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摘 要：物理在理科的学习中有着很重要的作用。八年级的时候，学生刚刚接触物理，对这一学科还不了解，因此抱有好奇心，容易产生学习的兴趣。如果可以有效利用学生的好奇和兴趣，便可以在初中时期为学生的物理学习打下坚实的基础，如果教学方法不当，可能会使学生失去对这门学科的兴趣，从而影响了他们以后的学习。本文将从初中物理初始教学的重要性和具体实施的方法来分析，以求能够对学生和老师有一些帮助，让他们在以后的学习中少走一些弯路。
关键词：初中物理;起始教学;重要性;方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-057-1
无论文科、理科，都是一个注重积累的过程，就像是盖一座摩天大厦，起始教学就是它的地基。尤其是对于物理教学而言，起始教学更是有着非凡的意义。学生在刚刚接触物理这门学科的时候，多数人认为晦涩难懂，只有少部分学生对它有很强的好奇心理，迫不及待想要探索一番。在这种差异情况下，起始教学的作用就显得十分重要。起始教学可以使学生重新正视物理这门学科，对它有着畏惧心理的学生会揭开它可怕的面纱，在学习时会更有自信。对那些过分自信的同学则是对他们敲响了警钟，物理并不是那么简单的，也让他们可以脚踏实地的学习。以江苏地区为例，由于文理分科考试制度的存在，数学、物理等理科科目在理科生的心目中显得十分重要，如果没有做好起始教学，学生在初中时代物理便严重偏科，这将极大地影响那些语数外成绩非常好的理科生。所以，为了避免这种影响学生文理分流情况的发展，初始教学是十分重要和有必要的。
一、提高学生的好奇心和兴趣
上面提到，有的学生尤其是女生在一开始接触物理的时候总是有些抵触心理，受学长学姐和自己盲目认知的误解，总觉得物理很难，学不好。这样的认知是错误的，要想改变学生对物理的恐惧，提高学生的好奇心和兴趣是一个很好的办法。物理源于生活，老师可以在教学时多引用生活中的例子，这样的好处是让物理贴近生活，在学生面前撕去伪装的面纱，可以去除学生的恐惧心理。
比如在学习《机械运动》《声现象》时，可以多举一些生活中的例子，让学生近距离感受物理，要让他们感觉到物理就是贴近生活的，这样学生的好奇心和兴趣提高了，学习的积极性也就高涨了，老师在进行起始教学的时候也就得心应手了。
二、多让学生动手实验，亲身感受实验
目前有的学校中有这样的问题，为了追求考试成绩，将实验的时间用来上理论课。这样虽然可以提高一些考试的成绩，但对于整个物理的教学而言是没有太大作用的。物理是一个需要动手的课程，学生在课堂上学习到的理论知识多数很抽象，很难搞懂。实验的目的不仅仅是增强动手能力，更是为了让学生亲自动手验证学习到的知识。在课堂上学到的知识经过亲身验证，记忆及理解都有极大地提升。例如《凸透镜成像原理》的学习，如果只是让学生看着教材中的小孔成像等理论，消化这些知识需要很长时间。但是通过实验，让学生自己找出成像规律，然后和教材上对比，这样的话学生的理解会加深很多。
三、老师应提升自己的教学魅力，改善课堂学习氛围
在物理课堂中，学生往往分为两类，一类兴致勃勃，听得津津有味;另一类则是两眼无神，思绪飘忽。这其中固然有学生本身的因素在内，但老师的原因也是不可忽视的。老师作为课堂的主导者，就像是一个舵手，掌握着班级这条大船的航向。老师应该根据学生的不同表现，对症下药，对学习积极性很高的学生应该想办法将这种积极性持续下去，对待那些对物理十分恐惧的学生则应慢慢引导他们，改变他们对物理的误解，让他们感受到物理的独特魅力。老师也要和学生打成一片，要有亲和力，在下课时不必急于回到办公室休息，可以和学生一起交流，既能和学生拉近关系，也能了解学生存在的问题。在初中时代，学科往往和老师的个人品质挂钩，如果学生不喜欢这个老师，一般也不会喜欢这个老师所教的课程。老师和学生拉近关系的同时，一些学生也许会因为喜欢这个老师的原因而改变对物理的看法，这样也对学生的学习有一定帮助。
老师也应有对学生的情绪有一定的掌控能力。在老师调节课堂气氛以求提高学生的积极性，这是十分有必要的，但是要控制住学生的情绪。这个年纪的孩子正处于青春期，很难控制自己的情绪，老师要能够及时发现场面失控的瞬间，及时控制，做到既调节了课堂气氛又不打乱课堂秩序。
老师作为课堂秩序的维持者，还应该有一些威严。这并不与亲和相违背，并不是不能共存于一个人身上，在课堂出现混乱的时候能够镇住场面，维持课堂秩序，给学生安稳的学习环境。
四、勤于反思和总结经验
正如世界上没有两片相同的叶子，学生也不尽相同，每个学生都有自己地情况。老师不能够死板不知变通，应在起始教学的实践中寻找规律，为起始教学总结经验。
物理作为理科中十分重要的一个学科，在整个中学的教学中占有十分重要的地位。起始教学是要打好基础，为以后物理的学习做好准备。对学生而言，应该努力提高学生的好奇心和积极性，对实验应抱有积极的态度，提高动手能力，加深对理论知识的理解。对老师而言，应该和学生拉近关系，对每个学生的情况有清楚的认识，对症下药，同时还应提高个人魅力和课堂掌控力，在吸引学生兴趣的同时也能维持课堂的秩序。相信这样的初中物理初始教学，可以让学生打好基础，为以后的学习做好准备。
[参考文献]
[1]杨清华.课程视角下的初中物理课堂[J].新课程（中学），2014，11（7）.
[2]陶永刚.探索新时期初中物理教学课堂发展[J].读与写（教育教学刊），2014，25（11）.
关键词：初中物理;起始教学;重要性;方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-057-1
无论文科、理科，都是一个注重积累的过程，就像是盖一座摩天大厦，起始教学就是它的地基。尤其是对于物理教学而言，起始教学更是有着非凡的意义。学生在刚刚接触物理这门学科的时候，多数人认为晦涩难懂，只有少部分学生对它有很强的好奇心理，迫不及待想要探索一番。在这种差异情况下，起始教学的作用就显得十分重要。起始教学可以使学生重新正视物理这门学科，对它有着畏惧心理的学生会揭开它可怕的面纱，在学习时会更有自信。对那些过分自信的同学则是对他们敲响了警钟，物理并不是那么简单的，也让他们可以脚踏实地的学习。以江苏地区为例，由于文理分科考试制度的存在，数学、物理等理科科目在理科生的心目中显得十分重要，如果没有做好起始教学，学生在初中时代物理便严重偏科，这将极大地影响那些语数外成绩非常好的理科生。所以，为了避免这种影响学生文理分流情况的发展，初始教学是十分重要和有必要的。
一、提高学生的好奇心和兴趣
上面提到，有的学生尤其是女生在一开始接触物理的时候总是有些抵触心理，受学长学姐和自己盲目认知的误解，总觉得物理很难，学不好。这样的认知是错误的，要想改变学生对物理的恐惧，提高学生的好奇心和兴趣是一个很好的办法。物理源于生活，老师可以在教学时多引用生活中的例子，这样的好处是让物理贴近生活，在学生面前撕去伪装的面纱，可以去除学生的恐惧心理。
比如在学习《机械运动》《声现象》时，可以多举一些生活中的例子，让学生近距离感受物理，要让他们感觉到物理就是贴近生活的，这样学生的好奇心和兴趣提高了，学习的积极性也就高涨了，老师在进行起始教学的时候也就得心应手了。
二、多让学生动手实验，亲身感受实验
目前有的学校中有这样的问题，为了追求考试成绩，将实验的时间用来上理论课。这样虽然可以提高一些考试的成绩，但对于整个物理的教学而言是没有太大作用的。物理是一个需要动手的课程，学生在课堂上学习到的理论知识多数很抽象，很难搞懂。实验的目的不仅仅是增强动手能力，更是为了让学生亲自动手验证学习到的知识。在课堂上学到的知识经过亲身验证，记忆及理解都有极大地提升。例如《凸透镜成像原理》的学习，如果只是让学生看着教材中的小孔成像等理论，消化这些知识需要很长时间。但是通过实验，让学生自己找出成像规律，然后和教材上对比，这样的话学生的理解会加深很多。
三、老师应提升自己的教学魅力，改善课堂学习氛围
在物理课堂中，学生往往分为两类，一类兴致勃勃，听得津津有味;另一类则是两眼无神，思绪飘忽。这其中固然有学生本身的因素在内，但老师的原因也是不可忽视的。老师作为课堂的主导者，就像是一个舵手，掌握着班级这条大船的航向。老师应该根据学生的不同表现，对症下药，对学习积极性很高的学生应该想办法将这种积极性持续下去，对待那些对物理十分恐惧的学生则应慢慢引导他们，改变他们对物理的误解，让他们感受到物理的独特魅力。老师也要和学生打成一片，要有亲和力，在下课时不必急于回到办公室休息，可以和学生一起交流，既能和学生拉近关系，也能了解学生存在的问题。在初中时代，学科往往和老师的个人品质挂钩，如果学生不喜欢这个老师，一般也不会喜欢这个老师所教的课程。老师和学生拉近关系的同时，一些学生也许会因为喜欢这个老师的原因而改变对物理的看法，这样也对学生的学习有一定帮助。
老师也应有对学生的情绪有一定的掌控能力。在老师调节课堂气氛以求提高学生的积极性，这是十分有必要的，但是要控制住学生的情绪。这个年纪的孩子正处于青春期，很难控制自己的情绪，老师要能够及时发现场面失控的瞬间，及时控制，做到既调节了课堂气氛又不打乱课堂秩序。
老师作为课堂秩序的维持者，还应该有一些威严。这并不与亲和相违背，并不是不能共存于一个人身上，在课堂出现混乱的时候能够镇住场面，维持课堂秩序，给学生安稳的学习环境。
四、勤于反思和总结经验
正如世界上没有两片相同的叶子，学生也不尽相同，每个学生都有自己地情况。老师不能够死板不知变通，应在起始教学的实践中寻找规律，为起始教学总结经验。
物理作为理科中十分重要的一个学科，在整个中学的教学中占有十分重要的地位。起始教学是要打好基础，为以后物理的学习做好准备。对学生而言，应该努力提高学生的好奇心和积极性，对实验应抱有积极的态度，提高动手能力，加深对理论知识的理解。对老师而言，应该和学生拉近关系，对每个学生的情况有清楚的认识，对症下药，同时还应提高个人魅力和课堂掌控力，在吸引学生兴趣的同时也能维持课堂的秩序。相信这样的初中物理初始教学，可以让学生打好基础，为以后的学习做好准备。
[参考文献]
[1]杨清华.课程视角下的初中物理课堂[J].新课程（中学），2014，11（7）.
[2]陶永刚.探索新时期初中物理教学课堂发展[J].读与写（教育教学刊），2014，25（11）.