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摘要：随着教学改革的发展，在幼儿课程教学中教师也需要改变过去的教学策略，加强对具体教学方式的创新，适应时代发展的客观要求，合理开展针对性的教学活动，指导学生进行学习，培养学生的素质能力，提高课程教育的实效性。美术课程作为幼儿教育中的重要内容，可以有效实现对学生审美能力和表达能力的发展，教师可以教导学生各种绘画方式和技巧，组织学生进行课堂练习，引导学生利用绘画技巧进行对自我的表达，发挥学生的想象力和思考力，促进学生绘画表现力。本文首先针对在美术活动中培养幼儿绘画表现力的教学现状进行简单的分析，然后重点对在美术活动中培养幼儿绘画表现能力的教学策略进行深入的研究，以供大家参考。
关键词：美术活动;幼儿绘画;表现力;教学策略
我国著名教育家陶行知先生就非常重要幼儿教育，认为教育需要重视生活，努力创造条件激发幼儿的潜在创造力，从而引导幼儿积极进行自主思维，发挥幼儿的学习主动性，促进幼儿的全面发展。美术活动作为幼儿们最喜欢的活动之一，也是幼儿自由表达自己内心的重要方式，在幼儿美术教育中需要重视对幼儿的绘画教学，教授学生各种绘画知识，组织学生进行对绘画知识的运用，给学生营造出良好的绘画环境，促进学生绘画表现力的培养。
1 在美术活动中培养幼儿绘画表现力的教学现状
1.1 在美术活动中教师的幼儿教育理念过于落后
虽然在教学制度改革的发展情况下，在幼儿教学中很多教师也都开始对学生进行素质教育，利用各种教学科目实施对学生的针对性培养，让学生可以更加全面的进行成长。美术课程也是教师培养学生个人素质的重要学科，需要教师积极开展对学的绘画能力和审美能力的提高。但是在实际教育中教师的幼儿教育理念依然过于落后，认为美术活动就是为了让幼儿进行玩闹，不关注对幼儿的绘画指导，更没有对幼儿绘画表现力进行有效的教育，这就使得幼儿在美术教学中不能顺利的进行绘画学习，使得学生在表现力方面无法有效提高。
1.2 在美术活动中没有形成有效的绘画指导策略
在美术活动中要提高幼儿的绘画表现力，就是要让幼儿进行自主的绘画练习，让幼儿可以根据绘画的知识技巧表达自己的观念情感，从而提高幼儿的表达能力，不过在目前的美术活动中很多教师都没有形成针对性的指导策略，不少教师依然是要求幼儿进行对绘画的针对性练习，给幼儿一个具体的题目，或者要求幼儿按照具体的教学要求进行绘画，使得幼儿没有足够的自主空间，影响了幼儿本身素质的教育培养。
2 在美术活动中培养幼儿绘画表现力的教学策略
2.1 明确幼儿教育要求，更新美术教学观念
随着教学改革的深入，在幼儿教育中也对学生的素质培养更加重视，美术课程作为一种对幼儿素养教育的重要学科，也需要教师加强对美术教学的重视，更新传统的美术教学观念，适应幼儿教育的客观要求，积极开展对幼儿的绘画教学，组织各种幼儿活动，如绘画比赛，或者安排幼儿进行针对性练习，让幼儿可以有效掌握各种绘画技巧，能够利用绘画表达自己的情感，培养幼儿的绘画表现力。
2.2 组织课外实践活动，提高学生绘画积极性
在幼儿美术教育中教师要培养幼儿的绘画表现力，就需要对学生兴趣的培养，让学生产生绘画的积极性，从而展开独立的思维活动，充分发挥自己的美术知识进行绘画创作，培养学生的创造力。
例如，教师可以幼儿去郊外进行亲身感悟，通过自己对自然界景致的分析研究，发现其中的魅力，然后安排幼儿自己根据对美术知识的学习，展开自主的创作，鼓励学生进行遐想，吸引幼儿的兴趣，从而引导幼儿的思维能力。同时也可以利用各种教学工具，给幼儿设计一些良好、宽松的学习环境，教师与幼儿进行有效的交流沟通，添置各种幼儿精品名画在课堂上，从而幼儿的想象，促进学生绘画能力的提高。
2.3 制定有效的评价方式，提高美术教学效率
在幼儿教育中教师要开展对学生的美术绘画教学，就不能单纯的教授知识，或者根据幼儿的绘画水平进行单一式的评价，需要重视对幼儿的多元化教学，制定有效的教学评价方式，让幼儿可以绘画练习中进行充分的提高。
教师可以采用多元化的评价法方式，让学生可以全面的了解学生的所思所想，通过组织幼儿的自评、互评和家长评价等方法，让幼儿可以更好的掌握各种绘画知识，可以在充分发挥自身绘画表现力的同时，收获各种评价信息，从而让幼儿可以相互交流，认识到自己的情况，促进幼儿自身绘画能力的提高。同时教师也需要多鼓励幼儿，倾听幼儿的想法，尊重幼儿在绘画过程中的思想，从而有效的提高幼兒的自信心，培养幼儿的情感表现力。
3 结论
综上所述，在美术活动中培养幼儿绘画表现力，适应了教学改革的发展需要，能够有效提高幼儿的美术学习质量，灵活掌握各种绘画技巧，提高幼儿的素质能力，促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1] 朱寿芸.自由天空任飞翔——浅析幼儿创造性美术活动[J].科学大众（科学教育），2016（06）.
[2] 郁凤华.心中有目标，眼中有幼儿——以《小土坑》为例谈美术活动的实施[J].才智，2018（34）.
[3] 王颖.浅谈美术活动中支持幼儿的自主表现与创造——以大班美术活动《春暖花开》为例[J].课程教育研究，2017（48）.
（作者单位：四川省泸州市叙永县叙永镇西城幼儿园）
关键词：美术活动;幼儿绘画;表现力;教学策略
我国著名教育家陶行知先生就非常重要幼儿教育，认为教育需要重视生活，努力创造条件激发幼儿的潜在创造力，从而引导幼儿积极进行自主思维，发挥幼儿的学习主动性，促进幼儿的全面发展。美术活动作为幼儿们最喜欢的活动之一，也是幼儿自由表达自己内心的重要方式，在幼儿美术教育中需要重视对幼儿的绘画教学，教授学生各种绘画知识，组织学生进行对绘画知识的运用，给学生营造出良好的绘画环境，促进学生绘画表现力的培养。
1 在美术活动中培养幼儿绘画表现力的教学现状
1.1 在美术活动中教师的幼儿教育理念过于落后
虽然在教学制度改革的发展情况下，在幼儿教学中很多教师也都开始对学生进行素质教育，利用各种教学科目实施对学生的针对性培养，让学生可以更加全面的进行成长。美术课程也是教师培养学生个人素质的重要学科，需要教师积极开展对学的绘画能力和审美能力的提高。但是在实际教育中教师的幼儿教育理念依然过于落后，认为美术活动就是为了让幼儿进行玩闹，不关注对幼儿的绘画指导，更没有对幼儿绘画表现力进行有效的教育，这就使得幼儿在美术教学中不能顺利的进行绘画学习，使得学生在表现力方面无法有效提高。
1.2 在美术活动中没有形成有效的绘画指导策略
在美术活动中要提高幼儿的绘画表现力，就是要让幼儿进行自主的绘画练习，让幼儿可以根据绘画的知识技巧表达自己的观念情感，从而提高幼儿的表达能力，不过在目前的美术活动中很多教师都没有形成针对性的指导策略，不少教师依然是要求幼儿进行对绘画的针对性练习，给幼儿一个具体的题目，或者要求幼儿按照具体的教学要求进行绘画，使得幼儿没有足够的自主空间，影响了幼儿本身素质的教育培养。
2 在美术活动中培养幼儿绘画表现力的教学策略
2.1 明确幼儿教育要求，更新美术教学观念
随着教学改革的深入，在幼儿教育中也对学生的素质培养更加重视，美术课程作为一种对幼儿素养教育的重要学科，也需要教师加强对美术教学的重视，更新传统的美术教学观念，适应幼儿教育的客观要求，积极开展对幼儿的绘画教学，组织各种幼儿活动，如绘画比赛，或者安排幼儿进行针对性练习，让幼儿可以有效掌握各种绘画技巧，能够利用绘画表达自己的情感，培养幼儿的绘画表现力。
2.2 组织课外实践活动，提高学生绘画积极性
在幼儿美术教育中教师要培养幼儿的绘画表现力，就需要对学生兴趣的培养，让学生产生绘画的积极性，从而展开独立的思维活动，充分发挥自己的美术知识进行绘画创作，培养学生的创造力。
例如，教师可以幼儿去郊外进行亲身感悟，通过自己对自然界景致的分析研究，发现其中的魅力，然后安排幼儿自己根据对美术知识的学习，展开自主的创作，鼓励学生进行遐想，吸引幼儿的兴趣，从而引导幼儿的思维能力。同时也可以利用各种教学工具，给幼儿设计一些良好、宽松的学习环境，教师与幼儿进行有效的交流沟通，添置各种幼儿精品名画在课堂上，从而幼儿的想象，促进学生绘画能力的提高。
2.3 制定有效的评价方式，提高美术教学效率
在幼儿教育中教师要开展对学生的美术绘画教学，就不能单纯的教授知识，或者根据幼儿的绘画水平进行单一式的评价，需要重视对幼儿的多元化教学，制定有效的教学评价方式，让幼儿可以绘画练习中进行充分的提高。
教师可以采用多元化的评价法方式，让学生可以全面的了解学生的所思所想，通过组织幼儿的自评、互评和家长评价等方法，让幼儿可以更好的掌握各种绘画知识，可以在充分发挥自身绘画表现力的同时，收获各种评价信息，从而让幼儿可以相互交流，认识到自己的情况，促进幼儿自身绘画能力的提高。同时教师也需要多鼓励幼儿，倾听幼儿的想法，尊重幼儿在绘画过程中的思想，从而有效的提高幼兒的自信心，培养幼儿的情感表现力。
3 结论
综上所述，在美术活动中培养幼儿绘画表现力，适应了教学改革的发展需要，能够有效提高幼儿的美术学习质量，灵活掌握各种绘画技巧，提高幼儿的素质能力，促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1] 朱寿芸.自由天空任飞翔——浅析幼儿创造性美术活动[J].科学大众（科学教育），2016（06）.
[2] 郁凤华.心中有目标，眼中有幼儿——以《小土坑》为例谈美术活动的实施[J].才智，2018（34）.
[3] 王颖.浅谈美术活动中支持幼儿的自主表现与创造——以大班美术活动《春暖花开》为例[J].课程教育研究，2017（48）.
（作者单位：四川省泸州市叙永县叙永镇西城幼儿园）