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目的 探讨以对分课堂融合CBL＋PBL创新型教学模式在本科妇产科护理学课程中的应用效果.方法 我校2014、2015级本科护理学生采用整群抽样法分为实验组83人和对照组91人.实验组采取基于对分课堂融合CBL＋PBL的教学方法,对照组采取传统的讲授方法,比较理论知识与护理操作技能考核成绩和通过问卷调查对教学模式进行评价.结果 两届实验组学生理论考试、护理操作技能成绩均优于对照组,差异具有统计学意义（P 〈0.05）.问卷调查显示实验组学生自主学习能力、护患沟通能力、职业态度、规范护理行为、分析与处理问题