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【摘要】文章主要阐述了高等学校英语应用能力考试B级听力特点及技巧，以及学生在考试中出现的问题和相应的对策。
【关键词】B级考试；听力特点；应试技巧
【中图分类号】 H319 【文献标识码】A
【文章编号】1671－5969（2007）10－0101-02
高等学校英语应用能力考试B级（以下简称B级）听力本身难度并不大，但是高职高专的学生是一个特殊的学生群体，就英语水平而言，基础差的学生可能还不如一个初中生，有的连音标都不会读，对于这些高考英语成绩在60分以下的学生来说，应对这个考试决非易事。而考察一个高职院校是否合格就有B级的硬指标。要提高通过率，关键不在基础好的学生，因为他们一般都能一次性通过，并且大都成绩优异，主要是要鼓励帮助并指导基础较差的这一部分学生通过共同努力最终能顺利通过。因此老师对B级听力的特点和应试技巧，以及学生在考试中可能出现的问题和相应的对策有所分析和研究是很有必要的。文章就这几个方面进行了粗浅的论述。
一、B级听力特点及技巧
（一）Section A：Question
回答问题部分是考查考生对一些问题给出合适回答的能力, 内容为日常生活中的问话。句子结构和内容都不复杂， 而且出题形式比较固定，一般为疑问句。根据样题分析，考试内容包括：询问感受，时间，数字，爱好， 健康，问候等日常交际问题。
1. 询问感受题。出题形式： 这类题型的特点是询问对方对一些事物的看法， 感受，常用句型为：
（A）How do you like……?
（B）What do you think of……?
应试对策： 考生要注意的是这类问题不是简单的是非问题。要针对所问的问题进行回答， 切忌所答非所问。所以考生一定要听懂所问的问题，才能正确作出选择。以2005年1月高等学校英语应用能力考试B级全真试卷（以下同）为例来说明如何应对这类题目。真题如下:
Sally，what do you think of the play?
（A） It cost me 20 dollars.（B） It was a waste of time.
（C） It took me three hours.（D） It’s time for dinner now.
正确答案是：（B） It was a waste of time.
解题技巧：本题解题的关键是一定要知道并听懂what do you think of……这一句式的意思。 这是在询问对方的看法，回答时必须要表明态度或看法，而不能是与此问题无关的一些回答。选项（A）用于回答某物花了我多少钱。选项（C）用于做某事花了我多少时间。 选项（D）只是一个简单的陈述句。只有选项B)是描述看戏剧后的感受，故正确答案是（B）项。
2． 询问时间，数字和价格题。出题形式：这类题型的特点主要是问题中涉及数字。例如时间，价格，号码等。应试对策：一般情况下只有听懂问题，认出这是与数字有关的题，答案还是很容易选出的。Section A中的问题一般来讲不会出现干扰性的选项，只要考生能就问题回答，而不是所答非所问即可。真题举例如下：
How much is the ticket to New York, please?
（A）14 dollars （B）It’s next to the station.
（C）Sorry, I have no money.（D）Sorry, I don’t know the way.
正确答案是：（A）14 dollars.
解题技巧：此题关键是听懂how much 这样的关键词，正确判断出这是与价格有关的问题，这样会很容易在四个选项中选出回答价格的（A）项。
（二）Section B：Dialogue
对话部分为日常生活中的一般对话，句子结构和内容都不复杂。而且出题形式相对稳定，多数情况是对第二个人的讲话内容设问。在所问问题中，大多数都以Wh—等开头的特殊疑问句。根据真题情况看，考试的重点内容包括：数字及计算类，逻辑推理题，判断题，因果关系和请求等。
1．判断题。出题形式：判断题型也可称场景题型，主要是涉及一个语言环境，要求考生根据一个或几个含有信息的关键词，迅速判断出对话所发生的地点，谈话者的目的和行为方式等。例如：
（A）Where does this conversation most probably take place?
（B）What does the woman offer to do?
（C）What prevents the woman’s husband from traveling long distance?
应试对策：做好此类题型的关键是要求考生能根据对话中的关键词来进行判断，所以考生在听的过程中一定要抓住这方面的关键信息词，有时在一个对话中有几个方面的信息词，考生要根据所问的问题进行正确的判断选择。真题举例如下：
M：Would you please take this report over to the Sales Department.
W：Sure. I’d be very happy to.
Q：To which department will the man take the report?
（A）The Export Department. （B）The Import Department.
（C）The Sales Department. （D）The Personnel Department
正确答案是：（C）The Sales Department.
解题技巧：考生只要能听出关键词如the Sales Department 就能很容易选出答案。
2．逻辑推理题。出题形式：主要是测试考生的理解和推理能力。在此类对话中，说话者不直表其义，它要求考生在听懂对话的基础上，根据对话的内容和说话者语气来推断得出结论。例如：
（A）What do we know about the man?
（B）What do we know about Tom’s secretary?
（C）What does the man want the woman to do?
应试对策：做逻辑推理题时，考生首先要听懂整个对话，并且仔细体会说话人的语气和语调。推断类题，一般不会看出明显的内容，对话原文不是原字原句原封不动地出现在选项当中，所以要求考生听到有关的内容或信息后，根据上下文进行综合归纳，最后作出选择。真题举例如下：
W：You know I don’t like travel by plane.
M：Yes, I understand. Then let’s go there by train.
Q：How will the two speakers probably travel?
（A）By car.（B）By train.（C）By plane.（D）By ship.
正确答案是：（B）By train.
解题技巧：第八题要抓住关键信息Then let’s go there by train 并排除干扰信息travel by plane就可选出正确答案。
（三）Section C：Spot Dictation
听力填空要求考生听一段短文，短文读三遍，第二遍在空格后有停顿，要求根据所听内容填空，空格处可能是单词或词组短语。第三遍要求完整地听全文，要求边听边检查所填答案。可以说这种类型的考题不但考查考生的输入能力，而且还考查考生的输出能力。出题形式：听写填空部分的出题形式一般是一篇短文，其中有五个空格，每个空格要求填上一个词或短语。
应试对策：（1）寻找相关信息，预测短文内容。在考试正式开始之前，或者是在放指令的短时间内跳读全文，利用试卷上所给的有限文字，来预测或搞清短文大概会涉及哪方面的内容以及可能会谈到的细节；（2）在听一遍的时候，要注意在预测的基础上结合已有的材料，仔细听懂全篇的内容。在不影响全文听音的情况下，可利用速记的方式记录，待听到第二遍时再补齐其余部分；（3）读第二遍时在有空格的一句开始前或结束时，利用所给的时间填上所缺的词或短语；（4）如果遇到某一空格的内容没听清或拿不准，应该准备放弃或根据第一编的印象随便填上一个，切忌犹豫不决，以致影响下一个空格甚至全篇内容。另外，考生要注意不要忽视句子中的大小写的部分以及标点符号的使用。
二、问题及对策
对于高职高专基础较差的学生来说，听力是一块心病。基础差固然是重要原因，但现行高考英语没有听力也是一个重要原因。学生没有系统训练掌握必要的技巧，以至无所适从。因此为了能让差生更好地应对听力考试，扎实打好基本功是治本之策，但同时也要进行必要的技能训练。
首先，要克服畏惧心理。自信是迈向成功的第一步。在积极愉快的情绪状态中才能最大限度中挖掘学生的潜能。考试前要调整好心态，集中注意力。
其次，在考试正式开始之前，或者是在放指令的短时间内把四个选项浏览一下，做到心中有数。实在不能把握全部的时候，我们可以降低难度，比如第一部分只要能听懂每一句的前面几个单词即可选出正确答案。因为前面几个单词一般是疑问词，也就是解题关键所在。第二部分在第一遍时应该听懂问句，第二遍再根据问句找出关键词作答。要善于捕捉有用的信息，排除干扰的信息，才能正确答题。
最后，一定要检查。尤其是第三部分，听完后要结合具体语境看看拼写，时态和单复数等是否合适。
总之，差生在打好语音和语言的基本功的同时注意听力技能的训练，应对听力考试才会信心百倍。
参考文献
[1]李蔚，张福芝.高等学校英语应用能力考试考点快训[M].大连：大连理工大学出版社，2002.
[2]教育部高等教育司.高职高专教育英语课堂教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2004．
[3]蒋隆国，李相崇.高等学校英语应用能力考试B级考试历年试卷与祥解[M].北京：北京邮电大学出版社，2005.
作者简介：李姣（1981－），女，湖南湘潭人，义乌工商职业技术学院助教，浙江师范大学在职研究生，研究方向：英语教育学。
【关键词】B级考试；听力特点；应试技巧
【中图分类号】 H319 【文献标识码】A
【文章编号】1671－5969（2007）10－0101-02
高等学校英语应用能力考试B级（以下简称B级）听力本身难度并不大，但是高职高专的学生是一个特殊的学生群体，就英语水平而言，基础差的学生可能还不如一个初中生，有的连音标都不会读，对于这些高考英语成绩在60分以下的学生来说，应对这个考试决非易事。而考察一个高职院校是否合格就有B级的硬指标。要提高通过率，关键不在基础好的学生，因为他们一般都能一次性通过，并且大都成绩优异，主要是要鼓励帮助并指导基础较差的这一部分学生通过共同努力最终能顺利通过。因此老师对B级听力的特点和应试技巧，以及学生在考试中可能出现的问题和相应的对策有所分析和研究是很有必要的。文章就这几个方面进行了粗浅的论述。
一、B级听力特点及技巧
（一）Section A：Question
回答问题部分是考查考生对一些问题给出合适回答的能力, 内容为日常生活中的问话。句子结构和内容都不复杂， 而且出题形式比较固定，一般为疑问句。根据样题分析，考试内容包括：询问感受，时间，数字，爱好， 健康，问候等日常交际问题。
1. 询问感受题。出题形式： 这类题型的特点是询问对方对一些事物的看法， 感受，常用句型为：
（A）How do you like……?
（B）What do you think of……?
应试对策： 考生要注意的是这类问题不是简单的是非问题。要针对所问的问题进行回答， 切忌所答非所问。所以考生一定要听懂所问的问题，才能正确作出选择。以2005年1月高等学校英语应用能力考试B级全真试卷（以下同）为例来说明如何应对这类题目。真题如下:
Sally，what do you think of the play?
（A） It cost me 20 dollars.（B） It was a waste of time.
（C） It took me three hours.（D） It’s time for dinner now.
正确答案是：（B） It was a waste of time.
解题技巧：本题解题的关键是一定要知道并听懂what do you think of……这一句式的意思。 这是在询问对方的看法，回答时必须要表明态度或看法，而不能是与此问题无关的一些回答。选项（A）用于回答某物花了我多少钱。选项（C）用于做某事花了我多少时间。 选项（D）只是一个简单的陈述句。只有选项B)是描述看戏剧后的感受，故正确答案是（B）项。
2． 询问时间，数字和价格题。出题形式：这类题型的特点主要是问题中涉及数字。例如时间，价格，号码等。应试对策：一般情况下只有听懂问题，认出这是与数字有关的题，答案还是很容易选出的。Section A中的问题一般来讲不会出现干扰性的选项，只要考生能就问题回答，而不是所答非所问即可。真题举例如下：
How much is the ticket to New York, please?
（A）14 dollars （B）It’s next to the station.
（C）Sorry, I have no money.（D）Sorry, I don’t know the way.
正确答案是：（A）14 dollars.
解题技巧：此题关键是听懂how much 这样的关键词，正确判断出这是与价格有关的问题，这样会很容易在四个选项中选出回答价格的（A）项。
（二）Section B：Dialogue
对话部分为日常生活中的一般对话，句子结构和内容都不复杂。而且出题形式相对稳定，多数情况是对第二个人的讲话内容设问。在所问问题中，大多数都以Wh—等开头的特殊疑问句。根据真题情况看，考试的重点内容包括：数字及计算类，逻辑推理题，判断题，因果关系和请求等。
1．判断题。出题形式：判断题型也可称场景题型，主要是涉及一个语言环境，要求考生根据一个或几个含有信息的关键词，迅速判断出对话所发生的地点，谈话者的目的和行为方式等。例如：
（A）Where does this conversation most probably take place?
（B）What does the woman offer to do?
（C）What prevents the woman’s husband from traveling long distance?
应试对策：做好此类题型的关键是要求考生能根据对话中的关键词来进行判断，所以考生在听的过程中一定要抓住这方面的关键信息词，有时在一个对话中有几个方面的信息词，考生要根据所问的问题进行正确的判断选择。真题举例如下：
M：Would you please take this report over to the Sales Department.
W：Sure. I’d be very happy to.
Q：To which department will the man take the report?
（A）The Export Department. （B）The Import Department.
（C）The Sales Department. （D）The Personnel Department
正确答案是：（C）The Sales Department.
解题技巧：考生只要能听出关键词如the Sales Department 就能很容易选出答案。
2．逻辑推理题。出题形式：主要是测试考生的理解和推理能力。在此类对话中，说话者不直表其义，它要求考生在听懂对话的基础上，根据对话的内容和说话者语气来推断得出结论。例如：
（A）What do we know about the man?
（B）What do we know about Tom’s secretary?
（C）What does the man want the woman to do?
应试对策：做逻辑推理题时，考生首先要听懂整个对话，并且仔细体会说话人的语气和语调。推断类题，一般不会看出明显的内容，对话原文不是原字原句原封不动地出现在选项当中，所以要求考生听到有关的内容或信息后，根据上下文进行综合归纳，最后作出选择。真题举例如下：
W：You know I don’t like travel by plane.
M：Yes, I understand. Then let’s go there by train.
Q：How will the two speakers probably travel?
（A）By car.（B）By train.（C）By plane.（D）By ship.
正确答案是：（B）By train.
解题技巧：第八题要抓住关键信息Then let’s go there by train 并排除干扰信息travel by plane就可选出正确答案。
（三）Section C：Spot Dictation
听力填空要求考生听一段短文，短文读三遍，第二遍在空格后有停顿，要求根据所听内容填空，空格处可能是单词或词组短语。第三遍要求完整地听全文，要求边听边检查所填答案。可以说这种类型的考题不但考查考生的输入能力，而且还考查考生的输出能力。出题形式：听写填空部分的出题形式一般是一篇短文，其中有五个空格，每个空格要求填上一个词或短语。
应试对策：（1）寻找相关信息，预测短文内容。在考试正式开始之前，或者是在放指令的短时间内跳读全文，利用试卷上所给的有限文字，来预测或搞清短文大概会涉及哪方面的内容以及可能会谈到的细节；（2）在听一遍的时候，要注意在预测的基础上结合已有的材料，仔细听懂全篇的内容。在不影响全文听音的情况下，可利用速记的方式记录，待听到第二遍时再补齐其余部分；（3）读第二遍时在有空格的一句开始前或结束时，利用所给的时间填上所缺的词或短语；（4）如果遇到某一空格的内容没听清或拿不准，应该准备放弃或根据第一编的印象随便填上一个，切忌犹豫不决，以致影响下一个空格甚至全篇内容。另外，考生要注意不要忽视句子中的大小写的部分以及标点符号的使用。
二、问题及对策
对于高职高专基础较差的学生来说，听力是一块心病。基础差固然是重要原因，但现行高考英语没有听力也是一个重要原因。学生没有系统训练掌握必要的技巧，以至无所适从。因此为了能让差生更好地应对听力考试，扎实打好基本功是治本之策，但同时也要进行必要的技能训练。
首先，要克服畏惧心理。自信是迈向成功的第一步。在积极愉快的情绪状态中才能最大限度中挖掘学生的潜能。考试前要调整好心态，集中注意力。
其次，在考试正式开始之前，或者是在放指令的短时间内把四个选项浏览一下，做到心中有数。实在不能把握全部的时候，我们可以降低难度，比如第一部分只要能听懂每一句的前面几个单词即可选出正确答案。因为前面几个单词一般是疑问词，也就是解题关键所在。第二部分在第一遍时应该听懂问句，第二遍再根据问句找出关键词作答。要善于捕捉有用的信息，排除干扰的信息，才能正确答题。
最后，一定要检查。尤其是第三部分，听完后要结合具体语境看看拼写，时态和单复数等是否合适。
总之，差生在打好语音和语言的基本功的同时注意听力技能的训练，应对听力考试才会信心百倍。
参考文献
[1]李蔚，张福芝.高等学校英语应用能力考试考点快训[M].大连：大连理工大学出版社，2002.
[2]教育部高等教育司.高职高专教育英语课堂教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2004．
[3]蒋隆国，李相崇.高等学校英语应用能力考试B级考试历年试卷与祥解[M].北京：北京邮电大学出版社，2005.
作者简介：李姣（1981－），女，湖南湘潭人，义乌工商职业技术学院助教，浙江师范大学在职研究生，研究方向：英语教育学。