【摘 要】
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物理课教学通常分为新课、复习课、习题课、实验课等,其中新课教学占比极大。但是关于新课教学课型分类的观点却少之又少,因为每节课时间是固定的,而教材内容结构具有不确定
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划“中学物理新课课型分类与推进模式研究”(2018XB00953)的部分成果
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物理课教学通常分为新课、复习课、习题课、实验课等,其中新课教学占比极大。但是关于新课教学课型分类的观点却少之又少,因为每节课时间是固定的,而教材内容结构具有不确定性,使得新课教学千变万化。如果从概念的教学推进环节进行分段,把一节节新课的内容划分成几段或几节课内容进行整合,即教学环节拆分或打包成新的环节,就会发现各环节间内容特点和教学推进程序有许多相似之处,这样就可以把相似的归纳成一类课,从而梳理出相应的上课模式,对于提高课堂效率、减轻师生负担、培养青年教师等很有帮助。
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