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摘 要：“精准扶贫”是我国新时期扶贫工作的战略选择，党的十八届五中全会提出，让全国7000多万贫困人口在 2020 年实现全部脱贫，坚决打赢脱贫攻坚战。2015 年中央扶贫开发工作会议特别强调，教育是阻断贫困代际传递的根本途径，明确提出把“发展教育脱贫一批”作为打好脱贫攻坚战的一项重要举措。本文以湖南汽车工程职业学院为实际，讨论了职业教育如何在策略、措施、人才支撑和配套投入等要素上进行精准扶贫。
关键词：精准扶贫；职业教育；人才支撑；
1 引言
近年来，湖南汽车工程职业学院深入贯彻习近平总书记扶贫开发系列重要讲话精神，认真贯彻省、市、县精准扶贫部署和要求，高度重视、科学谋划，发挥职业教育优势，主动作为，多措并举，全力推进精准扶贫。学校以炎陵县平乐村、坳头村为驻村帮扶的主战场，是株洲市驻平乐村、坳头村帮扶的牵头单位；以靖州苗族侗族自治县职业中等专业学校为教育对口帮扶的主要对象，提升靖州职专的内涵建设水平；选派优秀专业教师赴新疆支教，传播学院专业教育理念。学院立足实际，瞄准扶贫对象，聚焦重点人群，实施产业对接扶贫，职业技能扶贫等，取得了明显成效，受到了各级肯定，收得了良好的社会影响。
2 职业教育精准扶贫是贫困地区的直接需求
（1）职业技能培训是贫困地区人民增收的新举措
2018年湖南省委、省政府出台了2018年省委一号文件?-《关于实施乡村振兴战略开创新时代“三农”工作新局面的意见》，其中提出了一系列贫困地区农民增收的新举措，其中就包括积极开展职业技能培训。贫困地区由于基础差、底子薄、交通闭塞，很多地方教育条件与外界差距大，一些家庭贫困生初中没毕业便外出务工，又因缺乏劳动技能，出现就业困难。通过积极开展职业技能达到培训能降低个人及其家庭贫困度的作用。
（2）职教扶贫是阻断贫困代际传递的有效途径
当前我国各地返贫率高的问题，从表面上看，这是因为贫困人群缺乏真正脱贫的能力；但从根本上说还是因为教育问题。教育与培训是决定“脱贫”的关键因素，也是扶贫工作“坚持群众主体、激发内生动力”的重要方式。
（3）职教扶贫是扶贫攻坚战的强力人才支撑
职业教育人士大部分是具有生产和管理一线的专门技术技能人才，因此能够帮助贫困地区的受教育者能更快融入工作，助推贫困地区实现产业提质增效，助力专项人才队伍建设。
3 职业教育精准扶贫的策略
“精准扶贫”是达成全面小康的重要战略，帮助贫困家庭子女提升人力资本，实现阶层流动的职教扶贫，是近年来职业教育在扶贫领域的有效探索。
（1）党委率先，全力扶贫攻坚
2015年开始，学校按照株洲市委市政府的统一安排，当时的党委书记颜莉芝、院长邓志革分别担任炎陵县平乐村、坳头村的帮扶市级领导，分别派出两名中层干部为驻村帮扶队队长、村“第一书记”。截止2017年，学校为两个帮扶村拨付了150万元帮扶专项资金。克服困难建设了扶贫点村级公路、太阳能路灯等基础设施项目，以及黄桃种植基地等产业合作社。
（2）充分发挥职教资源优势
湖汽职院利用学校教育资源，拓宽路径，解决代继贫困问题。推荐贫困家庭子女就读职业学校，组织贫困户劳动力到职业学校参加免费技能培训，培训合格后推荐到企业就业。同时，发挥职业教育作用，聘请农业技术人员为农户培训。结合农村实际，围绕黄桃园的病虫害防治、修剪枝和果园管理等问题，邀请专家积极开展多层次、多渠道、多形式的培训，实现精准培训与精准扶贫有效对接。技术人员带去现代工艺理念，帮助干部农民更新奔小康意识，促使“贫困村”直接奔向“小康村”。
（3）专业辅导，构建长效模式
学校针对靖州苗族侗族自治县职业中等专业学校该校的实际，一是指导靖州职业中专制定了整套汽车类人才培养方案和课程标准，并指导其进行专业群建设；二是大力开展师资培训，学校专家教授赴靖州开展讲座多次，接纳靖州职业中专教师来校培训，培训了多名汽车类专任教师；三是捐赠了2台汽车作为实训教学用车，指导其建成了3个汽车类专业实训室，2017年捐赠了发动机教学设备；四是牵线北京汽车株洲分公司与其进行校企合作，首批接纳30名学生到北京汽车株洲分公司实习，并将靖州职业中专纳入了湖南汽车职教集团。
4、结论
职教精准扶贫是贫困地区最直接的需求，是扶贫攻坚战的有效助力，也是构建脱贫致富专项人才梯队的必备保障。因此明确职业教育精准扶贫的重要地位和建立相关长效机制有十分重要的意义。
参考文献
[1]杨智.经验思维转向专业思维：农村职业培训扶贫“精准化”的本土路径[J].终身教育研究，2017，28（04）：62-66+72.
[2]鄭智勇.精准扶贫视野下职业教育集团化办学模式研究[D].西南大学，2017
[3]雷明贵.职教扶贫中的阶层合作及其制度支持——以湖南“一家一·助学就业同心温暖工程”为例[J].职教论坛，2017（01）：36-40.
[4]孟凡华，任志楠.教育拔穷根 职教先冲刺——职业教育精准扶贫的贵州实践[J].职业技术教育，2016，37（12）：18-21.
[5]唐智彬，刘青.“精准扶贫”与发展定向农村职业教育——基于湖南武陵山片区的思考[J].教育发展研究，2016，36（07）：79-84.
作者简介
谭慧（1990-6），女，籍贯：湖南湘潭，学历：硕士研究生 职称：讲师，研究方向：职业教育研究，单位：湖南汽车工程职业学院
谭慧 （1989-），女（汉），硕士，从事职业教育研究，251483320@qq.com
（作者单位：湖南汽车工程职业学院）
关键词：精准扶贫；职业教育；人才支撑；
1 引言
近年来，湖南汽车工程职业学院深入贯彻习近平总书记扶贫开发系列重要讲话精神，认真贯彻省、市、县精准扶贫部署和要求，高度重视、科学谋划，发挥职业教育优势，主动作为，多措并举，全力推进精准扶贫。学校以炎陵县平乐村、坳头村为驻村帮扶的主战场，是株洲市驻平乐村、坳头村帮扶的牵头单位；以靖州苗族侗族自治县职业中等专业学校为教育对口帮扶的主要对象，提升靖州职专的内涵建设水平；选派优秀专业教师赴新疆支教，传播学院专业教育理念。学院立足实际，瞄准扶贫对象，聚焦重点人群，实施产业对接扶贫，职业技能扶贫等，取得了明显成效，受到了各级肯定，收得了良好的社会影响。
2 职业教育精准扶贫是贫困地区的直接需求
（1）职业技能培训是贫困地区人民增收的新举措
2018年湖南省委、省政府出台了2018年省委一号文件?-《关于实施乡村振兴战略开创新时代“三农”工作新局面的意见》，其中提出了一系列贫困地区农民增收的新举措，其中就包括积极开展职业技能培训。贫困地区由于基础差、底子薄、交通闭塞，很多地方教育条件与外界差距大，一些家庭贫困生初中没毕业便外出务工，又因缺乏劳动技能，出现就业困难。通过积极开展职业技能达到培训能降低个人及其家庭贫困度的作用。
（2）职教扶贫是阻断贫困代际传递的有效途径
当前我国各地返贫率高的问题，从表面上看，这是因为贫困人群缺乏真正脱贫的能力；但从根本上说还是因为教育问题。教育与培训是决定“脱贫”的关键因素，也是扶贫工作“坚持群众主体、激发内生动力”的重要方式。
（3）职教扶贫是扶贫攻坚战的强力人才支撑
职业教育人士大部分是具有生产和管理一线的专门技术技能人才，因此能够帮助贫困地区的受教育者能更快融入工作，助推贫困地区实现产业提质增效，助力专项人才队伍建设。
3 职业教育精准扶贫的策略
“精准扶贫”是达成全面小康的重要战略，帮助贫困家庭子女提升人力资本，实现阶层流动的职教扶贫，是近年来职业教育在扶贫领域的有效探索。
（1）党委率先，全力扶贫攻坚
2015年开始，学校按照株洲市委市政府的统一安排，当时的党委书记颜莉芝、院长邓志革分别担任炎陵县平乐村、坳头村的帮扶市级领导，分别派出两名中层干部为驻村帮扶队队长、村“第一书记”。截止2017年，学校为两个帮扶村拨付了150万元帮扶专项资金。克服困难建设了扶贫点村级公路、太阳能路灯等基础设施项目，以及黄桃种植基地等产业合作社。
（2）充分发挥职教资源优势
湖汽职院利用学校教育资源，拓宽路径，解决代继贫困问题。推荐贫困家庭子女就读职业学校，组织贫困户劳动力到职业学校参加免费技能培训，培训合格后推荐到企业就业。同时，发挥职业教育作用，聘请农业技术人员为农户培训。结合农村实际，围绕黄桃园的病虫害防治、修剪枝和果园管理等问题，邀请专家积极开展多层次、多渠道、多形式的培训，实现精准培训与精准扶贫有效对接。技术人员带去现代工艺理念，帮助干部农民更新奔小康意识，促使“贫困村”直接奔向“小康村”。
（3）专业辅导，构建长效模式
学校针对靖州苗族侗族自治县职业中等专业学校该校的实际，一是指导靖州职业中专制定了整套汽车类人才培养方案和课程标准，并指导其进行专业群建设；二是大力开展师资培训，学校专家教授赴靖州开展讲座多次，接纳靖州职业中专教师来校培训，培训了多名汽车类专任教师；三是捐赠了2台汽车作为实训教学用车，指导其建成了3个汽车类专业实训室，2017年捐赠了发动机教学设备；四是牵线北京汽车株洲分公司与其进行校企合作，首批接纳30名学生到北京汽车株洲分公司实习，并将靖州职业中专纳入了湖南汽车职教集团。
4、结论
职教精准扶贫是贫困地区最直接的需求，是扶贫攻坚战的有效助力，也是构建脱贫致富专项人才梯队的必备保障。因此明确职业教育精准扶贫的重要地位和建立相关长效机制有十分重要的意义。
参考文献
[1]杨智.经验思维转向专业思维：农村职业培训扶贫“精准化”的本土路径[J].终身教育研究，2017，28（04）：62-66+72.
[2]鄭智勇.精准扶贫视野下职业教育集团化办学模式研究[D].西南大学，2017
[3]雷明贵.职教扶贫中的阶层合作及其制度支持——以湖南“一家一·助学就业同心温暖工程”为例[J].职教论坛，2017（01）：36-40.
[4]孟凡华，任志楠.教育拔穷根 职教先冲刺——职业教育精准扶贫的贵州实践[J].职业技术教育，2016，37（12）：18-21.
[5]唐智彬，刘青.“精准扶贫”与发展定向农村职业教育——基于湖南武陵山片区的思考[J].教育发展研究，2016，36（07）：79-84.
作者简介
谭慧（1990-6），女，籍贯：湖南湘潭，学历：硕士研究生 职称：讲师，研究方向：职业教育研究，单位：湖南汽车工程职业学院
谭慧 （1989-），女（汉），硕士，从事职业教育研究，251483320@qq.com
（作者单位：湖南汽车工程职业学院）