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摘要：初中英语的学习，包含听说读写，对于初中生来说，英语写作已经成为多数人的软肋，困扰着很多的初中生。有的甚至害怕英语写作，有的写出来总是错误百出，词不达意，有的总感到词穷，一味的拼凑。在考试的过程中也会经常出现作文低分数的现象，可以说英语写作严重困扰着英语课堂上师生。本文，主要提出了一些培养初中生英语写作能力的一些方法，希望能促进他们的英语写作水平的发展。
关键词：初中生；英语；写作能力；方法
随着经济全球化的到来，国与国之间的交流和往来越来越频繁，英语成为国际贸易和交往的主要语言工具，所以英语显得极为重要。初中生处在初步学习英语的阶段，这个时期是他们掌握基础的英语常识，提高英语水平的关键时期。针对英语写作的困扰，他们必须敢于面对，老师进行正确的学法指导，这样才能不断培养他们的写作能力，提高他们的英语成绩。
一、夯实基础，多加反思
英语作文的写作不同于选择题和阅读题，它需要一定的基础作为支撑，那就是词汇的积累和语法的学习。词汇是学习英语的基础，也是英语写作的基础，只有掌握了一些英语词汇，才能在写作的过程中，有词可用。这就必须我们的英语老师，给学生讲解到位，英语单词和词汇对英语写作的重要性，让学生知道积累词汇的意义。在平时的课堂上和课下的自主学习中，一定要学生养成自觉学习英语单词和词语积累的好习惯。英语写作主要是词汇和语法的整合，要想写好做好就必须夯实基础，除积累更多的词汇之外，还必须掌握一定的语法，这样才能提高英语的写作水平。针对语法的学习，我们必须在日常的英语学习中，强化它的地位，熟练运用那些基本的常用的语法，在英语的写作中，精巧的语法运用，可以大大提高英语作文的文采和可读性，如此，成绩自然就会提高了。同时，针对写作中出现的问题，我们还要经常反思，寻找问题出现的原因，针对性的采取果断的措施，以有效的提高写作水平。
二、做好练习，勤学苦练
英语作文教学和学习，更多的是需要做好写作练习，勤学苦练，这样做的目的就是让学生们做到“熟能生巧”。初中生个性突出，喜欢好动，往往被动性学习色彩较重，而对于英语作文的学习就必须多下工夫才能有所成效，这就要求老师和学生刨除杂念，勤于学习，让学生做到针对性的多写、多练、多比较、多总结。英语作文教学最好每周都有写作课，课下课用生活化的场景和方式，给学生布置一些写作任务，或者根据教材内容，或者一些重要的词汇，语法知识等让学生进行英语写作，然后老师针对性的查缺补漏，找出学生的弱点，根据学生的实际情况，采取一些针对性的措施和方法来提高学生的写作水平。英语写作，不是简单的词汇和语法的拼凑，而是根据要求进行创作，这就必须学生能思考，会思考，找准文章要求的真谛，不可偏题。这就需要让学生养成良好的写作习惯，动笔前，要认真审题，理清思路，构建结构，发挥自身的想象力，紧扣主题，联系所学的知识进行有效构想。然后要罗列要点，组词成句，注意要点既不要遗漏，也不可随意添加。最后，打好复稿，连句成篇，根据句子结构和段落层次的需要，添加必要的并列连词、从属连词以及一些承上启下的连词，并最终组织成文，以最大限度地保证结构严谨，层次分明，行文流畅。
三、培养写作兴趣，激发写作潜能
学习任何一种语言都需要有学习兴趣，英语也不例外，对于英语写作的学习旨在培养学习兴趣。英语毕竟不是国语，这需要老师在授课的过程中，展现英语的魅力，首先让学生爱上英语课。在课堂上，可以播放一些英语电影或者歌曲，激发学生的参与意识，或者播放一些有关学好英语重要性的视频，激发他们的兴致。爱上英语之后，学生自然就会想做到听说读写，样样在行了。写作，经常会遇到的一个通病那就是，写不出来，让学生的写作兴趣荡然无存。英语最主要的一点就是要让学生“说出来”“写出来”，只要会说一般都能写出来。当然，写也同样是很多学生学习英语最大的弱点和阻力，有些学生不写是因为害怕写不好，害怕写错了被别人笑话，越是害怕越写不好，越是写不好越不敢写，所以老师一定要鼓励学生多写，让学生明白只有写出来才能使得自己积累更多的写作技巧，提高英语写作能力。英语作为培养交际能力的工具来说，写作的积累是必须的，因为只有一定的写作积累，才能让英语知识的应用“活”起来。因此，一定要建立一种平等的师生关系，让学生消除对老师防备心理，这样他们就会愿意写，所以说培养学生学习英语写作的兴趣是学好英语的关键。
四、创设语境，改善写作教学环境
针对初中写作教学来说，我们必须考虑到写作训练的目的及学情，采取高效的方法，来提高初中生的写作水准。语境对于写作教学是至关重要的，一旦脱离语境进行教学，那么所教的写作也将变得没有实际意义，即使学生掌握了该写作技巧也不能真正运用与实际中。由此可见语境对于写作教学是非常重要的，这就要求学习英语写作时，教师一定要有意识的创设一定的语境，并且引导学生也学会自主创设语境进行学习。而创设语境进行英语写作教学可以采取的方法如：运用写作创设情境，如联系文章内容内容进行教学，或者将写作带入一定的句式中。如列出类似的题目让学生依据自己的知识进行填空：Our class had a basketball ________ with the school basketball ______ yesterday. We are so exciting， our class defeated the school ______，and we _____. The ____ was 98：90. That is really an exciting ______.这样，学生不仅掌握到所学知识，而且还能有效的运用所学内容进行实际演练。从而提高他们的学习主动性，也促进了他们掌握写作效率的提高。另外，教师还可以利用情境进行教学，实践证明利用情境进行教学，学生不仅较为容易接受，而且比较感兴趣。
参考文献：
[1]陈江林.浅谈实现初中英语有效写作教学的方法探究[J].新课程，2011（10）
[2]马青云.试论初中英语写作练习的指导方法[J].教育艺术，2010（3）
关键词：初中生；英语；写作能力；方法
随着经济全球化的到来，国与国之间的交流和往来越来越频繁，英语成为国际贸易和交往的主要语言工具，所以英语显得极为重要。初中生处在初步学习英语的阶段，这个时期是他们掌握基础的英语常识，提高英语水平的关键时期。针对英语写作的困扰，他们必须敢于面对，老师进行正确的学法指导，这样才能不断培养他们的写作能力，提高他们的英语成绩。
一、夯实基础，多加反思
英语作文的写作不同于选择题和阅读题，它需要一定的基础作为支撑，那就是词汇的积累和语法的学习。词汇是学习英语的基础，也是英语写作的基础，只有掌握了一些英语词汇，才能在写作的过程中，有词可用。这就必须我们的英语老师，给学生讲解到位，英语单词和词汇对英语写作的重要性，让学生知道积累词汇的意义。在平时的课堂上和课下的自主学习中，一定要学生养成自觉学习英语单词和词语积累的好习惯。英语写作主要是词汇和语法的整合，要想写好做好就必须夯实基础，除积累更多的词汇之外，还必须掌握一定的语法，这样才能提高英语的写作水平。针对语法的学习，我们必须在日常的英语学习中，强化它的地位，熟练运用那些基本的常用的语法，在英语的写作中，精巧的语法运用，可以大大提高英语作文的文采和可读性，如此，成绩自然就会提高了。同时，针对写作中出现的问题，我们还要经常反思，寻找问题出现的原因，针对性的采取果断的措施，以有效的提高写作水平。
二、做好练习，勤学苦练
英语作文教学和学习，更多的是需要做好写作练习，勤学苦练，这样做的目的就是让学生们做到“熟能生巧”。初中生个性突出，喜欢好动，往往被动性学习色彩较重，而对于英语作文的学习就必须多下工夫才能有所成效，这就要求老师和学生刨除杂念，勤于学习，让学生做到针对性的多写、多练、多比较、多总结。英语作文教学最好每周都有写作课，课下课用生活化的场景和方式，给学生布置一些写作任务，或者根据教材内容，或者一些重要的词汇，语法知识等让学生进行英语写作，然后老师针对性的查缺补漏，找出学生的弱点，根据学生的实际情况，采取一些针对性的措施和方法来提高学生的写作水平。英语写作，不是简单的词汇和语法的拼凑，而是根据要求进行创作，这就必须学生能思考，会思考，找准文章要求的真谛，不可偏题。这就需要让学生养成良好的写作习惯，动笔前，要认真审题，理清思路，构建结构，发挥自身的想象力，紧扣主题，联系所学的知识进行有效构想。然后要罗列要点，组词成句，注意要点既不要遗漏，也不可随意添加。最后，打好复稿，连句成篇，根据句子结构和段落层次的需要，添加必要的并列连词、从属连词以及一些承上启下的连词，并最终组织成文，以最大限度地保证结构严谨，层次分明，行文流畅。
三、培养写作兴趣，激发写作潜能
学习任何一种语言都需要有学习兴趣，英语也不例外，对于英语写作的学习旨在培养学习兴趣。英语毕竟不是国语，这需要老师在授课的过程中，展现英语的魅力，首先让学生爱上英语课。在课堂上，可以播放一些英语电影或者歌曲，激发学生的参与意识，或者播放一些有关学好英语重要性的视频，激发他们的兴致。爱上英语之后，学生自然就会想做到听说读写，样样在行了。写作，经常会遇到的一个通病那就是，写不出来，让学生的写作兴趣荡然无存。英语最主要的一点就是要让学生“说出来”“写出来”，只要会说一般都能写出来。当然，写也同样是很多学生学习英语最大的弱点和阻力，有些学生不写是因为害怕写不好，害怕写错了被别人笑话，越是害怕越写不好，越是写不好越不敢写，所以老师一定要鼓励学生多写，让学生明白只有写出来才能使得自己积累更多的写作技巧，提高英语写作能力。英语作为培养交际能力的工具来说，写作的积累是必须的，因为只有一定的写作积累，才能让英语知识的应用“活”起来。因此，一定要建立一种平等的师生关系，让学生消除对老师防备心理，这样他们就会愿意写，所以说培养学生学习英语写作的兴趣是学好英语的关键。
四、创设语境，改善写作教学环境
针对初中写作教学来说，我们必须考虑到写作训练的目的及学情，采取高效的方法，来提高初中生的写作水准。语境对于写作教学是至关重要的，一旦脱离语境进行教学，那么所教的写作也将变得没有实际意义，即使学生掌握了该写作技巧也不能真正运用与实际中。由此可见语境对于写作教学是非常重要的，这就要求学习英语写作时，教师一定要有意识的创设一定的语境，并且引导学生也学会自主创设语境进行学习。而创设语境进行英语写作教学可以采取的方法如：运用写作创设情境，如联系文章内容内容进行教学，或者将写作带入一定的句式中。如列出类似的题目让学生依据自己的知识进行填空：Our class had a basketball ________ with the school basketball ______ yesterday. We are so exciting， our class defeated the school ______，and we _____. The ____ was 98：90. That is really an exciting ______.这样，学生不仅掌握到所学知识，而且还能有效的运用所学内容进行实际演练。从而提高他们的学习主动性，也促进了他们掌握写作效率的提高。另外，教师还可以利用情境进行教学，实践证明利用情境进行教学，学生不仅较为容易接受，而且比较感兴趣。
参考文献：
[1]陈江林.浅谈实现初中英语有效写作教学的方法探究[J].新课程，2011（10）
[2]马青云.试论初中英语写作练习的指导方法[J].教育艺术，2010（3）