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辅导后进生是我们教师义不容辞的责任，也是我们每位教师经常遇到的难题。真正要做好这项工作，并不是件容易的事。我们面对这样难题应该采取什么策略和措施呢？ 就此我谈谈自己几点看法。
一、教师要不断“充电”，更新教育观念，提高教育教学水平
俗话说：“打铁还需本身硬”，教师要想教好学生，提高教育教学水平，辅导后进生高效学习，自身必须更新教育观念，树立创新意识，努力学习，不断为自己“充电”。
二、为后进生创建和谐、融洽的学习氛围
（一）和谐的师生关系应建立在平等民主、相互尊重的基础上
师生之间应该是相互尊重、相互信任，比如，维护学生尊严、保证学生安全、参与有关活动的权利等。教育过程中要认可每个人在认知方式、兴趣爱好等方面的特点，让学生能够有一定的自主选择的空间，而不是强求千篇一律。即使一个学生在别人眼里一无是处，教师也应该发现他的发展潜力，并为他制定合适的发展目标，采取适合他的教育方式，让他在现有基础上得到提高。
（二）后进生与成绩好的学生也应体现平等、相互尊重
后进生与成绩好的学生之间体现平等、相互尊重、和好相处，有利于创建和谐的学习氛围，促进学生学习潜力的开发，有利于身心健康发展。我们经常看到成绩好的学生夜郎自大、鄙视后进生，认为后进生是班上的包袱，使后进生产生一种压抑感、厌学、自信心不强等心理障碍。作为教师要教育成绩好的学生与后进生平等相处，鼓励后进生不要自暴自弃，树立自信心，带动后进生进步，让他们找回自己的自信心，只有这样才能逐渐地拉近成绩好的学生与后进生的心理差距，自然而然地形成学生间平等、民主、相互尊重的学习氛围。
（三）教师要真正关爱后进生，予以真爱
鲁迅先生说：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的“闪光点”。对自己的教育对象充满信心和爱，才会有追求卓越的精神和创新精神，采取适当的形式去接近他们，栽培他们。作为教师一定要有耐性和涵养，不要急躁冲动，不要轻易给后进生贴标签，否则个性强的后进生会从此记恨在心，与教师关系日渐疏远，心理承受能力差的后进生会自暴自弃，从此萎靡不振。因此在批评后进生时一定要慎言，只有加倍关爱后进生，使他们觉得教师师并不厌弃他们，且能理解他们，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力，这样学生自然便“亲其师、信其道”。
三、激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”
学习兴趣是学生学习的动力，是学生想学习、爱学习的源泉。因此，激发学习兴趣是教师辅导后进生的关键环节。如何激发后进生的学习兴趣呢？
（一）努力学习的意义
学生通过学习古今中外学者大师们掌握的科学知识、生活常识、学习方法以及生产的经验等各方面知识。避免他们在学习过程中少走弯路，促使他们成为有学问、学以致用的有才能的人。因此，人们常说现代人是站在科学家肩膀上的巨人，知识渊博、见识广大的人。
（二）由感兴趣的事情迁移到抽象的、枯燥的学习上来
教师要引导他们做感兴趣的事情，再由感兴趣的事情激情迁移到抽象的、枯燥的学习上来，这样也能产生学习激情，强化学习兴趣，有助于提高学习效率，促进后进生努力学习。根据后进生心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，注意后进生的心理状况，对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来诱导他们爱学。
（三）后进生取得进步要及时表扬
教师要善于发现后进生的“闪光点”。看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班集体里和家中都能体验到学习取得进步的喜悦，从而增强学生学习的兴趣、增强学习斗志，提高学习效率，强化自信心。
四、指导学习策略，使后进生由“能学”变为“会学”
俗话说：“授之以鱼，不如授之渔”。教师教给后进生知识不如教会后进生会学习的方法，主要是以下几个步骤。
（一）预习
预习是课堂学习的前期准备，是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。所以，要求全体学生都要做好每课的预习，试读课文内容，尽量理解相关知识，完成预习练习、找出重点、难点以及疑难问题等，后进生更应如此。
（二）听课
听课是学好功课的关键，要求学生专心听好每节课，并用笔记本认真记录知识的重点、难点及理解的思路，以便课后复习。
（三）练习实践
练习是对知识的运用和进一步掌握，指导后进生做作业，做到勤思考、会思考、勤动笔等。
（四）复习
俗话说“温故而知新”。学得知识，采用多种形式复习及时复习。比如，鼓励“画脑图”复习、“被动音乐课”的复习、自我评估、同伴之间评价等，所学知识才能牢固掌握。
（五）考试
考试是检查学习效果的有效途径，针对每位后进生的情况，在考试之前给每位后进生定下不同的考试目标，看看每位后进生是否达到先前规定的考试成绩，在进步多少分的分数段设立一个进步奖。
五、培养良好的学习习惯
生活有好的习惯有助于身体健康。学习也是如此，良好的学习习惯有利于提高学习效率。每个学生都有自己的生活习性和学习特征。制定自己的作息时间表，而后严格执行。一旦养成习惯，就会提高后进生的学习效率。
六、要教会后进生经常反省
学完一天，晚上睡觉前在头脑里像过电影似的想想，这一天学到了哪些知识，还有什么知识没有掌握，怎样弥补等；学完一周，再反省反省，在一周内，学到了哪些知识，这些知识与已学过的知识之间有什么联系，還有什么知识没掌握，是什么原因造成的，如何补救，如此类推，这样周而复始的通过反省，才能提高后进生的学习效率。
总之，作为教师要把握辅导后进生的最佳时机，采用最佳有效地辅导技巧和方法，激发后进生的学习兴趣和激情，营造后进生与教师及其他学生之间和谐的学习氛围，教会后进生如何学习，培养他们的学习能力，按照这样辅导才能取得最好的效果。
一、教师要不断“充电”，更新教育观念，提高教育教学水平
俗话说：“打铁还需本身硬”，教师要想教好学生，提高教育教学水平，辅导后进生高效学习，自身必须更新教育观念，树立创新意识，努力学习，不断为自己“充电”。
二、为后进生创建和谐、融洽的学习氛围
（一）和谐的师生关系应建立在平等民主、相互尊重的基础上
师生之间应该是相互尊重、相互信任，比如，维护学生尊严、保证学生安全、参与有关活动的权利等。教育过程中要认可每个人在认知方式、兴趣爱好等方面的特点，让学生能够有一定的自主选择的空间，而不是强求千篇一律。即使一个学生在别人眼里一无是处，教师也应该发现他的发展潜力，并为他制定合适的发展目标，采取适合他的教育方式，让他在现有基础上得到提高。
（二）后进生与成绩好的学生也应体现平等、相互尊重
后进生与成绩好的学生之间体现平等、相互尊重、和好相处，有利于创建和谐的学习氛围，促进学生学习潜力的开发，有利于身心健康发展。我们经常看到成绩好的学生夜郎自大、鄙视后进生，认为后进生是班上的包袱，使后进生产生一种压抑感、厌学、自信心不强等心理障碍。作为教师要教育成绩好的学生与后进生平等相处，鼓励后进生不要自暴自弃，树立自信心，带动后进生进步，让他们找回自己的自信心，只有这样才能逐渐地拉近成绩好的学生与后进生的心理差距，自然而然地形成学生间平等、民主、相互尊重的学习氛围。
（三）教师要真正关爱后进生，予以真爱
鲁迅先生说：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的“闪光点”。对自己的教育对象充满信心和爱，才会有追求卓越的精神和创新精神，采取适当的形式去接近他们，栽培他们。作为教师一定要有耐性和涵养，不要急躁冲动，不要轻易给后进生贴标签，否则个性强的后进生会从此记恨在心，与教师关系日渐疏远，心理承受能力差的后进生会自暴自弃，从此萎靡不振。因此在批评后进生时一定要慎言，只有加倍关爱后进生，使他们觉得教师师并不厌弃他们，且能理解他们，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力，这样学生自然便“亲其师、信其道”。
三、激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”
学习兴趣是学生学习的动力，是学生想学习、爱学习的源泉。因此，激发学习兴趣是教师辅导后进生的关键环节。如何激发后进生的学习兴趣呢？
（一）努力学习的意义
学生通过学习古今中外学者大师们掌握的科学知识、生活常识、学习方法以及生产的经验等各方面知识。避免他们在学习过程中少走弯路，促使他们成为有学问、学以致用的有才能的人。因此，人们常说现代人是站在科学家肩膀上的巨人，知识渊博、见识广大的人。
（二）由感兴趣的事情迁移到抽象的、枯燥的学习上来
教师要引导他们做感兴趣的事情，再由感兴趣的事情激情迁移到抽象的、枯燥的学习上来，这样也能产生学习激情，强化学习兴趣，有助于提高学习效率，促进后进生努力学习。根据后进生心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，注意后进生的心理状况，对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来诱导他们爱学。
（三）后进生取得进步要及时表扬
教师要善于发现后进生的“闪光点”。看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班集体里和家中都能体验到学习取得进步的喜悦，从而增强学生学习的兴趣、增强学习斗志，提高学习效率，强化自信心。
四、指导学习策略，使后进生由“能学”变为“会学”
俗话说：“授之以鱼，不如授之渔”。教师教给后进生知识不如教会后进生会学习的方法，主要是以下几个步骤。
（一）预习
预习是课堂学习的前期准备，是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。所以，要求全体学生都要做好每课的预习，试读课文内容，尽量理解相关知识，完成预习练习、找出重点、难点以及疑难问题等，后进生更应如此。
（二）听课
听课是学好功课的关键，要求学生专心听好每节课，并用笔记本认真记录知识的重点、难点及理解的思路，以便课后复习。
（三）练习实践
练习是对知识的运用和进一步掌握，指导后进生做作业，做到勤思考、会思考、勤动笔等。
（四）复习
俗话说“温故而知新”。学得知识，采用多种形式复习及时复习。比如，鼓励“画脑图”复习、“被动音乐课”的复习、自我评估、同伴之间评价等，所学知识才能牢固掌握。
（五）考试
考试是检查学习效果的有效途径，针对每位后进生的情况，在考试之前给每位后进生定下不同的考试目标，看看每位后进生是否达到先前规定的考试成绩，在进步多少分的分数段设立一个进步奖。
五、培养良好的学习习惯
生活有好的习惯有助于身体健康。学习也是如此，良好的学习习惯有利于提高学习效率。每个学生都有自己的生活习性和学习特征。制定自己的作息时间表，而后严格执行。一旦养成习惯，就会提高后进生的学习效率。
六、要教会后进生经常反省
学完一天，晚上睡觉前在头脑里像过电影似的想想，这一天学到了哪些知识，还有什么知识没有掌握，怎样弥补等；学完一周，再反省反省，在一周内，学到了哪些知识，这些知识与已学过的知识之间有什么联系，還有什么知识没掌握，是什么原因造成的，如何补救，如此类推，这样周而复始的通过反省，才能提高后进生的学习效率。
总之，作为教师要把握辅导后进生的最佳时机，采用最佳有效地辅导技巧和方法，激发后进生的学习兴趣和激情，营造后进生与教师及其他学生之间和谐的学习氛围，教会后进生如何学习，培养他们的学习能力，按照这样辅导才能取得最好的效果。