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【摘要】足球既是世界上影响力最大的运动项目，也是能对参与者形成从内部思维到自身体质等全方位影响的运动。而青少年作为足球运动发展的未来，不仅需要我们重视对他们的足球教学，更需要我们探索如何才能将足球教学与青少年培养紧密融合的实施思路。本文拟从校园足球运动开展对青少年培养的价值和意义入手，结合青少年校园足球教学的现状及存在问题，通过调查问卷法和功能分析法进行调查研究，并有效借鉴世界其他足球教学成熟国家的教学经验，从而为完善我国青少年校园足球培养体系的路径提供有益借鉴。
【关键词】我国青少年 校园足球 培养体系 完善路径
【中图分类号】G843 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0194-03
1.引言
对整个世界而言，足球运动所受到的欢迎程度远远超过了其他任何一项体育运动，无论是世界级比赛，还是各洲际性比赛，都能吸引社会广泛关注，尤其是足球世界杯，更是社会的焦点。但客观上讲，我国目前足球运动开展还较为缺失，无论是国家队水平，还是国内联赛水平，还是整个足球运动开展，都与足球发达国家存在较大差距。要想逐渐缩小差距，就必须找出差距根源所在，通过有效培养青少年的足球学习经验，为后续发展打下坚实基础。我国政府也为此制定了一系列有关足球运动推广普及发展的政策，这些政策的出台，都充分反映出我们对构建整个足球教学培养体系的决心。
2.研究方法
2.1对比实验法
对比实现法是将同一事物在不同条件下进行针对性实验，并相互对比并确定某种因素的影响。本文通过前后对比的方式，随机抽取了200名初中学生（男、女生各100名）进行身体指标实验。通过开展体系化校园足球运动前后的对比，得出足球运动对学生的身体素质改善起到了重要作用。以此体现校园足球教学活动对学生体质的意义和作用。
2.2功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法。本文通过分析当前青少年校园足球培养体系存在的不足和问题、完善青少年校园足球培养体系的重要意义及其路径，得出完善青少年校园足球培养体系对我国足球运动的发展具有至关重要的作用，也是我国迈向足球强国的重大举措。
3.开展校园足球运动对青少年培养的价值和意义分析
虽然我国发展足球运动已有相当长的一段时间，但我国的足球建设体系并不完善。与高水平足球国家相比，在建设上仍然存在差距和不足。从本质上看，这与我国整个足球教育体系中意识塑造不足和培养不系统有很大关联。因此，系统有效开展足球运动能够对青少年培养产生极其重要的作用和意义。具体而言：
3.1 开展校园足球运动能够有效丰富青少年的精神内涵
“通过开展相应的足球运动教学和比赛，能够帮助青少年形成积极主动的意识和丰富全面的精神内涵”[1]。目前学校大多只重视文化知识的学习教育是最突出的问题，它忽略了健康心理素养的教育，致使很多青少年存在各种心理健康问题。造成这一现象的主要原因，就是缺乏健全合理的心理健康教育渠道。因此，我们要充分结合校园足球教学的开展，让学生形成一系列积极向上的价值观念，让其对自身行为规范进行有效约束，从实质上丰富他们的精神内涵，有效引导其健康成长。
3.2开展校园足球运动能够引导青少年形成积极健康的价值观念
在足球比赛过程中，伴随着很多规则和要求。青少年时期是人生成长的关键时期，他们所有的经历和认知都将会对其价值观念的形成和发展产生重要影响。因此良好的比赛机制对青少年适应规则并认可规则有着重要作用和积极影响，有效的体系化参与，能够让青少年懂得尊重对手、提高规则意识、顽强拼搏的积极心态以及健康的价值观念。而现代足球比赛所倡导的尊重对手，服从裁判，不屈不挠的比赛理念都是积极健康的价值观念，也正是青少年成长过程中所不可或缺的宝贵财富。它能够帮助学生养成平等、遵规守距的价值观念，目前很多青少年的成长环境和家庭条件都极为优越，让他们养成了唯我独尊和自以为是的心态，使得他们不会处事，不会与人相处，更不懂得尊重他人，这些给他们终身成长造成了极其负面的影响。所以我们必须注重对其树立平等的价值观念。“对足球运动来说，其最大的特点就是以规则为前提，以所有参与者平等为原则，只有做到了这两点，才有可能奉献出一场精美的足球比赛”[2]。
3.3 开展校园足球运动能够引导青少年形成团结协作的集体意识
足球运动是一个团队项目，也是一项集体运动，通过引导青少年积极参与足球运动能够帮助其养成相互协助、互相配合的集体思维。在比赛过程中无论技战术再精湛，只要离开了团队支持和彼此队友的协作，就不可能获得最终胜利。然而，对足球运动来说，其最大的魅力就在于集体意识和团队精神的体现。通过系统有效开展和普及青少年校园足球，必然会使他们在具体的比赛活动中感悟相互协作的价值和意义，必然会为其集体意识培养提供有效途径和良好氛围。
3.4开展校园足球运动能够帮助青少年形成良好的终身体育锻炼习惯
虽然足球运动是一项由团队配合来具体开展的项目，但要打一场漂亮的足球比赛，不仅需要团队协作和良好的技战术，还需要参与者具备良好的身体素质，只有这样才能为整场足球比赛的参与提供基础和保障。现代足球运动的大场地、高对抗和全攻全守更需要参与者具备良好的身体素质。因此对于青少年而言，要想有效参与到足球运动中，就必须积极参与日常锻炼和训练，在养成良好健康习惯的同时，有效提升个人足球专项能力，也为有效参与足球运动打下良好基础。 3.5 开展校园足球运动能够有效改善青少年学生体质健康
为有效研究校园足球运动开展对青少年学生身体指标的具体影响，特意开展了有关学生体质健康状况的对比试验。体系化开展校园足球教学前，特对随机选抽取学生的身高状况及相关健康情况进行测试汇总和分析，具体见表1、表2。
从表1中，可以看出体重比例正常的学生，仅占总体的三分之一，而男生中存在较多问题就是超重和肥胖，女生中存在的突出问题就是营养不良。这反映出中学生基本身体健康状况较差，需要有效开展相关健康运动对其进行改善。从表格2中，可以看出学生坐位体前屈的合格率一般，这反映出学生参与到体育活动中的时间和频度均不充足。结合对学生体能标准的具体指标进行统计，可以看出学生身体的基本素质状况发展良好，但缺乏针对性的专项体能训练，其身体素质状况并不理想。
结合当前中学生体能状况普遍不理想这一现状，针对随机抽取的200名初中生进行了系统有效的足球教学，通过对这些学生各项身体指标素质进行跟踪测试和分析，具体见表3、表4。
从表3中，可以看出体重比例正常的学生，已经达到总体标准的3/4，而男生中的超重和肥胖现象也得到了明显解决，由此可见有效开展足球教学的效果。从表格4中，可以看出学生坐位体前屈的合格率得到了实质性提升，这反映出学生通过参与足球活动，自身基本素质得到了有效提升。根据前后实验对比，可以看到学生身体指标和健康状况有了明显改善和提升，由此可见，通过系统开展校园足球运动，确实能够有效改善青少年学生体质健康水平。
4.青少年校园足球教学开展积极因素及存在问题分析
4.1现阶段校园足球教学开展积极因素分析
随着国家有关部门出台的系列有关校园足球政策和文件，校园足球在很多地方开展的如火如荼，很大程度上增加了我国足球人口的数量，为培养青少年足球后备人才提供了基础保障，同时更好地体现了学校育人功能和综合教育功能，培养了青少年的兴趣爱好和意志品质，改善了青少年的体质健康，进一步带动了校园体育活动和“阳光体育运动”发展，并已基本形成了体教结合的青少年足球人才培养体系，为足球运动的开展积累了很多积极因素，为进一步发展我国足球运动奠定了坚实基础。
4.2 现阶段足球教学存在的问题分析
4.2.1整个教学体系中缺乏完善的师资教学力量。虽然现阶段我们注重了师资力量的补充和完善，并做出了实质性的完善，但目前很多学校缺乏完善的足球教学师资力量。多数学校的足球老师都是兼职。因此这就使得整个足球教学的素材选择、方法应用等方面缺乏必要的经验，从而使得校园足球教学很难达到理想效果。
4.2.2大多青少年学生并没有真正意义上喜欢足球。“多数学生在童年时期就没有体系化学习足球，因此多数青少年学习足球，也是盲从心理影响的结果，并非真正意义上的喜欢足球运动”[4]。此外，缺乏与时代特点的有效融合。当前很多老师缺乏必要的创新思维，在足球教学活动开展过程中，不能将全新教学素材与整个足球教学有效融合，不仅没有有效发挥信息技术的优势，同时也大大影响和制约了整个足球教学的实质性效果，影响学生足球学习兴趣的有效激发。其次，它的教学体系缺乏清晰的教学目标，由于多数学生的身体素较差，很难真正系统化参与到足球运动之中。
4.2.3大多数学校都未能形成良好的校园足球文化，未能为学生整体参与足球学习提供良好环境和必要基础。体系化的足球文化为学生成长提供了相应的意识和思维，是真正意义上影响到学生学习体育运动效果的关键。但目前整个校园足球建设比较落后，多数青少年未能形成相应的足球学习意识和思维。
4.2.4目前很多学校在开展足球教学时，未能设置完善的足球教学体系，足球教学方法和理念也比较传统、单一，趣味性也不充分，因此很难从根本上调动学生参与的积极性。此外，尽管现阶段很多学校和师生都意识到足球教学体系开展的相关价值，但目前在整个教学过程中并未形成应有的校园足球建设环境和氛围。可以说，“从当前足球教学活动开展的具体情况看，学生和老师都希望能够积极有效参与到体育教学中，但在教学方法和理念上存在相应差距，所以需要我们结合当前青少年校园足球教学开展的具体状况，并细化整个足球教学活动中存在的问题和不足，并有针对性的提出相关解决思路”[3]。
5.完善我国青少年校园足球培养体系的路径阐述
纵观世界足球运动教学状况，我们可以看到在许多欧美国家、以及我国北京上海等部分学校，已在校园足球文化建设取得了一定理想成效，其具体实施经验可为我们开展校园足球活动提供有益借鉴。
5.1 重视足球教学与学生培养之间的联系
无论是世界足球大国，还是我国足球教学开展较好的地区，不难发现，他们能取得优异效果的根源就是重视了足球教学开展的价值，整个足球教学活动与学生综合素质培养结合起来。他们在足球教学活动中融入了拓展训练，将培养青少年的心理品质等素质与训练有机结合起来，不断加以强化和渗透，最终形成了培养学生思维和精神内涵的全新途径。教学实际证明：青少年通过体系化参与校园足球运动，可以充分、有效的激发学生的积极性和自身潜能，实现人才培养价值的最大化发挥。
5.2 以校园足球模式建设为基础，注重新元素的融入
这一系列地区的足球教学之所以较为成熟和完善，最重要的原因在于充分重视了校园足球机制建设，而要想从根本上做好足球教学，就必须从具体教学活动中寻找经验，通过对具体教学问题的解决并提升自身认识。因此，当前想要有效完善整个青少年校园足球体系建设，就必须充分注重校园足球模式的建设。此外，随着现代教学理念不断成熟，我们在开展足球教学时，必须有效融入新的教学元素，比如在校园足球开展过程中借鉴我国其他体育项目发展的成功经验，或者可以引进国外足球强国的先进理念，与计算机技术全程对接，借助其高端技术为足球教学和训练服务。 5.3 重视足球比赛与足球教学的有机结合
通过一系列足球教学实践证明，想要实现理想效果，不仅要有完善的教学活动，还要充分注重完善足球比赛活动的开展。足球运动作为一项体育赛事，仅靠理论教学是远远不够的。只有丰富完善具体的实践活动，才能在客观实践中提升学生对足球运动的认识。因此提升足球教学质量的最关键方法是开展系统化的足球比赛。只有比赛才能有效提升学生对足球运动的兴趣，从而实现激发学生参与积极性的目的。而“将足球比赛与足球教学相结合的过程，也是完善足球培养体系的重要过程，也是培养学生足球学习意识的前提和关键”[5]。
5.4 创新足球教学理论经验，丰富足球教学内容及形式
想要体系化完善青少年校园足球培养，就必须充分认识到当前开展足球教学，最需要及时有效解决的问题就是丰富发展现阶段足球教学经验。我们在改革和优化足球教学过程中，必须从丰富教学经验上入手，通过及时补充和完善足球教学经验，丰富创新教学理论，从而实现切实有效优化整个足球教学运动的具体效果。
5.5 激发学生参与性和积极性，增强教学互动性
想要实现青少年校园足球培养目标，就必须认识到学生才是整个教学活动的主体，因此在进行足球教学过程中，要紧紧抓住提升学生参与性和积极性这一要求，重视学生的参与效果。兴趣是开展教学的核心要求，也是实现足球教学目标的客观选择，想要达到校园足球运动建设的目标，就需要从学生参与性和积极性充分调动入手，完善老师、学生的互动，从而营造校园足球的建设氛围。此外，在这一过程中，要结合多种方法，让学生能够感受到学习足球运动对自身的提升，通过深化理念融合，从根本上丰富学生的思想内涵。
6.结语
通过有效开展足球运动能够对青少年培养产生重要作用和意义，而现阶段我国的青少年校园足球培养体系还不够完善，相应的配套设施和校园足球文化建设还比较落后，这就需要我们在以后构建校园足球培养体系时融入新元素、激发学生兴趣、把学生培养和足球教学结合起来、创新足球教学理念，并利用足球比赛来检验教学效果，从而使我国的青少年校园足球培养体系步入正轨科学化的道路。
在构建青少年校园足球培养体系的过程中，要积极发挥学生的作用，毕竟学生才是发展校园足球的根本，只有充分调动青少年足球学习的兴趣，并辅之以科学的训练方法、正确的教学理念以及良好的社会氛围，才能使整个体系产生事半功倍的效果，也能为我国足球运动的长远发展培养更多的人才，为我国的“足球强国梦”源源不断的贡献力量。
本文在论述我国青少年校园足球培养体系的路径中，受限于个人的知识结构和水平，仅从学生、学校、教学活动这几个层面进行了论述，而在社会和国家政策层面则未涉及，这使路径探究不太完整，也降低了整篇文章的说服力，我也会在以后的研究中对这些不足之处进行完善和补充。
参考文献：
[1]李林.浅析我国青少年足球运动教学模式与对策[J].当代体育科技，2014，7：86-91
[2]王宇昂.校园足球活动的开展现状和影响因素分析策[J].教学论坛，2014，9：232-235
[3]董大志.阳光体育运动背景下足球课内外教学模式的应用[J].科教文汇，2015，7：65-68
[4]吴华.浅谈如何改善足球的教学方法[J].科学导报，2015，9：121-125
[5]黄平.完善我国青少年校园足球培养体系的对策研究[J].体育文化导刊，2015，11：76-82
作者简介：
王洪荣（1978—），男，汉族，云南陆良人，讲师，硕士，川北幼儿师范高等专科学校教师，主要从事体育教学、学生管理和思想政治教育方面的研究。
【关键词】我国青少年 校园足球 培养体系 完善路径
【中图分类号】G843 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0194-03
1.引言
对整个世界而言，足球运动所受到的欢迎程度远远超过了其他任何一项体育运动，无论是世界级比赛，还是各洲际性比赛，都能吸引社会广泛关注，尤其是足球世界杯，更是社会的焦点。但客观上讲，我国目前足球运动开展还较为缺失，无论是国家队水平，还是国内联赛水平，还是整个足球运动开展，都与足球发达国家存在较大差距。要想逐渐缩小差距，就必须找出差距根源所在，通过有效培养青少年的足球学习经验，为后续发展打下坚实基础。我国政府也为此制定了一系列有关足球运动推广普及发展的政策，这些政策的出台，都充分反映出我们对构建整个足球教学培养体系的决心。
2.研究方法
2.1对比实验法
对比实现法是将同一事物在不同条件下进行针对性实验，并相互对比并确定某种因素的影响。本文通过前后对比的方式，随机抽取了200名初中学生（男、女生各100名）进行身体指标实验。通过开展体系化校园足球运动前后的对比，得出足球运动对学生的身体素质改善起到了重要作用。以此体现校园足球教学活动对学生体质的意义和作用。
2.2功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法。本文通过分析当前青少年校园足球培养体系存在的不足和问题、完善青少年校园足球培养体系的重要意义及其路径，得出完善青少年校园足球培养体系对我国足球运动的发展具有至关重要的作用，也是我国迈向足球强国的重大举措。
3.开展校园足球运动对青少年培养的价值和意义分析
虽然我国发展足球运动已有相当长的一段时间，但我国的足球建设体系并不完善。与高水平足球国家相比，在建设上仍然存在差距和不足。从本质上看，这与我国整个足球教育体系中意识塑造不足和培养不系统有很大关联。因此，系统有效开展足球运动能够对青少年培养产生极其重要的作用和意义。具体而言：
3.1 开展校园足球运动能够有效丰富青少年的精神内涵
“通过开展相应的足球运动教学和比赛，能够帮助青少年形成积极主动的意识和丰富全面的精神内涵”[1]。目前学校大多只重视文化知识的学习教育是最突出的问题，它忽略了健康心理素养的教育，致使很多青少年存在各种心理健康问题。造成这一现象的主要原因，就是缺乏健全合理的心理健康教育渠道。因此，我们要充分结合校园足球教学的开展，让学生形成一系列积极向上的价值观念，让其对自身行为规范进行有效约束，从实质上丰富他们的精神内涵，有效引导其健康成长。
3.2开展校园足球运动能够引导青少年形成积极健康的价值观念
在足球比赛过程中，伴随着很多规则和要求。青少年时期是人生成长的关键时期，他们所有的经历和认知都将会对其价值观念的形成和发展产生重要影响。因此良好的比赛机制对青少年适应规则并认可规则有着重要作用和积极影响，有效的体系化参与，能够让青少年懂得尊重对手、提高规则意识、顽强拼搏的积极心态以及健康的价值观念。而现代足球比赛所倡导的尊重对手，服从裁判，不屈不挠的比赛理念都是积极健康的价值观念，也正是青少年成长过程中所不可或缺的宝贵财富。它能够帮助学生养成平等、遵规守距的价值观念，目前很多青少年的成长环境和家庭条件都极为优越，让他们养成了唯我独尊和自以为是的心态，使得他们不会处事，不会与人相处，更不懂得尊重他人，这些给他们终身成长造成了极其负面的影响。所以我们必须注重对其树立平等的价值观念。“对足球运动来说，其最大的特点就是以规则为前提，以所有参与者平等为原则，只有做到了这两点，才有可能奉献出一场精美的足球比赛”[2]。
3.3 开展校园足球运动能够引导青少年形成团结协作的集体意识
足球运动是一个团队项目，也是一项集体运动，通过引导青少年积极参与足球运动能够帮助其养成相互协助、互相配合的集体思维。在比赛过程中无论技战术再精湛，只要离开了团队支持和彼此队友的协作，就不可能获得最终胜利。然而，对足球运动来说，其最大的魅力就在于集体意识和团队精神的体现。通过系统有效开展和普及青少年校园足球，必然会使他们在具体的比赛活动中感悟相互协作的价值和意义，必然会为其集体意识培养提供有效途径和良好氛围。
3.4开展校园足球运动能够帮助青少年形成良好的终身体育锻炼习惯
虽然足球运动是一项由团队配合来具体开展的项目，但要打一场漂亮的足球比赛，不仅需要团队协作和良好的技战术，还需要参与者具备良好的身体素质，只有这样才能为整场足球比赛的参与提供基础和保障。现代足球运动的大场地、高对抗和全攻全守更需要参与者具备良好的身体素质。因此对于青少年而言，要想有效参与到足球运动中，就必须积极参与日常锻炼和训练，在养成良好健康习惯的同时，有效提升个人足球专项能力，也为有效参与足球运动打下良好基础。 3.5 开展校园足球运动能够有效改善青少年学生体质健康
为有效研究校园足球运动开展对青少年学生身体指标的具体影响，特意开展了有关学生体质健康状况的对比试验。体系化开展校园足球教学前，特对随机选抽取学生的身高状况及相关健康情况进行测试汇总和分析，具体见表1、表2。
从表1中，可以看出体重比例正常的学生，仅占总体的三分之一，而男生中存在较多问题就是超重和肥胖，女生中存在的突出问题就是营养不良。这反映出中学生基本身体健康状况较差，需要有效开展相关健康运动对其进行改善。从表格2中，可以看出学生坐位体前屈的合格率一般，这反映出学生参与到体育活动中的时间和频度均不充足。结合对学生体能标准的具体指标进行统计，可以看出学生身体的基本素质状况发展良好，但缺乏针对性的专项体能训练，其身体素质状况并不理想。
结合当前中学生体能状况普遍不理想这一现状，针对随机抽取的200名初中生进行了系统有效的足球教学，通过对这些学生各项身体指标素质进行跟踪测试和分析，具体见表3、表4。
从表3中，可以看出体重比例正常的学生，已经达到总体标准的3/4，而男生中的超重和肥胖现象也得到了明显解决，由此可见有效开展足球教学的效果。从表格4中，可以看出学生坐位体前屈的合格率得到了实质性提升，这反映出学生通过参与足球活动，自身基本素质得到了有效提升。根据前后实验对比，可以看到学生身体指标和健康状况有了明显改善和提升，由此可见，通过系统开展校园足球运动，确实能够有效改善青少年学生体质健康水平。
4.青少年校园足球教学开展积极因素及存在问题分析
4.1现阶段校园足球教学开展积极因素分析
随着国家有关部门出台的系列有关校园足球政策和文件，校园足球在很多地方开展的如火如荼，很大程度上增加了我国足球人口的数量，为培养青少年足球后备人才提供了基础保障，同时更好地体现了学校育人功能和综合教育功能，培养了青少年的兴趣爱好和意志品质，改善了青少年的体质健康，进一步带动了校园体育活动和“阳光体育运动”发展，并已基本形成了体教结合的青少年足球人才培养体系，为足球运动的开展积累了很多积极因素，为进一步发展我国足球运动奠定了坚实基础。
4.2 现阶段足球教学存在的问题分析
4.2.1整个教学体系中缺乏完善的师资教学力量。虽然现阶段我们注重了师资力量的补充和完善，并做出了实质性的完善，但目前很多学校缺乏完善的足球教学师资力量。多数学校的足球老师都是兼职。因此这就使得整个足球教学的素材选择、方法应用等方面缺乏必要的经验，从而使得校园足球教学很难达到理想效果。
4.2.2大多青少年学生并没有真正意义上喜欢足球。“多数学生在童年时期就没有体系化学习足球，因此多数青少年学习足球，也是盲从心理影响的结果，并非真正意义上的喜欢足球运动”[4]。此外，缺乏与时代特点的有效融合。当前很多老师缺乏必要的创新思维，在足球教学活动开展过程中，不能将全新教学素材与整个足球教学有效融合，不仅没有有效发挥信息技术的优势，同时也大大影响和制约了整个足球教学的实质性效果，影响学生足球学习兴趣的有效激发。其次，它的教学体系缺乏清晰的教学目标，由于多数学生的身体素较差，很难真正系统化参与到足球运动之中。
4.2.3大多数学校都未能形成良好的校园足球文化，未能为学生整体参与足球学习提供良好环境和必要基础。体系化的足球文化为学生成长提供了相应的意识和思维，是真正意义上影响到学生学习体育运动效果的关键。但目前整个校园足球建设比较落后，多数青少年未能形成相应的足球学习意识和思维。
4.2.4目前很多学校在开展足球教学时，未能设置完善的足球教学体系，足球教学方法和理念也比较传统、单一，趣味性也不充分，因此很难从根本上调动学生参与的积极性。此外，尽管现阶段很多学校和师生都意识到足球教学体系开展的相关价值，但目前在整个教学过程中并未形成应有的校园足球建设环境和氛围。可以说，“从当前足球教学活动开展的具体情况看，学生和老师都希望能够积极有效参与到体育教学中，但在教学方法和理念上存在相应差距，所以需要我们结合当前青少年校园足球教学开展的具体状况，并细化整个足球教学活动中存在的问题和不足，并有针对性的提出相关解决思路”[3]。
5.完善我国青少年校园足球培养体系的路径阐述
纵观世界足球运动教学状况，我们可以看到在许多欧美国家、以及我国北京上海等部分学校，已在校园足球文化建设取得了一定理想成效，其具体实施经验可为我们开展校园足球活动提供有益借鉴。
5.1 重视足球教学与学生培养之间的联系
无论是世界足球大国，还是我国足球教学开展较好的地区，不难发现，他们能取得优异效果的根源就是重视了足球教学开展的价值，整个足球教学活动与学生综合素质培养结合起来。他们在足球教学活动中融入了拓展训练，将培养青少年的心理品质等素质与训练有机结合起来，不断加以强化和渗透，最终形成了培养学生思维和精神内涵的全新途径。教学实际证明：青少年通过体系化参与校园足球运动，可以充分、有效的激发学生的积极性和自身潜能，实现人才培养价值的最大化发挥。
5.2 以校园足球模式建设为基础，注重新元素的融入
这一系列地区的足球教学之所以较为成熟和完善，最重要的原因在于充分重视了校园足球机制建设，而要想从根本上做好足球教学，就必须从具体教学活动中寻找经验，通过对具体教学问题的解决并提升自身认识。因此，当前想要有效完善整个青少年校园足球体系建设，就必须充分注重校园足球模式的建设。此外，随着现代教学理念不断成熟，我们在开展足球教学时，必须有效融入新的教学元素，比如在校园足球开展过程中借鉴我国其他体育项目发展的成功经验，或者可以引进国外足球强国的先进理念，与计算机技术全程对接，借助其高端技术为足球教学和训练服务。 5.3 重视足球比赛与足球教学的有机结合
通过一系列足球教学实践证明，想要实现理想效果，不仅要有完善的教学活动，还要充分注重完善足球比赛活动的开展。足球运动作为一项体育赛事，仅靠理论教学是远远不够的。只有丰富完善具体的实践活动，才能在客观实践中提升学生对足球运动的认识。因此提升足球教学质量的最关键方法是开展系统化的足球比赛。只有比赛才能有效提升学生对足球运动的兴趣，从而实现激发学生参与积极性的目的。而“将足球比赛与足球教学相结合的过程，也是完善足球培养体系的重要过程，也是培养学生足球学习意识的前提和关键”[5]。
5.4 创新足球教学理论经验，丰富足球教学内容及形式
想要体系化完善青少年校园足球培养，就必须充分认识到当前开展足球教学，最需要及时有效解决的问题就是丰富发展现阶段足球教学经验。我们在改革和优化足球教学过程中，必须从丰富教学经验上入手，通过及时补充和完善足球教学经验，丰富创新教学理论，从而实现切实有效优化整个足球教学运动的具体效果。
5.5 激发学生参与性和积极性，增强教学互动性
想要实现青少年校园足球培养目标，就必须认识到学生才是整个教学活动的主体，因此在进行足球教学过程中，要紧紧抓住提升学生参与性和积极性这一要求，重视学生的参与效果。兴趣是开展教学的核心要求，也是实现足球教学目标的客观选择，想要达到校园足球运动建设的目标，就需要从学生参与性和积极性充分调动入手，完善老师、学生的互动，从而营造校园足球的建设氛围。此外，在这一过程中，要结合多种方法，让学生能够感受到学习足球运动对自身的提升，通过深化理念融合，从根本上丰富学生的思想内涵。
6.结语
通过有效开展足球运动能够对青少年培养产生重要作用和意义，而现阶段我国的青少年校园足球培养体系还不够完善，相应的配套设施和校园足球文化建设还比较落后，这就需要我们在以后构建校园足球培养体系时融入新元素、激发学生兴趣、把学生培养和足球教学结合起来、创新足球教学理念，并利用足球比赛来检验教学效果，从而使我国的青少年校园足球培养体系步入正轨科学化的道路。
在构建青少年校园足球培养体系的过程中，要积极发挥学生的作用，毕竟学生才是发展校园足球的根本，只有充分调动青少年足球学习的兴趣，并辅之以科学的训练方法、正确的教学理念以及良好的社会氛围，才能使整个体系产生事半功倍的效果，也能为我国足球运动的长远发展培养更多的人才，为我国的“足球强国梦”源源不断的贡献力量。
本文在论述我国青少年校园足球培养体系的路径中，受限于个人的知识结构和水平，仅从学生、学校、教学活动这几个层面进行了论述，而在社会和国家政策层面则未涉及，这使路径探究不太完整，也降低了整篇文章的说服力，我也会在以后的研究中对这些不足之处进行完善和补充。
参考文献：
[1]李林.浅析我国青少年足球运动教学模式与对策[J].当代体育科技，2014，7：86-91
[2]王宇昂.校园足球活动的开展现状和影响因素分析策[J].教学论坛，2014，9：232-235
[3]董大志.阳光体育运动背景下足球课内外教学模式的应用[J].科教文汇，2015，7：65-68
[4]吴华.浅谈如何改善足球的教学方法[J].科学导报，2015，9：121-125
[5]黄平.完善我国青少年校园足球培养体系的对策研究[J].体育文化导刊，2015，11：76-82
作者简介：
王洪荣（1978—），男，汉族，云南陆良人，讲师，硕士，川北幼儿师范高等专科学校教师，主要从事体育教学、学生管理和思想政治教育方面的研究。