学案作为一种新生事物，已经在教学中开始使用.我就对这一年半时间里运用学案进行数学教学的心得做个小结.
　　一、优点
　　1.资源的共享我觉得学案的最大优点是资源共享.每个人在教学中都有自己的想法，都有可取之处，当然也有不足，这时就可以通过学案了解他人对教材的处理，从而取长补短.
　　2.课堂容量增加，这是学案最明显的特征平时用小黑板或投影所包含的容量，远远不如学案呈现的丰富.我想这应该就是提出学案作为减负增效的一种方式的理由.
　　3.资料的保留与收集一套好的学案，通过每个年级的使用不断修正，最后以符合自己学生实际学习情况的电子文本保存下来，对以后的教学是一种很好的借鉴.
　　二、缺点
　　1.不合心意有时拿到学案，觉得主备教师的设想不符合自己的教学想法，虽说资源共享，但是总觉得自己的想法才是最好、最完美的，因此对学案不够重视.另一方面，编制学案的时间较短，学案中的一些内容有时是重复的，有时又非本节课内容，有时甚至是不完整的题目或是错题，所以从心理上就对它又增加了排斥情绪.
　　2.容量大，课堂完成不了从目前学生的接受能力出发，现在每节课我们教的内容是很少的，大容量带来的是内容讲不透.当学案上很多内容无法完成时，又担心自己的教学任务没有完成，所以被学案牵着鼻子走，没有了主张.
　　3.缺乏悬念，减少了师生间的对话由于学案上将整节课的内容一下子都呈现出来，没有了猜想、设疑的过程，教学难免不生动.传统教学中，教师是说话的主体，如今当学生都埋头做学案了，教师就失去了听众，更谈不上师生间的对话了.
　　4.课型单一，比较枯燥可能目前我们正处于探索阶段，所以每节课都是用学案，因此学生上到数学课就知道要发一张学案，然后埋头解决学案上的问题，把数学课变成了练习课，没有学生探索新知的积极性、趣味性，课堂变得单调而乏味.
　　
　　三、改进
　　 一种新事物的出现，都要经历被人接受的一个漫长过程，总有一个尝试、不断完善的历程.首先，必须从思想上认可这是对传统教学的一种革新.其次，认真对待学案，编制一份好的学案，如果只是一份应付完成任务的学案，最终只能当作废纸.因此，现在我们在编制学案时，先有主备教师负责编制，然后由备课组成员共同讨论学案需要修正的内容.作为第一次备课，每位教师在上课前再根据所教班级的实际情况，做个性化的第二次备课，最后再依据上课的情况，将学案做最后的定稿，并用电子稿的形式保存下来.这样做使学案的编制做到最大可能的优化，提高了学案的质量，增加了学案的可行性.再者，没有必要每节课使用学案，有的教学内容逻辑性、思维性很强，学案不但作用不大，反而会影响学生对知识产生过程的轻视，只追求结论.对于动手性和感受性较强的内容，也不必用学案，可以动手操作或用多媒体进行教学，以提高学生学习的积极性.学案对复习课来说我觉得还是比较合适的，但是量不宜过多，如果教师都觉得一节容量很大，更不用说学生的感受了. 一份好的学案是上好一节课的前提，但如何使用学案，是提高课堂效率的关键.真正学案的使用要让学生自主学习，我想这一点对目前而言是不切实际的，因为从学生的实际情况出发，他们缺乏这样的自主学习的能力，我们必须带领学生一起探讨.在学生学习能力较强的情况下，让学生自主探索，自主解决，学案可以说是一种很好的教学模式.可能学案使用过程中最难处理的就是如何根据学生的具体实际实施教学，以达到教学方式与学习方式之间的平衡.
　　我想使用学案过程中，每个人都有自己的想法，当教学遇到困难时，要想尽办法解决，因为不管用什么方式教学，教学的目标始终不变.(责任编辑 金 铃）