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摘 要:为了响应国家推动东西部学校对口支援的号召,支援西部教育,促进教育均衡发展,宜春市实验小学积极行动,作为中国西部教育的顾问单位与贵州省剑河南加小学缔结了对口支援学校。2009年5月9日,首批学校支教西部的志愿教师队伍怀着满腔的热情,踏上了赴西部支教的路程。
关键词:西部教育 支教
开始征程
准备了三个多月的西部教育对口支援之行终于到了启程的日子,行囊早已打理好,我们肩上鼓鼓的背包整装待发,就像一条满载希望的小船扬起了风帆准备远航。
在风和日丽的初夏,我们一行五人承载着宜春实验小学4000多名师生的爱心和重托,登上了西行的列车。
我们满怀心事,踏上了前往这块神秘土地的征程。在车厢内,我们一路谈论着:那里的孩子能听懂普通话吗?路途艰辛吗?那里的苗寨风情怎样?教育状况如何?校园环境如何?师资水平如何……带着许许多多的疑问,我们急切地想早一点到达,了解个究竟。
到达贵州境内后,我们感觉凉快了许多,同车的人都赶紧穿上了长裤、外套。列车疾驰在连绵不断的大山中,时而又钻入漆黑的隧道,让我感叹:“蜀道难,难于上青天。黔道又何尝不是如此?”我更加感受到贵州这块土地的神秘,渴望早点到达,去了解当地的乡土人情、教育状况,此行的责任重大。
耐心等待
经过了无数座山,穿过无数个山洞,行程13个小时,我们在早上7点50分到达了西部贵州省黔东南苗族、侗族自治州首府凯里市火车站。终于到达了目的地,我们心里难免会有些兴奋,旅途的疲倦也随之减弱。
我们背着行李,抬着将要捐赠给西部学校的多媒体投影机、手提电脑、投影银幕、校本教材等下了火车,却发现根本没有人来接我们,车站广场很小,旁边还有一个篮球场。后来才知道,是因为剑河县教育局的领导要与南加小学的领导相约而行来接我们,耽误了时间。
上了车,剑河县教育局曹局长开始向我们介绍凯里市的风土人情,凯里市是黔东南苗族、侗族自治州的首府,全州60%为苗族,30%为侗族,汉族只占4%,这里民风淳朴、热情好客。
路途艰险
这天的经历,让我一辈子难忘,因为有太多的感触,太多的感动。清晨五点多,我们就起床了,简单洗刷后,吃了早点。7点30分我们准时坐上了巴士,踏上了剑河至南加镇的路途。听来接我们的杨校长说,车子至少要走4个半小时的山路,而且是泥沙路,很不好走。其实,这些我们早有思想准备。可是,汽车驶入山路之后,与预想的就大不一样了。我们原以为翻越几座山,盘山而上便是。其实,我们是行驶在连绵起伏的高山之中。
云贵高原,阳光灿烂,天高云淡,大地葱茏,河水清澈碧绿。我们乘坐的中巴车缓慢地行驶在九曲十八弯的山路上,一路颠簸,时而俯冲,时而爬坡,时而左转,时而右转。司机是个年轻的小伙子,听说我们是去南加支教的,也特别高兴,驾驶得格外小心。但是不久,我们便感到了路途的危险。由于老路已被水淹没,我们经过的是新开辟的泥沙路,绝大多数在山腰上。在山脚下行驶还好,但在山腰通行,真让人心惊胆寒。一边是高山,一边是几百米的深涧。一路上,时而碰到路面塌方,塌陷严重的地方,只能容下巴士刚好通过;时而碰到山体滑坡,路面泥泞不堪;时而碰到山石横在路上,只好停下车来搬走石块,继续前行。汽车行驶在蜿蜒曲折的半山腰上,我们还看见蛇挂在路旁的树上,我们的心一直悬着。前方的路看似在眼前,却要拐上十几个弯,花上几十分钟,路上偶尔会遇上村寨,也因为一直担心安全,无心欣赏那些秀丽风景。
我们多次停下车来,加水、让车。闲暇中的等待,我得以有机会与山民闲聊,山民都很质朴,闲聊中,我了解到山民的生活贫困,劳动的地方也较远,小孩子上学难,一般要走二十余里的山路,多为寄宿。这里由于封山育林,以及库区搬迁,给山民的生活、出行带来了诸多的不便。而这里除了山,很难找到一块平坦的地方,苗寨都建在山间,我深深地感受到西部交通的落后和山民们思想的闭塞,有“走出大山不易”的感叹。
一路上,杨校长几乎每隔20分钟就会接到南加小学罗校长的电话,询问我们的位置。经过4个半小时的颠簸,我们终于在11点50分,顺利到达南加镇。
观摩研讨
经过难以入眠的一夜,我们的心情很激动,早上五点多就起床了。特别是我们中要讲课的两位老师:漆红燕和易美秀,她们起床后,将教具整理好,还将课堂的各个教学环节,重温了一遍。
吃完早饭,我们来到南加小学的多媒体教室。那里早已坐满了从南加各村小及附近乡镇赶来听课的老师,因为南加小学将我们要来的消息传遍了整个乡镇。
上午8点20分,漆红燕老师的“三角形的拼组”观摩课开始了。上课之前漆老师让学生唱首歌,曲目任学生挑选,由文艺委员领唱,这首歌不仅有助于提神,且让学生们在歌唱中做好上课的准备,活跃了课堂气氛。孩子们风铃般的歌声虽然偶尔跑调,但是他们尽情表达了自己的感情,整个教室被歌声的海洋淹没了。
师生相互问好后,开始上课了。漆老师准备充分,精心制作了教学课件以及大量的学具、教具。整堂课,漆老师十分注重学生的动手、操作能力的培养。首先,漆老师让学生利用学具,自己动手体验,加以恰当引导,让学生通过操作,通过实践领悟到了有关三角形的各种知识。课堂上,漆老师语言亲切,充分尊重学生的人格,只要是围绕学习的学生发言,都给予鼓励,善于发现学生的个性,并加以引导和发展,将知识融入生活情境,克服单调枯燥,学生们都听得津津有味,在课堂上表现出最佳心理状态。整个课堂气氛轻松、热烈,效果极好,漆老师的教学艺术及精彩讲课,博得了老师及学生的好评。这堂课充分调动了学生的学习兴趣,很好地体现了新课标的要求。
下了第一节课,是课间操时间,我们观看了学生做第三套广播操,虽然他们的动作不太规范,但较整齐。作为农村学生,能做出这样的广播操,已属不易了。
紧接着是易美秀老师的快乐作文课——“品尝花生”。易老师用课前几分钟的谈话,拉近了与学生之间的距离。一堂别开生面的快乐作文课开始了。
易美秀老师通过创设情境,激发学生的求知欲。她与学生一起品尝花生,让学生充分调动自己的感官,通过眼睛观察,手触摸,鼻子闻,嘴巴尝,让学生亲身感受花生的形、色、味,发挥自己的想象,加入自己的感受。由片断入手,逐一深入展开。易老师神态亲切,语言诙谐,她组织小组合作学习,并融入学习小组,进行个别引导,采取小组交流、集体评价等方法获得反馈,有效地让学生进行小组内的互帮互学。学生勇于发表自己的意见,不时引起听课教师的笑声。整堂课充满乐趣,学生在快乐中学习语言,学会观察,表达情感。不仅如此,学生的学习兴趣浓厚,每个学生都写了一篇篇幅较长、内容具体、形象生动、极富趣味的作文。这堂别开生面的习作指导课令师生耳目一新,教师们反响强烈,有一位听课老师感叹道:“在听易老师讲课时,我的心也随之飞回了我的班上,想立刻采用易老师的教法和理念去给自己的学生讲课。”
交流互动
为了抓住这个难得的学习交流的机会,获得更多的教育信息和教学经验,罗校长临时给我们提出要求:让我们下午给全体老师开个讲座。这突如其来的安排让事先毫无准备的我们有些措手不及。望着罗校长渴求的目光,我建议道:“讲座谈不上,就是与全镇老师来个互动吧。请老师从教育教学、教学理念、德育工作、少先队工作、教师校本研修、教育教学管理等诸多方面与我们进行一个全方位的交流。”
下午3点,我们开始了老师座谈会。我们以很自由、宽松的方式与老师们互动、交流,气氛既热烈又融洽,大家知无不言,共同探讨。他们不失时机地向我们提出这样的问题:“你们是如何开展快乐作文教学的?”“快乐作文的理念是什么?”“快乐作文平时在课程中如何安排的?一节课够吗?”“在数学课上,如何培养学生动手操作能力?”“新教材如何处理,以达到新课标的要求?”“如何有特色地开展少先队工作,使之卓有成效……”
本来只安排一个半小时的座谈,却持续进行了两个多小时,座谈中,他们谦虚、好学的态度令人感动,他们用手中的笔不停地做笔记,把这次座谈当成一次学习的好机会,正如一位老师所说:“与你们交流,如一股清香扑面而来。”
难忘南加
晚饭后,陪同我们的校大队辅导员说,前一天听说我们要来,她激动得一个晚上都没睡好。今天,听了我们几堂精彩的讲课,大受启发。她激动地说:“你们的普通话那么标准,上课时的语气那么亲切,课讲得那么生动、精彩,让我们受益匪浅。你们明天就要离开了,我感觉像做梦。这短暂的相聚,给我们留下了难忘的记忆。时间太快了,真希望你们留下,哪怕多留一天也好!”
在暮色中,我情不自禁地再次环顾校园前清水江的美丽景色,学校操场上空飘扬的五星红旗,因为我知道,过了今天,我们就得离开这个学校,离开这些可爱的孩子。这天夜里,我躺在床上辗转反侧,心情无法平静……
南加小学罗校长携书记、副校长及两位老师前来送行,我们握手再握手,握住不放,满心依依惜别之情,从他们的眼睛里可以看出来。他们说,期待我们下次再来南加,再为他们传经送宝。我们相互说了很多离别的话,我的心里酸酸的,早早地坐上车,不忍看他们,心里一万个舍不得。
我们在“噼噼叭叭“的鞭炮声中离开了,但我的心却留在这里,留在孩子们的欢歌笑语里。再见了,美丽的南加,谢谢你给我的感动,谢谢你给予我一笔一生都用不完的精神财富!
这次西部教育对口助教之行,让我深深感受到西部大山里人们的淳朴、热情。同时,也让我感受到了西部地区经济、教育的滞后,更让我看到了他们对教育先进理念的向往、渴求、憧憬。相信不久的将来,随着中西部地区的经济崛起,东西地区教育的交流扶助将日益加强,差距会逐渐缩小,西部的教育也一定会赶上时代的步伐。◆(作者单位:江西省宜春市实验小学)
□责任编辑:黄婉琼
关键词:西部教育 支教
开始征程
准备了三个多月的西部教育对口支援之行终于到了启程的日子,行囊早已打理好,我们肩上鼓鼓的背包整装待发,就像一条满载希望的小船扬起了风帆准备远航。
在风和日丽的初夏,我们一行五人承载着宜春实验小学4000多名师生的爱心和重托,登上了西行的列车。
我们满怀心事,踏上了前往这块神秘土地的征程。在车厢内,我们一路谈论着:那里的孩子能听懂普通话吗?路途艰辛吗?那里的苗寨风情怎样?教育状况如何?校园环境如何?师资水平如何……带着许许多多的疑问,我们急切地想早一点到达,了解个究竟。
到达贵州境内后,我们感觉凉快了许多,同车的人都赶紧穿上了长裤、外套。列车疾驰在连绵不断的大山中,时而又钻入漆黑的隧道,让我感叹:“蜀道难,难于上青天。黔道又何尝不是如此?”我更加感受到贵州这块土地的神秘,渴望早点到达,去了解当地的乡土人情、教育状况,此行的责任重大。
耐心等待
经过了无数座山,穿过无数个山洞,行程13个小时,我们在早上7点50分到达了西部贵州省黔东南苗族、侗族自治州首府凯里市火车站。终于到达了目的地,我们心里难免会有些兴奋,旅途的疲倦也随之减弱。
我们背着行李,抬着将要捐赠给西部学校的多媒体投影机、手提电脑、投影银幕、校本教材等下了火车,却发现根本没有人来接我们,车站广场很小,旁边还有一个篮球场。后来才知道,是因为剑河县教育局的领导要与南加小学的领导相约而行来接我们,耽误了时间。
上了车,剑河县教育局曹局长开始向我们介绍凯里市的风土人情,凯里市是黔东南苗族、侗族自治州的首府,全州60%为苗族,30%为侗族,汉族只占4%,这里民风淳朴、热情好客。
路途艰险
这天的经历,让我一辈子难忘,因为有太多的感触,太多的感动。清晨五点多,我们就起床了,简单洗刷后,吃了早点。7点30分我们准时坐上了巴士,踏上了剑河至南加镇的路途。听来接我们的杨校长说,车子至少要走4个半小时的山路,而且是泥沙路,很不好走。其实,这些我们早有思想准备。可是,汽车驶入山路之后,与预想的就大不一样了。我们原以为翻越几座山,盘山而上便是。其实,我们是行驶在连绵起伏的高山之中。
云贵高原,阳光灿烂,天高云淡,大地葱茏,河水清澈碧绿。我们乘坐的中巴车缓慢地行驶在九曲十八弯的山路上,一路颠簸,时而俯冲,时而爬坡,时而左转,时而右转。司机是个年轻的小伙子,听说我们是去南加支教的,也特别高兴,驾驶得格外小心。但是不久,我们便感到了路途的危险。由于老路已被水淹没,我们经过的是新开辟的泥沙路,绝大多数在山腰上。在山脚下行驶还好,但在山腰通行,真让人心惊胆寒。一边是高山,一边是几百米的深涧。一路上,时而碰到路面塌方,塌陷严重的地方,只能容下巴士刚好通过;时而碰到山体滑坡,路面泥泞不堪;时而碰到山石横在路上,只好停下车来搬走石块,继续前行。汽车行驶在蜿蜒曲折的半山腰上,我们还看见蛇挂在路旁的树上,我们的心一直悬着。前方的路看似在眼前,却要拐上十几个弯,花上几十分钟,路上偶尔会遇上村寨,也因为一直担心安全,无心欣赏那些秀丽风景。
我们多次停下车来,加水、让车。闲暇中的等待,我得以有机会与山民闲聊,山民都很质朴,闲聊中,我了解到山民的生活贫困,劳动的地方也较远,小孩子上学难,一般要走二十余里的山路,多为寄宿。这里由于封山育林,以及库区搬迁,给山民的生活、出行带来了诸多的不便。而这里除了山,很难找到一块平坦的地方,苗寨都建在山间,我深深地感受到西部交通的落后和山民们思想的闭塞,有“走出大山不易”的感叹。
一路上,杨校长几乎每隔20分钟就会接到南加小学罗校长的电话,询问我们的位置。经过4个半小时的颠簸,我们终于在11点50分,顺利到达南加镇。
观摩研讨
经过难以入眠的一夜,我们的心情很激动,早上五点多就起床了。特别是我们中要讲课的两位老师:漆红燕和易美秀,她们起床后,将教具整理好,还将课堂的各个教学环节,重温了一遍。
吃完早饭,我们来到南加小学的多媒体教室。那里早已坐满了从南加各村小及附近乡镇赶来听课的老师,因为南加小学将我们要来的消息传遍了整个乡镇。
上午8点20分,漆红燕老师的“三角形的拼组”观摩课开始了。上课之前漆老师让学生唱首歌,曲目任学生挑选,由文艺委员领唱,这首歌不仅有助于提神,且让学生们在歌唱中做好上课的准备,活跃了课堂气氛。孩子们风铃般的歌声虽然偶尔跑调,但是他们尽情表达了自己的感情,整个教室被歌声的海洋淹没了。
师生相互问好后,开始上课了。漆老师准备充分,精心制作了教学课件以及大量的学具、教具。整堂课,漆老师十分注重学生的动手、操作能力的培养。首先,漆老师让学生利用学具,自己动手体验,加以恰当引导,让学生通过操作,通过实践领悟到了有关三角形的各种知识。课堂上,漆老师语言亲切,充分尊重学生的人格,只要是围绕学习的学生发言,都给予鼓励,善于发现学生的个性,并加以引导和发展,将知识融入生活情境,克服单调枯燥,学生们都听得津津有味,在课堂上表现出最佳心理状态。整个课堂气氛轻松、热烈,效果极好,漆老师的教学艺术及精彩讲课,博得了老师及学生的好评。这堂课充分调动了学生的学习兴趣,很好地体现了新课标的要求。
下了第一节课,是课间操时间,我们观看了学生做第三套广播操,虽然他们的动作不太规范,但较整齐。作为农村学生,能做出这样的广播操,已属不易了。
紧接着是易美秀老师的快乐作文课——“品尝花生”。易老师用课前几分钟的谈话,拉近了与学生之间的距离。一堂别开生面的快乐作文课开始了。
易美秀老师通过创设情境,激发学生的求知欲。她与学生一起品尝花生,让学生充分调动自己的感官,通过眼睛观察,手触摸,鼻子闻,嘴巴尝,让学生亲身感受花生的形、色、味,发挥自己的想象,加入自己的感受。由片断入手,逐一深入展开。易老师神态亲切,语言诙谐,她组织小组合作学习,并融入学习小组,进行个别引导,采取小组交流、集体评价等方法获得反馈,有效地让学生进行小组内的互帮互学。学生勇于发表自己的意见,不时引起听课教师的笑声。整堂课充满乐趣,学生在快乐中学习语言,学会观察,表达情感。不仅如此,学生的学习兴趣浓厚,每个学生都写了一篇篇幅较长、内容具体、形象生动、极富趣味的作文。这堂别开生面的习作指导课令师生耳目一新,教师们反响强烈,有一位听课老师感叹道:“在听易老师讲课时,我的心也随之飞回了我的班上,想立刻采用易老师的教法和理念去给自己的学生讲课。”
交流互动
为了抓住这个难得的学习交流的机会,获得更多的教育信息和教学经验,罗校长临时给我们提出要求:让我们下午给全体老师开个讲座。这突如其来的安排让事先毫无准备的我们有些措手不及。望着罗校长渴求的目光,我建议道:“讲座谈不上,就是与全镇老师来个互动吧。请老师从教育教学、教学理念、德育工作、少先队工作、教师校本研修、教育教学管理等诸多方面与我们进行一个全方位的交流。”
下午3点,我们开始了老师座谈会。我们以很自由、宽松的方式与老师们互动、交流,气氛既热烈又融洽,大家知无不言,共同探讨。他们不失时机地向我们提出这样的问题:“你们是如何开展快乐作文教学的?”“快乐作文的理念是什么?”“快乐作文平时在课程中如何安排的?一节课够吗?”“在数学课上,如何培养学生动手操作能力?”“新教材如何处理,以达到新课标的要求?”“如何有特色地开展少先队工作,使之卓有成效……”
本来只安排一个半小时的座谈,却持续进行了两个多小时,座谈中,他们谦虚、好学的态度令人感动,他们用手中的笔不停地做笔记,把这次座谈当成一次学习的好机会,正如一位老师所说:“与你们交流,如一股清香扑面而来。”
难忘南加
晚饭后,陪同我们的校大队辅导员说,前一天听说我们要来,她激动得一个晚上都没睡好。今天,听了我们几堂精彩的讲课,大受启发。她激动地说:“你们的普通话那么标准,上课时的语气那么亲切,课讲得那么生动、精彩,让我们受益匪浅。你们明天就要离开了,我感觉像做梦。这短暂的相聚,给我们留下了难忘的记忆。时间太快了,真希望你们留下,哪怕多留一天也好!”
在暮色中,我情不自禁地再次环顾校园前清水江的美丽景色,学校操场上空飘扬的五星红旗,因为我知道,过了今天,我们就得离开这个学校,离开这些可爱的孩子。这天夜里,我躺在床上辗转反侧,心情无法平静……
南加小学罗校长携书记、副校长及两位老师前来送行,我们握手再握手,握住不放,满心依依惜别之情,从他们的眼睛里可以看出来。他们说,期待我们下次再来南加,再为他们传经送宝。我们相互说了很多离别的话,我的心里酸酸的,早早地坐上车,不忍看他们,心里一万个舍不得。
我们在“噼噼叭叭“的鞭炮声中离开了,但我的心却留在这里,留在孩子们的欢歌笑语里。再见了,美丽的南加,谢谢你给我的感动,谢谢你给予我一笔一生都用不完的精神财富!
这次西部教育对口助教之行,让我深深感受到西部大山里人们的淳朴、热情。同时,也让我感受到了西部地区经济、教育的滞后,更让我看到了他们对教育先进理念的向往、渴求、憧憬。相信不久的将来,随着中西部地区的经济崛起,东西地区教育的交流扶助将日益加强,差距会逐渐缩小,西部的教育也一定会赶上时代的步伐。◆(作者单位:江西省宜春市实验小学)
□责任编辑:黄婉琼