【摘 要】
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《五柳先生传》有言:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,介绍了陶渊明“不求甚解”的读书方法;《三国志·诸葛亮传》有言:“亮在荆州,以建安初与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学.三人务于精熟,而亮独观其大略”,说的是诸葛亮“观其大略”的读书方法;《朱子读书法》有言:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口.继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得而”,说明朱熹喜欢“熟读精思”的读书方法.这三人都是历史上备受推崇的学问大家,在读书方法上却各有偏好.我们也可以对不同的读书方法有所偏好,但不能因为
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《五柳先生传》有言:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,介绍了陶渊明“不求甚解”的读书方法;《三国志·诸葛亮传》有言:“亮在荆州,以建安初与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学.三人务于精熟,而亮独观其大略”,说的是诸葛亮“观其大略”的读书方法;《朱子读书法》有言:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口.继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得而”,说明朱熹喜欢“熟读精思”的读书方法.这三人都是历史上备受推崇的学问大家,在读书方法上却各有偏好.我们也可以对不同的读书方法有所偏好,但不能因为这偏好而对其它读书方法产生偏见,而要根据不同的读书目的选择合适的读书方法.
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人教版语文八年级上册第三单元指出“山川之美,古来共谈”,山水美文中有钟离毓秀的自然造化之美,也有歌咏山水篇章的审美与心灵之美.因此,在教学中需要注重对山美、水美的景色之美的教学,还要加强对文学审美和思想情怀的文美的引导.
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《不求甚解》是统编教材九年级下册第四单元的一篇议论文,也是马南邨先生针对大众对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇杂文.杂文对于初中学生来说有点难度,虽然已经学过鲁迅先生的杂文《中国人失掉自信力了吗》,但是要理清本文的论证思路依然具有挑战性.
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