论文部分内容阅读
“问题教学法”是指教师从学生通过预习所提出的问题中，筛选或归纳出典型的问题，进行课堂讨论，引导他们根据已有的知识与经验，通过推理获得知识的教学方法。显然知识不是通过教师的灌输获得的，而是通过情境——创设问题情境；协作——借助别人的知识、经验，应用一定的技术手段，在良好的人际间互相学习；交流——师生互动、生生互动，反驳与被反驳，激辩释疑；进行“同化”与“顺应”，实现认知主体对知识的意义建构。高三学生掌握了较多的知识，习得了较丰富的学习经验，有较强的摄取信息、加工信息的能力，有较强的分析推理、综合归纳的能力，