【摘 要】
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<正>高中阶段的数学教学学科领域扩大,难度不断加深,对于学生的空间立体思维、抽象逻辑思维、数量关系感知能力、命题假设与推理能力、质疑与批判能力等都提出了更高的要求,
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<正>高中阶段的数学教学学科领域扩大,难度不断加深,对于学生的空间立体思维、抽象逻辑思维、数量关系感知能力、命题假设与推理能力、质疑与批判能力等都提出了更高的要求,这在很大程度上直接导致了学生们学习步伐的快慢不一.为更好地开展高中数学教学活动,差异性与个性化教学理念异军突起,尤其是在课后作业设计这个衔接性教学环节中,分层教学设计理念得到了很多教学工作者的认可.很多教师就如何在高中数学教学中科学合理、有效有序地进行分层化课后作业设计与教学活动,进行了有益的探索,并提出了不少见解独到、发人深省的看法.
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