得生字学习的主动权和高效率,就是要设法打开学生的嘴巴,让他们敢说会读;解放学生的大脑,让他们独立探索、大胆想象、求异创新;解放学生的手脚,让他们乐于接触大自然、体验生活。
(作者通联:626200四川省九龙县呷尔镇中心校)