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摘要：随着教育事业的不断发展，在教育教学中做到教学相长是十分的重视的。为了提升教师的专业素养，拓宽教师的成长路径，近些年来，越来越多的教师在现有资源匮乏的情况下，通过网上拜师的形式来学习名师专著，观看名师教学课例，以此来提升自身的素质和素养。那么本文我们就来谈论一下空中拜师的运用策略探究。
关键词：空中拜师;专业素养;教学理念;策略探究
空中拜师在利用现代信息技术的背景下，以转变教师的教学理念、提高教师的教育教学业务能力、促进教师专业化成长、发挥名师的示范和辐射作用为原则，以此来促进教师专业素养的提升，为学生提供良好的学习环境和学习氛围，促进教育教学工作的高校开展。
一、空中拜师对教师成长的意义
1.有利于转变教师的教学理念
在素质教育以及新课程标准改革的背景下，老师的教育教学形式和教学理念也应该与时俱进[1]。在教学的过程中，教师通过空中拜師的形式来了解名师的教学理念，明确现阶段的教育教学目标，可以使得教师的教学理念可以跟随时代的进步不断的创新，促进教师教学理念的不断创新。
2.有利于提高素养提升的效率
在传统的教师培养中，老师需要协调自己的教学课程，找寻合适空闲的时间去接受教师培训，使得教师素养提升的效率和培训的结果都是不尽人意的。在信息技术的快速发展的背景下，运用空中拜师的形式来提升教师的素养，促进教师的成长，可以使得培训打破了在时间以及空间上的限制，为教师提供更加广阔的学习的时间，提高了教师素养提升的效率。
3.有利于增强教师的责任感
经过多年的不懈奋斗，创造了教育事业的辉煌。近些年来，在硬件的教学设施翻天覆地的情况下，让教师积极的参加空中拜师的活动，可以使得教师跟随名师的脚步，明确自身的责任，对教学的方法和教学的模式进行积极的转变，从学生的角度出发，提升教育教学的效率和质量，促进教师责任感的增强。
二、空中拜师的运用策略
1.在空中拜师中学习名师的教学理念
教学理念是对认识的集中体现，也是教师对教学活动的看法和持有的基本态度和观念。教师的教学理念应该是跟随教育事业的发展方针不断的进行改变的。空中拜师为教师的能力和专业素养的培养提供了空间，教师应该在空中拜师中学习名师的教学理念[2]。在新课程标准改革的背景下，对学生在教学中处于主体地位是十分的重视的，那么教师就可以借助于名师的教学理念，明确在教学中如何展现学生的主体地位，为学生提供更加广阔的发展空间，让学生在自主探索、自主研究的过程中学习数学知识。
比如在学习人教版小学数学五年级中的“可能性”这一单元的时候，老师就可以让学生通过自主探索的形式来学习相关的知识。例如可以给学生一个骰子，让学生自主的投掷，去观察投到每一个点数的可能性是否一致，通过这种学习的方法来了解可能性的知识，在自主探索中提升自己的数学能力和探索能力，为以后的高效学习奠定扎实的基础。
2.在空中拜师中学习名师的教学方法
教学方法应该随着时代的改变而不断的进行改变，以此来满足学生的学习需求，促进教育教学效率和质量的不断提升。近些年来，情境教学法、游戏教学法等多种教学方法不断的发展，情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法[3]。这种教学方法给教师的教学工作提供了广阔的选择空间。在空中拜师中，教师也应该积极的创新自己的教学方法，学习名师的教学方法，激发学生的学习兴趣。
比如在学习人教版小学数学五年级中的“数学广角——植树的问题”这部分知识的时候，老师就可以让学生在情境中进行学习，增加学习的真实感。像是对于下面这道题目来说：为迎接六一儿童节，学校举行团体操表演。五年级学生拍成一个方阵，最外层每边站了15个人，最外层一共有多少名学生？整个方阵有多少名学生？对于小学阶段的很多学生来说，他们的抽象思维还没有完全的发育，面对这些问题经常会有想不清楚的状况出现。这时老师就可以运用情景教学法，为学生进行类比教学，在营造真实情境的背景下让学生进行观察学习，以此来使得学生对相关的知识进行掌握，提升教育教学的效率和质量。
3.在空中拜师中学习名师的教学思想
不同的教师对教育教学工作有不同的教学思想。在空中拜师中，教师应该学习和借鉴名师的优秀的、适合自己学生发展的教学思想，为教学工作的开展寻找更多的教学思想，以此来满足教学的需求。教学思想的种类是十分的繁多的，像是孔子的教育思想理论、陶行知的社会即学校、教学合一等教学的思想，都对教师的教育教学工作指引了方向。
比如在学习人教版小学数学五年级中的“长方体和正方体”这一单元的时候，老师就可以借助于生活中的物体让学生进行自主的探索学习，充分的运用生活化的教学资源，促进教育教学工作的高效高质量的开展。除此之外，在这部分知识的学习过程中，老师还可以让学生通过自己动手制作长方体、正方体的形式去了解相关的知识，像是掌握正方体有6个面、12条棱等知识。总的来说，教学思想直接影响到教学的效果，在空中拜师中应该认真的学习名师的教学思想，在数学教学中培养学生的数学学科素养。
结束语
综上所述，空中拜师的形式在满足了教师素养和教学能力提升的需求，通过关注公众号、观看名师教学课例以及课堂实录的形式使得教师的培养途径得到进一步的拓展。空中拜师对教学的教育思想、教学方法、教学理念等都有重要的影响，也是促进教学事业高效开展的有效途径之一。
参考文献：
[1]刘晓娟. 基于多模态数据的教师成长与发展平台的设计与实现[D].中国科学院大学（中国科学院沈阳计算技术研究所），2021.
[2]白雅琪. 小学教师教学知识生成路径调查研究[D].上海师范大学，2021.
[3]李明.构建影响场域 助推教师成长[J].河南教育（教师教育），2021（03）：35-36.
关键词：空中拜师;专业素养;教学理念;策略探究
空中拜师在利用现代信息技术的背景下，以转变教师的教学理念、提高教师的教育教学业务能力、促进教师专业化成长、发挥名师的示范和辐射作用为原则，以此来促进教师专业素养的提升，为学生提供良好的学习环境和学习氛围，促进教育教学工作的高校开展。
一、空中拜师对教师成长的意义
1.有利于转变教师的教学理念
在素质教育以及新课程标准改革的背景下，老师的教育教学形式和教学理念也应该与时俱进[1]。在教学的过程中，教师通过空中拜師的形式来了解名师的教学理念，明确现阶段的教育教学目标，可以使得教师的教学理念可以跟随时代的进步不断的创新，促进教师教学理念的不断创新。
2.有利于提高素养提升的效率
在传统的教师培养中，老师需要协调自己的教学课程，找寻合适空闲的时间去接受教师培训，使得教师素养提升的效率和培训的结果都是不尽人意的。在信息技术的快速发展的背景下，运用空中拜师的形式来提升教师的素养，促进教师的成长，可以使得培训打破了在时间以及空间上的限制，为教师提供更加广阔的学习的时间，提高了教师素养提升的效率。
3.有利于增强教师的责任感
经过多年的不懈奋斗，创造了教育事业的辉煌。近些年来，在硬件的教学设施翻天覆地的情况下，让教师积极的参加空中拜师的活动，可以使得教师跟随名师的脚步，明确自身的责任，对教学的方法和教学的模式进行积极的转变，从学生的角度出发，提升教育教学的效率和质量，促进教师责任感的增强。
二、空中拜师的运用策略
1.在空中拜师中学习名师的教学理念
教学理念是对认识的集中体现，也是教师对教学活动的看法和持有的基本态度和观念。教师的教学理念应该是跟随教育事业的发展方针不断的进行改变的。空中拜师为教师的能力和专业素养的培养提供了空间，教师应该在空中拜师中学习名师的教学理念[2]。在新课程标准改革的背景下，对学生在教学中处于主体地位是十分的重视的，那么教师就可以借助于名师的教学理念，明确在教学中如何展现学生的主体地位，为学生提供更加广阔的发展空间，让学生在自主探索、自主研究的过程中学习数学知识。
比如在学习人教版小学数学五年级中的“可能性”这一单元的时候，老师就可以让学生通过自主探索的形式来学习相关的知识。例如可以给学生一个骰子，让学生自主的投掷，去观察投到每一个点数的可能性是否一致，通过这种学习的方法来了解可能性的知识，在自主探索中提升自己的数学能力和探索能力，为以后的高效学习奠定扎实的基础。
2.在空中拜师中学习名师的教学方法
教学方法应该随着时代的改变而不断的进行改变，以此来满足学生的学习需求，促进教育教学效率和质量的不断提升。近些年来，情境教学法、游戏教学法等多种教学方法不断的发展，情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法[3]。这种教学方法给教师的教学工作提供了广阔的选择空间。在空中拜师中，教师也应该积极的创新自己的教学方法，学习名师的教学方法，激发学生的学习兴趣。
比如在学习人教版小学数学五年级中的“数学广角——植树的问题”这部分知识的时候，老师就可以让学生在情境中进行学习，增加学习的真实感。像是对于下面这道题目来说：为迎接六一儿童节，学校举行团体操表演。五年级学生拍成一个方阵，最外层每边站了15个人，最外层一共有多少名学生？整个方阵有多少名学生？对于小学阶段的很多学生来说，他们的抽象思维还没有完全的发育，面对这些问题经常会有想不清楚的状况出现。这时老师就可以运用情景教学法，为学生进行类比教学，在营造真实情境的背景下让学生进行观察学习，以此来使得学生对相关的知识进行掌握，提升教育教学的效率和质量。
3.在空中拜师中学习名师的教学思想
不同的教师对教育教学工作有不同的教学思想。在空中拜师中，教师应该学习和借鉴名师的优秀的、适合自己学生发展的教学思想，为教学工作的开展寻找更多的教学思想，以此来满足教学的需求。教学思想的种类是十分的繁多的，像是孔子的教育思想理论、陶行知的社会即学校、教学合一等教学的思想，都对教师的教育教学工作指引了方向。
比如在学习人教版小学数学五年级中的“长方体和正方体”这一单元的时候，老师就可以借助于生活中的物体让学生进行自主的探索学习，充分的运用生活化的教学资源，促进教育教学工作的高效高质量的开展。除此之外，在这部分知识的学习过程中，老师还可以让学生通过自己动手制作长方体、正方体的形式去了解相关的知识，像是掌握正方体有6个面、12条棱等知识。总的来说，教学思想直接影响到教学的效果，在空中拜师中应该认真的学习名师的教学思想，在数学教学中培养学生的数学学科素养。
结束语
综上所述，空中拜师的形式在满足了教师素养和教学能力提升的需求，通过关注公众号、观看名师教学课例以及课堂实录的形式使得教师的培养途径得到进一步的拓展。空中拜师对教学的教育思想、教学方法、教学理念等都有重要的影响，也是促进教学事业高效开展的有效途径之一。
参考文献：
[1]刘晓娟. 基于多模态数据的教师成长与发展平台的设计与实现[D].中国科学院大学（中国科学院沈阳计算技术研究所），2021.
[2]白雅琪. 小学教师教学知识生成路径调查研究[D].上海师范大学，2021.
[3]李明.构建影响场域 助推教师成长[J].河南教育（教师教育），2021（03）：35-36.