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内容摘要:著名教育学家陶行知先生曾说过:“校长是一所学校的灵魂,一个学校发展的好坏,关键在于校长”。可见,校长素质的高低直接关系到学校的发展的快慢。那么、如何办一所人民满意的学校呢?其关键在于校长对于学校的管理,特別是关于教师的管理和培养方面。笔者通过一段时间的摸索和实践,初步探索了一系列培养的方法,取得了一些成就,下面为大家分别阐述。
关键词:农村中学 校长 教学管理 培养
一、面临的现实问题:
1,外部环境方面:由于我校的地理位置处于农村,教学环境相对恶劣,人员的流动性很大。这大大加大了教学的难度。2,教师素质方面:我校年轻教师相对较少,绝大数教师很难快速地接受先进的教学管理经验。往往会出现缺乏创新意识和参与教学改革的勇气的现象。3,人文环境方面:地域的困境,大大阻碍了和兄弟学校的交流合作。
二、完善培养机制:
面对着上述困难,我想到了学校必须改革,改革原本不适应学校发展的管理制度,并且要打造一只高素质的教师队伍,要深化课堂教学改革,走内涵发展、特色发展之路。如何在困境中寻求机遇与发展?我采取了以下措施:
第一,对青年教师的培养:
1,从思想上培养:加强思想教育和职业道德教育,要求青年教师符合教师职业道德规范的要求。经常安排教师学习道德模范的先进事迹,在事迹中感悟教师的光荣使命。
2,重视教师培训:对于青年教师,要加大培训的力度,重视教师技能的基础训练,同时要积极鼓励青年教师向高层次的学府进修,学校给与适当的补助。
3,营造优良环境,加强业务管理:好的教学和生活环境,可以促进教师的进步。能让教师以饱满的精神投入到学习和工作之中,有助于教学质量的提高。
4,要求青年教师要学会反思:在日常工作中,我发现很多青年教师在课堂教学上能够胜任教学任务的要求。但是很难取得短时间的进步,究其根本是在于缺少教学的反思环节,不懂得评论自己在课堂上的优缺点,这时候就需要反思。反思是能够短时间快速地提高教学效果的有效手段。在这个环节上我要求青年教师会自我反思,会评论他人课的好坏,会从中吸取经验和教训。
5,重视培养青年教师的自我研究能力:每学期开学前,青年教师根据自己的水平和需要,安排适当的课题研究,当然这样子的课题研究的内容的范围不需要很大,只要符合实际地教学情况就可以。并且加强评价机制,考核的结果和年度考核直接挂钩。
6,以老带新,以新促老,拉对子,新教师和老教师共同进步:青年老师具备创新思维能力,而老教师具备教学经验和管理班级的巧的方法。学校指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子。用师徒关系的纽带将同学科教师串联起来,发挥最大的作用,可以促进教学的深化改革,促进课堂的成功转型。
7,抓好教学研究工作:对于同一研究主题,我安排每周五下午进行全校的课题研究,当然研究的主要发言人是青年教师,我常常鼓励青年教师敢想敢干,大胆的说出自己的想法。大伙群策群力,对研究主题进行可行性分析,研究改革法案,应用于教学中去。通过组组织专题讨论,可收到取长补短、共同提高的效果。
第二,对老教师的培养:
1,重视传统教学,为传统抹上“新绿”:老教师有着丰富的经验,可是对新事物接受没有青年教师敏锐,这就要求老教师向年轻教师学习,学习最近最实用的教学经验,开展新的教学模式的探索。每周三下午,我提倡老教师和青年教师开展讨论,就网络上新的教学事件进行讨论,大家抒情达意,效果显著。
2,新手段的利用:随着国家在教学方面的投入,我们学校也逐渐有了新的教学设备。新设备的使用方面,老教师不如年轻教师,多数情况下我鼓励老教师大胆的实践,在日常教学活动中尝试使用新的教学设备,逐渐实现互联网课堂的教学模式覆盖多学科教学。
第三,针对全校老师的培养:
1,适当的均匀压“担子”:为了避免学校安排的任务仅限于小团体,学校按照各学科的实际情况,安排研讨任务,各学科在组长的带领下分工明确,做到人人有任务,按能力安排任务比率。
2,开展基本功大赛:无论年轻教师还是老教师,教学质量高低以基本功为基础的,拥有扎实的基本功,可以促进教学,所以我们在期末的时候长期开展基本功大赛,对于成绩优秀的选手给与资金鼓励,这样子大大的提高了教师训练的热情。
3,开展新模式校级公开课展示:对于优秀的公开课,以组内为单位进行选拔,作为学校公开课进行全校展示,对于获奖课,可以推荐到上级教育管理部门。
综上所述,经过长时间的实践和培养方式的日益成熟,我校在各项活动中取得了稳健的发展。这大大要感谢教师的理解和支持。作为校长,我相信我校教师的培养方式会日趋成熟。并且在这种模式的引导下,会达到老百姓心中满意的学校的要求,做人民满意的教育!
(作者单位:辽宁大连普兰店区第三十六中学)
关键词:农村中学 校长 教学管理 培养
一、面临的现实问题:
1,外部环境方面:由于我校的地理位置处于农村,教学环境相对恶劣,人员的流动性很大。这大大加大了教学的难度。2,教师素质方面:我校年轻教师相对较少,绝大数教师很难快速地接受先进的教学管理经验。往往会出现缺乏创新意识和参与教学改革的勇气的现象。3,人文环境方面:地域的困境,大大阻碍了和兄弟学校的交流合作。
二、完善培养机制:
面对着上述困难,我想到了学校必须改革,改革原本不适应学校发展的管理制度,并且要打造一只高素质的教师队伍,要深化课堂教学改革,走内涵发展、特色发展之路。如何在困境中寻求机遇与发展?我采取了以下措施:
第一,对青年教师的培养:
1,从思想上培养:加强思想教育和职业道德教育,要求青年教师符合教师职业道德规范的要求。经常安排教师学习道德模范的先进事迹,在事迹中感悟教师的光荣使命。
2,重视教师培训:对于青年教师,要加大培训的力度,重视教师技能的基础训练,同时要积极鼓励青年教师向高层次的学府进修,学校给与适当的补助。
3,营造优良环境,加强业务管理:好的教学和生活环境,可以促进教师的进步。能让教师以饱满的精神投入到学习和工作之中,有助于教学质量的提高。
4,要求青年教师要学会反思:在日常工作中,我发现很多青年教师在课堂教学上能够胜任教学任务的要求。但是很难取得短时间的进步,究其根本是在于缺少教学的反思环节,不懂得评论自己在课堂上的优缺点,这时候就需要反思。反思是能够短时间快速地提高教学效果的有效手段。在这个环节上我要求青年教师会自我反思,会评论他人课的好坏,会从中吸取经验和教训。
5,重视培养青年教师的自我研究能力:每学期开学前,青年教师根据自己的水平和需要,安排适当的课题研究,当然这样子的课题研究的内容的范围不需要很大,只要符合实际地教学情况就可以。并且加强评价机制,考核的结果和年度考核直接挂钩。
6,以老带新,以新促老,拉对子,新教师和老教师共同进步:青年老师具备创新思维能力,而老教师具备教学经验和管理班级的巧的方法。学校指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子。用师徒关系的纽带将同学科教师串联起来,发挥最大的作用,可以促进教学的深化改革,促进课堂的成功转型。
7,抓好教学研究工作:对于同一研究主题,我安排每周五下午进行全校的课题研究,当然研究的主要发言人是青年教师,我常常鼓励青年教师敢想敢干,大胆的说出自己的想法。大伙群策群力,对研究主题进行可行性分析,研究改革法案,应用于教学中去。通过组组织专题讨论,可收到取长补短、共同提高的效果。
第二,对老教师的培养:
1,重视传统教学,为传统抹上“新绿”:老教师有着丰富的经验,可是对新事物接受没有青年教师敏锐,这就要求老教师向年轻教师学习,学习最近最实用的教学经验,开展新的教学模式的探索。每周三下午,我提倡老教师和青年教师开展讨论,就网络上新的教学事件进行讨论,大家抒情达意,效果显著。
2,新手段的利用:随着国家在教学方面的投入,我们学校也逐渐有了新的教学设备。新设备的使用方面,老教师不如年轻教师,多数情况下我鼓励老教师大胆的实践,在日常教学活动中尝试使用新的教学设备,逐渐实现互联网课堂的教学模式覆盖多学科教学。
第三,针对全校老师的培养:
1,适当的均匀压“担子”:为了避免学校安排的任务仅限于小团体,学校按照各学科的实际情况,安排研讨任务,各学科在组长的带领下分工明确,做到人人有任务,按能力安排任务比率。
2,开展基本功大赛:无论年轻教师还是老教师,教学质量高低以基本功为基础的,拥有扎实的基本功,可以促进教学,所以我们在期末的时候长期开展基本功大赛,对于成绩优秀的选手给与资金鼓励,这样子大大的提高了教师训练的热情。
3,开展新模式校级公开课展示:对于优秀的公开课,以组内为单位进行选拔,作为学校公开课进行全校展示,对于获奖课,可以推荐到上级教育管理部门。
综上所述,经过长时间的实践和培养方式的日益成熟,我校在各项活动中取得了稳健的发展。这大大要感谢教师的理解和支持。作为校长,我相信我校教师的培养方式会日趋成熟。并且在这种模式的引导下,会达到老百姓心中满意的学校的要求,做人民满意的教育!
(作者单位:辽宁大连普兰店区第三十六中学)