【摘 要】
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小学科学课程重在培养学生的科学素养,作为国民素养的基础教育,科学教育处于重要位置。但课堂常规成为困扰科学课堂教学的一个主要问题,为使科学课堂回归本位,笔者从学科地位
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小学科学课程重在培养学生的科学素养,作为国民素养的基础教育,科学教育处于重要位置。但课堂常规成为困扰科学课堂教学的一个主要问题,为使科学课堂回归本位,笔者从学科地位、课堂特色以及学生特点分析原因,并从制定规则、养成习惯、教师课前准备等方面提出了改进措施。一、引言目前,课堂常规困扰着大部分的综合学科教师,科学课堂也不例外,课堂常规是上好一节科学课的基础保障。科学课是学生较为喜爱的课程之一,好奇心的驱使、神秘教学内容使他们很容易兴奋,并且科学课的课堂内容组织形式也很容易使一些自制力较为薄弱的学生浑水摸鱼,出现
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