论文部分内容阅读
摘 要： 小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，为学生步入社会打好做人的基础。
关键词： 小学德育 有效管理 德育负责人
一、引言
随着如今社会的不断发展，我国教育水平不断提高，加之新课程标准对于小学教育提出新的要求。对于我国来说，现在小学教育渐渐受到越来越广泛的关注与重视，这就要求对小学教育的管理加以创新和改善。现在我国小学管理大多由德育负责人负责，但是随着社会经济和教育水平的发展，小学德育负责人要不断地适应时代发展的要求，提升管理水平。本文主要对新形势下的小学德育负责人如何更有效地管理学校这一问题进行分析。
二、小学德育负责人管理现状
其实，随着近几年家长对小学教育的逐漸重视，大部分小学德育负责人对学校管理这一问题给予了重视。但是就小学管理现状看，还存在一定的问题。第一，部分学校发展目标不够明确，缺乏一定的发展积极性，学校内部的奖励与评价机制不够健全；第二，部分学校过于注重德育负责人个人的权利，没有真正设身处地地为学校的综合发展着想，把管理的任务责任化：第三，部分德育负责人的管理专业化水平有限，不能真正做好小学管理事务；第四，部分学校片面强调发展，忽略对于学校教职工主体性责任感的激发；第五，部分学校忽视校园的文化内涵建设，对于小学校园精神文化环境的建设缺乏重视；第六，部分学校不积极适应如今的教育的发展，仍然采用传统的教育管理模式，不积极引进现代化的教育管理观念。
这些都是目前小学管理实际中出现的一些问题，其实小学教育对于一个人的终身影响是不可忽视的，正是因为小学生年龄的特殊性，所以小学教育对于他们的生活习惯及思维方式等的形成都会产生很重要的影响。更说明我们应该重视小学教育特别是小学管理。小学德育负责人应该积极面对实际学校管理中出现的问题，并且通过各种方式加以解决。
三、新形势下小学德育负责人加强有效性管理的措施
1.加强自我管理，注重提高个人的综合能力。
德育负责人是一个学校最主要的负责人，对全校的工作起着指导、组织、协调的重要作用。要真正做好学校的管理工作，使学校真正发展，德育负责人必须从自己做起。德育负责人平时要加强自我管理，不断提高综合素质和管理专业能力，不断学习适应新的现代教育管理理念。要不断与时俱进，学习新的知识，同时放低自己的姿态，关爱学生，恪尽职守，在提高个人综合能力的同时注重提高人格魅力。
2.注重学校的发展定位和规划，注重教职工对于学校的归属感。
学校要真正获得发展，必须根据学校的实际情况进行分析、讨论，做好学校的自我定位和发展规划。同时要与学校的教职工进行交流，培养教职工对于学校的归属感。对于学校的发展规划，要结合本校学生具体实际情况及地域办学条件，从学校的办学理念、具体的指导思想及措施、目标等方面进行细化分析，使学校的发展规划真正具有科学性和可行性。
3.注重教学质量的提高，重视素质教育的推进。
学校的创办是为了推进学生教育。因此，无论如何创新管理，学校都要把教学质量问题作为学校管理的重中之重。提高学校的教学质量与素质教育的推进应该齐头并进，特别对于小学教育而言。因为小学生年龄比较小，正处于兴趣爱好发掘和培养的重要阶段，应该注重激发他们的兴趣。教学质量在一定程度上是对学生一段时间的学习的检测和教师教学能力的考查的重要参考。因此，学校要通过多种方法如注重教师队伍建设、创新教学方式等促进学校教学质量的提高。
4.注重学校环境文化建设。
学校作为教育传承的重要环境之一，应该注重校园内的文化建设和自身文化价值观念的建设。学校文化是指学校的一种独特的办学理念或者教育思想，比如现在很多学校都有自己的校训、笑校歌、校园的文化节等，这些都是学校自身的文化。其实一所学校自身的文化建设是非常重要的，因为它会潜移默化地对学生进行价值观念的教育，会对学生的生活方式和思维方式产生很大的影响。因此，学校应该注重学校以校训、校风、学风等为主的精神文化建设，达到因校风吸引优秀的学生、以文化感染学生的效果。同时也要注重对学生的德育教育，将道德建设作为学校自身文化建设的一个重要方面。
校园环境建设既是学校精神文明建设的窗口，又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创造“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用瓷砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，潜移默化地向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动，形成学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”的大型活动传统。这些活动充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
5.注重加强安全教育。
对于小学教育来讲，安全教育的重要性是不容置疑的。安全工作是学校其他活动开展的前提。因此，要在日常教育中加强对学生的人身安全、交通安全等方面的安全知识教育，同时加强对于学生自我防范意识的宣传教育，让学生真正树立安全第一的观念。
6.明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，落实德育工作。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次调动教书育人者的积极性。学校在德育管理中应重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动各方人士的积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
四、结语
小学教育在现代社会将变得越来越重要，小学德育负责人做好对于小学教育的管理工作需要从多个方面考虑，并且通过自身的总结与反思，适应时代的发展要求，提高管理能力和个人的人格魅力，以德化人、以德育生，真正提高小学教育管理工作的有效性。
参考文献：
[1]何国弟.学校德育管理的现状分析和对策研究[J].中国校外教育，2015（09）.
[2]邹小胖.浅谈依法治教与学校德育管理[J].大学时代，2006（08）.
[3]王芳.学校德育管理的几点思考[J].中学教育，2003（07）.
[4]戴胜利.中外学校德育管理的比较与思考[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），1998（04）.
关键词： 小学德育 有效管理 德育负责人
一、引言
随着如今社会的不断发展，我国教育水平不断提高，加之新课程标准对于小学教育提出新的要求。对于我国来说，现在小学教育渐渐受到越来越广泛的关注与重视，这就要求对小学教育的管理加以创新和改善。现在我国小学管理大多由德育负责人负责，但是随着社会经济和教育水平的发展，小学德育负责人要不断地适应时代发展的要求，提升管理水平。本文主要对新形势下的小学德育负责人如何更有效地管理学校这一问题进行分析。
二、小学德育负责人管理现状
其实，随着近几年家长对小学教育的逐漸重视，大部分小学德育负责人对学校管理这一问题给予了重视。但是就小学管理现状看，还存在一定的问题。第一，部分学校发展目标不够明确，缺乏一定的发展积极性，学校内部的奖励与评价机制不够健全；第二，部分学校过于注重德育负责人个人的权利，没有真正设身处地地为学校的综合发展着想，把管理的任务责任化：第三，部分德育负责人的管理专业化水平有限，不能真正做好小学管理事务；第四，部分学校片面强调发展，忽略对于学校教职工主体性责任感的激发；第五，部分学校忽视校园的文化内涵建设，对于小学校园精神文化环境的建设缺乏重视；第六，部分学校不积极适应如今的教育的发展，仍然采用传统的教育管理模式，不积极引进现代化的教育管理观念。
这些都是目前小学管理实际中出现的一些问题，其实小学教育对于一个人的终身影响是不可忽视的，正是因为小学生年龄的特殊性，所以小学教育对于他们的生活习惯及思维方式等的形成都会产生很重要的影响。更说明我们应该重视小学教育特别是小学管理。小学德育负责人应该积极面对实际学校管理中出现的问题，并且通过各种方式加以解决。
三、新形势下小学德育负责人加强有效性管理的措施
1.加强自我管理，注重提高个人的综合能力。
德育负责人是一个学校最主要的负责人，对全校的工作起着指导、组织、协调的重要作用。要真正做好学校的管理工作，使学校真正发展，德育负责人必须从自己做起。德育负责人平时要加强自我管理，不断提高综合素质和管理专业能力，不断学习适应新的现代教育管理理念。要不断与时俱进，学习新的知识，同时放低自己的姿态，关爱学生，恪尽职守，在提高个人综合能力的同时注重提高人格魅力。
2.注重学校的发展定位和规划，注重教职工对于学校的归属感。
学校要真正获得发展，必须根据学校的实际情况进行分析、讨论，做好学校的自我定位和发展规划。同时要与学校的教职工进行交流，培养教职工对于学校的归属感。对于学校的发展规划，要结合本校学生具体实际情况及地域办学条件，从学校的办学理念、具体的指导思想及措施、目标等方面进行细化分析，使学校的发展规划真正具有科学性和可行性。
3.注重教学质量的提高，重视素质教育的推进。
学校的创办是为了推进学生教育。因此，无论如何创新管理，学校都要把教学质量问题作为学校管理的重中之重。提高学校的教学质量与素质教育的推进应该齐头并进，特别对于小学教育而言。因为小学生年龄比较小，正处于兴趣爱好发掘和培养的重要阶段，应该注重激发他们的兴趣。教学质量在一定程度上是对学生一段时间的学习的检测和教师教学能力的考查的重要参考。因此，学校要通过多种方法如注重教师队伍建设、创新教学方式等促进学校教学质量的提高。
4.注重学校环境文化建设。
学校作为教育传承的重要环境之一，应该注重校园内的文化建设和自身文化价值观念的建设。学校文化是指学校的一种独特的办学理念或者教育思想，比如现在很多学校都有自己的校训、笑校歌、校园的文化节等，这些都是学校自身的文化。其实一所学校自身的文化建设是非常重要的，因为它会潜移默化地对学生进行价值观念的教育，会对学生的生活方式和思维方式产生很大的影响。因此，学校应该注重学校以校训、校风、学风等为主的精神文化建设，达到因校风吸引优秀的学生、以文化感染学生的效果。同时也要注重对学生的德育教育，将道德建设作为学校自身文化建设的一个重要方面。
校园环境建设既是学校精神文明建设的窗口，又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创造“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用瓷砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，潜移默化地向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动，形成学校“艺术节”、“科技节”、“体育节”的大型活动传统。这些活动充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
5.注重加强安全教育。
对于小学教育来讲，安全教育的重要性是不容置疑的。安全工作是学校其他活动开展的前提。因此，要在日常教育中加强对学生的人身安全、交通安全等方面的安全知识教育，同时加强对于学生自我防范意识的宣传教育，让学生真正树立安全第一的观念。
6.明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，落实德育工作。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次调动教书育人者的积极性。学校在德育管理中应重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动各方人士的积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。
四、结语
小学教育在现代社会将变得越来越重要，小学德育负责人做好对于小学教育的管理工作需要从多个方面考虑，并且通过自身的总结与反思，适应时代的发展要求，提高管理能力和个人的人格魅力，以德化人、以德育生，真正提高小学教育管理工作的有效性。
参考文献：
[1]何国弟.学校德育管理的现状分析和对策研究[J].中国校外教育，2015（09）.
[2]邹小胖.浅谈依法治教与学校德育管理[J].大学时代，2006（08）.
[3]王芳.学校德育管理的几点思考[J].中学教育，2003（07）.
[4]戴胜利.中外学校德育管理的比较与思考[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），1998（04）.