【摘 要】
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目的:观察非静脉转流下,经典原位肝移植病人围术期电解质浓度和血流动力学变化.方法:9例经典原位肝移植病人在非静脉转流下,行气管插管静吸复合麻醉,术中经颈静脉双腔管持续
【机 构】
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福建省第二人民医院,第二军医大学东方肝胆外科医院
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目的:观察非静脉转流下,经典原位肝移植病人围术期电解质浓度和血流动力学变化.方法:9例经典原位肝移植病人在非静脉转流下,行气管插管静吸复合麻醉,术中经颈静脉双腔管持续监测CVP,桡动脉置管监测ABP.于手术各期定时抽取桡动脉血行血气分析,测定钠、钾、钙浓度.常规持续监测HR,SpO2,PETCO2及体温.结果:本组9例围手术期血钙持续偏低,无肝期和再灌注前期尤为明显.无肝期前期(5 min)及再灌注前期(5 min)血钾轻度上升,无肝期中期(30 min)及再灌注中期(30 min)血钠轻度上升,但极少超
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情境教学法是一种根据学生的学习情况和课堂教学的具体内容而创设不同教学情境的一种方法，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解所学知识。在传统数学教学中，由于数学知识过于枯燥乏味，再加上教师的教学方式单一，让学生的数学学习效果大打折扣，而情境教学法可以有效解决这些问题。在小学数学教学中运用情境教学方式，可以为学生创造生动具体的学习环境，调动学生参与课堂的积极性，有利于培养他们的自主学习能力和科学探索精神
印度前总理尼赫鲁曾说过：“世界上有个美丽的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。”他说的就是我们古老而美丽的汉字。在电脑飞速普及的时代，毛笔字书写已经不被广大的学生、家长、教师所重视。中国人不能写好“中国字”已经成为一种较为普遍的现象。 如何真正地让书法走进课堂，让老师不怕写毛笔字，让学生喜欢写毛笔字字？针对三年级小学生，我以为应该淡化技法，强化兴趣，让孩子我心写我手，我手书我心。从
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