论文部分内容阅读
习惯决定性格，性格决定命运，这已成为人们的共识。小学是人成长过程中极重要的阶段，无论是知识积累、身心发展，还是人生观、世界观的树立，以及良好习惯的养成，对人的终生发展都十分重要。养成好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”因此，人自幼就应该通过养成性教育，养成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。
农村学校里许多学生没有良好的卫生习惯，喜欢乱丢乱扔垃圾、讲脏话、打闹如此种种现象老师会提出来批评教育，但是一转身，学生又会照旧。所以每天对学生进行苦口婆心的教育还是治标不治本。那么，怎样才能从根本上解决这个问题，让学生养成良好的行为习惯呢？
一、农村小学生不良行为习惯养成的原因
农村学生不良行为习惯的养成原因有两个：其一，家庭教育。农村学生的家长整体素质不高，部分不识字，小学或初中文化水平占多数，大多忙于生计外出打工，把孩子留给爷爷奶奶照看，无人管教使孩子养成不良行为习惯。即使父母在家闲暇时也只愿聚在一起打麻将、玩扑克，无暇教育孩子。他们之中有的甚至认为只要孩子吃得好穿得暖就是对孩子最好的照顾，这些思想使农村家长忽略对孩子良好行为习惯的养成性教育，导致孩子的一些不良行为习惯凸显。其二，我校教育工作失误。我国大力推行素质教育，希望把孩子培养成德才兼备的人才，但是由于多年来受应试教育的影响及升学竞争和考试压力的环境影响，虽然知道德育和行为养成的重要性，但是为了在成绩上赶超城区学校，只能把大部分精力放在提高学生的成绩上，忽略对学生行为习惯的养成。农村学校教师存在只要学生成绩好就是对学校和家长最好回报的思想，在学生行为养成方面就没有下足工夫，学生也就慢慢养成一些坏的行为习惯。其三，社会环境的影响。人创造环境，同样环境创造人。小学生虽然最多接触的是家庭和学校。但社会对他产生的影响也非常大。小学生不良行为的根源不一定在自身，而在于现实社会中的不良环境。小学生年龄小，明辨是非的能力弱，特别是农村学校的小学生对社会有好奇心，不良的社会风气，如崇拜金钱、过度消费、自私自利等会让他们树立错误的价值观，腐蚀他们的思想和行为。这些社会环境对他们产生的影响并不小于家庭和学校。
二、培养农村小学生良好的行为习惯
1.家庭教育作用
家庭教育是行为习惯养成的第一课堂，父母要用自身的行为影响孩子，身教重于言教。首先要为孩子作出榜样，孩子好奇心盛，爱模仿，家长务必以身作则，为孩子树立良好的榜样，不希望孩子做的，自己首先不做。例如要孩子举止文明，自己就不可言行粗暴；要孩子穿着整洁，自己就不可衣冠不整；要孩子读书学习，自己就不可打牌搓麻将。只有在家长言传身教的潜移默化下，方能自觉地养成良好的日常行为习惯。其次，家长要真正把孩子当成朋友，尊重他们的意见，并努力提高自身修养，言传身教。要蹲着和孩子讲话，彼此拉近距离，经常和孩子沟通，了解其内心世界，这样更有利于教育孩子。对于农村学校的家长，生计固然重要但及不上孩子重要，孩子长期缺乏父母的关爱，不利于孩子健康成长，在孩子眼里父母是神圣的，你们的一言一行都影响他们，希望家长能陪着孩子一起成长，为孩子树立好的榜样，培养孩子良好的行为习惯，从而受益终生。
2.教师的教育作用
学生一天的大部分时间是和教师在一起的，教师首先要做好表率，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时走进学校、教室，只要发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里，讲桌也清理干净。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要性，养成良好的卫生行为习惯。在农村学校班主任的作用不容忽视，家长也许忽略孩子的行为养成教育，但是班主任不能。班主任要经常教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，从常规抓起，从一点一滴做起，使学生养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、遵守纪律、遵守社会秩序、维护社会公德、勤俭节约、爱护公物、助人为乐、关心他人的良好习惯。小学生的自觉性不强，但是学习能力强，所以要求教师时刻提醒、引导和教育。
3.学校的教育作用
农村学校也许设施条件不是很好但是可以给学生创造良好的物质环境和精神环境。如窗明几净，教室干净。这样学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑，管理规范，学生自然不会乱刻乱画，教室物品摆放整齐，学生物品也会摆放得整齐有序等。学校通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。我校经常对那些行为习惯差、成绩不好的学生进行家访，和家长一起分析孩子的问题一起商讨解决方法，通过家校联系，这些孩子已慢慢养成好的行为习惯。然而良好的行为习惯的养成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断督促引导，需要家长细心教育。因此，教师应加强与家庭联系，共同培养学生良好的行为习惯。
4.社会教育作用
（1）提高学生明辨是非的能力。农村小学生好奇心强对社会很多好奇的行为会进行模仿、练习，学校教师和家长要培养学生明辨是非的能力，让学生明白什么该做什么不该做。
（2）让学生有自己明确的行为习惯准则，在生活、学习中时刻用这些准则约束自己。
（3）遵守法律法规，会用法律武器保护自己，提高道德意识。
（4）多参加社会实践活动。比如对学生进行环境教育，组织环保行动，让学生去城镇体验环卫工人的伟大和艰辛，从小养成爱护环境卫生的好习惯；养成勤俭节约的好习惯。可以利用暑假实践活动带农村学生去城镇卖报，让孩子知道爸妈挣钱的艰辛，养成不浪费的习惯；组织小朋友到社区福利院关心孤寡老人，为老人们打扫卫生，给老人讲故事，给老人表扬节目等。通过这个活动，培养孩子的爱心，发扬中华民族的光荣传统。
小学生年龄小，是培养良好行为习惯的最佳时期，但冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功，纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，在这个工作过程中，教师必须有耐心，有信心，有恒心，要抓紧、抓细、抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭、社会教育有机结合起来，才能真正抓出实效，良好习惯的养成会让孩子受益终生。
我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”因此，人自幼就应该通过养成性教育，养成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。
农村学校里许多学生没有良好的卫生习惯，喜欢乱丢乱扔垃圾、讲脏话、打闹如此种种现象老师会提出来批评教育，但是一转身，学生又会照旧。所以每天对学生进行苦口婆心的教育还是治标不治本。那么，怎样才能从根本上解决这个问题，让学生养成良好的行为习惯呢？
一、农村小学生不良行为习惯养成的原因
农村学生不良行为习惯的养成原因有两个：其一，家庭教育。农村学生的家长整体素质不高，部分不识字，小学或初中文化水平占多数，大多忙于生计外出打工，把孩子留给爷爷奶奶照看，无人管教使孩子养成不良行为习惯。即使父母在家闲暇时也只愿聚在一起打麻将、玩扑克，无暇教育孩子。他们之中有的甚至认为只要孩子吃得好穿得暖就是对孩子最好的照顾，这些思想使农村家长忽略对孩子良好行为习惯的养成性教育，导致孩子的一些不良行为习惯凸显。其二，我校教育工作失误。我国大力推行素质教育，希望把孩子培养成德才兼备的人才，但是由于多年来受应试教育的影响及升学竞争和考试压力的环境影响，虽然知道德育和行为养成的重要性，但是为了在成绩上赶超城区学校，只能把大部分精力放在提高学生的成绩上，忽略对学生行为习惯的养成。农村学校教师存在只要学生成绩好就是对学校和家长最好回报的思想，在学生行为养成方面就没有下足工夫，学生也就慢慢养成一些坏的行为习惯。其三，社会环境的影响。人创造环境，同样环境创造人。小学生虽然最多接触的是家庭和学校。但社会对他产生的影响也非常大。小学生不良行为的根源不一定在自身，而在于现实社会中的不良环境。小学生年龄小，明辨是非的能力弱，特别是农村学校的小学生对社会有好奇心，不良的社会风气，如崇拜金钱、过度消费、自私自利等会让他们树立错误的价值观，腐蚀他们的思想和行为。这些社会环境对他们产生的影响并不小于家庭和学校。
二、培养农村小学生良好的行为习惯
1.家庭教育作用
家庭教育是行为习惯养成的第一课堂，父母要用自身的行为影响孩子，身教重于言教。首先要为孩子作出榜样，孩子好奇心盛，爱模仿，家长务必以身作则，为孩子树立良好的榜样，不希望孩子做的，自己首先不做。例如要孩子举止文明，自己就不可言行粗暴；要孩子穿着整洁，自己就不可衣冠不整；要孩子读书学习，自己就不可打牌搓麻将。只有在家长言传身教的潜移默化下，方能自觉地养成良好的日常行为习惯。其次，家长要真正把孩子当成朋友，尊重他们的意见，并努力提高自身修养，言传身教。要蹲着和孩子讲话，彼此拉近距离，经常和孩子沟通，了解其内心世界，这样更有利于教育孩子。对于农村学校的家长，生计固然重要但及不上孩子重要，孩子长期缺乏父母的关爱，不利于孩子健康成长，在孩子眼里父母是神圣的，你们的一言一行都影响他们，希望家长能陪着孩子一起成长，为孩子树立好的榜样，培养孩子良好的行为习惯，从而受益终生。
2.教师的教育作用
学生一天的大部分时间是和教师在一起的，教师首先要做好表率，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时走进学校、教室，只要发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里，讲桌也清理干净。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要性，养成良好的卫生行为习惯。在农村学校班主任的作用不容忽视，家长也许忽略孩子的行为养成教育，但是班主任不能。班主任要经常教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，从常规抓起，从一点一滴做起，使学生养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、遵守纪律、遵守社会秩序、维护社会公德、勤俭节约、爱护公物、助人为乐、关心他人的良好习惯。小学生的自觉性不强，但是学习能力强，所以要求教师时刻提醒、引导和教育。
3.学校的教育作用
农村学校也许设施条件不是很好但是可以给学生创造良好的物质环境和精神环境。如窗明几净，教室干净。这样学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑，管理规范，学生自然不会乱刻乱画，教室物品摆放整齐，学生物品也会摆放得整齐有序等。学校通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。我校经常对那些行为习惯差、成绩不好的学生进行家访，和家长一起分析孩子的问题一起商讨解决方法，通过家校联系，这些孩子已慢慢养成好的行为习惯。然而良好的行为习惯的养成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断督促引导，需要家长细心教育。因此，教师应加强与家庭联系，共同培养学生良好的行为习惯。
4.社会教育作用
（1）提高学生明辨是非的能力。农村小学生好奇心强对社会很多好奇的行为会进行模仿、练习，学校教师和家长要培养学生明辨是非的能力，让学生明白什么该做什么不该做。
（2）让学生有自己明确的行为习惯准则，在生活、学习中时刻用这些准则约束自己。
（3）遵守法律法规，会用法律武器保护自己，提高道德意识。
（4）多参加社会实践活动。比如对学生进行环境教育，组织环保行动，让学生去城镇体验环卫工人的伟大和艰辛，从小养成爱护环境卫生的好习惯；养成勤俭节约的好习惯。可以利用暑假实践活动带农村学生去城镇卖报，让孩子知道爸妈挣钱的艰辛，养成不浪费的习惯；组织小朋友到社区福利院关心孤寡老人，为老人们打扫卫生，给老人讲故事，给老人表扬节目等。通过这个活动，培养孩子的爱心，发扬中华民族的光荣传统。
小学生年龄小，是培养良好行为习惯的最佳时期，但冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功，纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，在这个工作过程中，教师必须有耐心，有信心，有恒心，要抓紧、抓细、抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭、社会教育有机结合起来，才能真正抓出实效，良好习惯的养成会让孩子受益终生。