依法治国是我国党和政府管理国家事务的重要方针,是建立社会主义和谐社会的必然要求,是建设有中国特色的社会主义的基本方略。近年来,高职院校进行的法律教育都是以简单的宣传法律条文为主要内容,很少联系学生的思想实际,从而导致法律教育收不到实质性的预期效果。当前,我们的社会已进入建设社会主义法治国家的新时期,增强法制观念。依法办事,成为每个公民应具备的基本素质要求。在全面推进素质教育的进程中,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高职院校大学生,加强高职院校大学生的法制教育,增强高职院校大学生法制观念,提高其法律素养,促进思想政治素质教育尤其重要。因此本文分析了目前高职院校对学生进行法律教育的现状及存在的问题，同时提出了基于改变现行法制教育模式,立足于自身办学特色的法律教育新理念,用发展的眼光看待高职院校法律教育的重要性,提出了高职院校法律教育的新目标。
　　一、法律教育对于高职院校的意义和高职院校法律教育的现状
　　在科学技术与现代化社会的高速发展中，我国的法律不断的进行完善，法律知识也关系到我们生活的点点滴滴，变得与我们息息相关，成为我们生活的必须条件。法律的普及也社会发展的重中之重。而高职教育是致力于培养全面全能综合职业能力优秀的人才。法律教育可更好的促进学生树立优秀的法律品质，使其在拥有熟练的专业知识和专业技能，良好的职业发展能力和素质的同时，拥有更广博的知识面。法律教育还可以培养学生的法律感情，加强法律认知，促进法律情感，建设理性思维，正确的引导学生对法律的认同与质疑，支持与抵制等等，所以以法律教育是高职院校教育不可忽视的一部分，它是应社会发展和学生自身发展而必须进行的，法律教育也是维护学生合法权的需要，做好法律教育可强有力的避免学生在社会实践中违反纪律，触犯法律，可预防学生手不正之风的影响和诱惑，改变自己的人生观，价值观，提高自己的是非辨别能力。学生提高法律意识，在遇到自身合法权益收到侵犯时，懂法用法，有效的保护自己的权益。更好的促进社会稳定，使学生成为一名优秀的社会主义现代化建设者。由于种种原因目前高职院校的法律教育成都难以满足学生本身需求，主要体现在，课程少，传授方式单一机械化，法律知识不能达到学以致用，犯罪率依然不能通过教育来达到降低的效果。学生的法律知识缺少一个合理有效，简单易懂的普及途径。以目前的现状，增强和加大力度对高职院校进行法律教育是势在必行的。
　　二、高职院校法律教育的所需条件以及教育方式
　　（一）依法治校的学习环境
　　良好的学习环境对于学生学习是最重要的一点，学校是法律教育的最前沿，学校应加强法律教育重视程度，增加课程安排，容纳中外先进的法律教学方式与方案，利用其他学院的教研成果，保证法律教育的规律性和必须性。学校应积极的与社会各个部门进行探讨和合作，进行共同教育，共同发展。让学生感到法律无处不在。优异的学习环境有利于学校的管理和教育工作顺利进行，让学校更高效更合理的进行教育事业的发展，依法治校才能以环境对学生进行优良的影像，法律教育才能更真实有效。
　　（二）教师的法律素质
　　在法律教育的过程中，教师是最主要的部分，在整个的系统的系统教育中占主导地位，所以教师自身的法律素质和职业综合素质尤为重要。教书育人，首先要以身作则，高职教师的职业道德素质在整体上是极为重要的方面，是教师在教学过程中必须恪守的思想和行为准则，要做到为人师表，以德服人。之后，教师的法律专业知识水平要高，要不断的调整及补充自己的法律常规，学习最新的法律法相，不断的研究与更新，提高自身的法律知识层面，提高教学水平。然后教师应该具有较强的观察研究能力，組织传播能力，才能保证法律教育的实效性。教师还要有高昂的政治热情，正确的立场，以新颖的观点与教育方法相结合最后才能在教学过程中发挥出强烈的感染力。要对知识有拓展和延伸力，做到不深不浅，也不应过宽，要适度，适当增加劳动类法律知识。利用自己的主导位置，科学正确的帮助和传授学生法律知识，做到自己博学，以教书育人。
　　（三）新颖的教学方式
　　以往的法律教育中，步骤为讲解法律概念，名词和分类等等，教师讲什么，学生听什么，过程枯燥，麻木，缺乏活力，调动不起学生学习法律知识的兴趣和积极性。照本宣科的教育方式脱离实际，不能达到理想的教学效果。应该改变教授观念，将学生们知道的法律意识转化为相应的法律知识，高职院校的法律教育应与专业需求和实践相结合，系统的研究法律在专业能力的学习中的地位和引导作用，理论和实践同步教育，整理和研究学生会在以后的生活和实际专业工作中面临的典型的法律问题，提高和培养学生自身的思考分析，认真观察的学习和生活习惯。还可创造情境，将学生引入到情境里，起到组织教学的作用，既明确了学生的学习目标，还让学生产生了浓厚的学习兴趣。学生在高职学习阶段，长接触于两个群体，一个是学校，一个是家庭，在法律教育过程中，应注意与学生家庭的交流与沟通，在家里的日程生活中让家与校合作起来，多与家长取得联系，增进家长与学生和学校之间的交流，必要时可对家长进行普法教育，全家人一起学习，一定会得到一个理想的教育效果。对于教学过程中的最基本方式提问，要采取巧妙提问，避免学生的厌恶心理，法律源于生活，教师应准确的还原法律本色，让学生的学习心态蓬勃繁盛。
　　（四）案例教学
　　案例教学是教育的最直接最现实的教育方式，采取案例教学时应注意案例的准确性加强案例的针对性，注意案例的思想性以及案例的实效性，加大案例的趣味性。选择案例要最能反映法律本质，体现观点和理论，要精确和典型有示范性，做到潜移默化的影像学生，在学习的同时提高自己素质。对不同的高职学生采用不同的案例，矫正学生在某些事物上理解的偏差，利用案例中的法律知识，树立正确的法律意识和公民意识，增强自身的法制观念，理解什么是社会责任感。让法律真正的体现出意义。教师调取的案例应推陈出新，要有趣新颖又不失严肃，生动，形象，具体，活泼，让学生们的积极性自由发挥，以形象思维为主，在平时积累素材，做到举一反三，法律教育才能更加深入深刻。法律，包涵政治性和思想性，学习和教育普及法律知识是重要且艰巨的。案例要包含我国社会特色，加强思想教育，提高思想觉悟，是案例教学的关键。案例教学最主要的是实效，要了解学生特性，克服不利因素，正面举例，尽量少取用反面教材，直观具体才可达到案例教学的预期效果。
　　（五）与思想政治，职业道德相结合
　　法律教育应与思想政治教育，职业道德教育相结合，对学生进行思想政治教育是形成社会主义价值观和提高学生思想政治素质的主要过程。法律教育与思想政治教育相结合，在加强法律教育的同时，帮助学生建立公平公正，法治正义的观念，以此促进整体思想观念和素质的提高。高职院校走出来的学生都是现代化的职业人员，在校期间要注重职业道德教育，职业道德的基本要求为公正平等，爱岗敬业，诚实守信，法律教育可有效的督促和规划良好的职业道德的形成，在互相融合中带动了学生知识的丰富和标准的职业道德的养成。
　　（六）法律教育的主要意识
　　我国公民具有完整的人格尊严，这些都是法律赋予我们的神圣权利。我们要做的不是享有，而是有义务保护和维护，尊重并遵守法律条款。通过法律教育，帮助学生建立公民意识，自觉遵守并尽到义务，形成良好的法律习惯。学生处于青年阶段，法律教育可通过不同方式客服青年阶段所产生的叛逆情绪和偏激行为，让学生行为及思想更全面，更客观，更正确。提高辩证自觉的感知和认识能力，提高和培养学生的法治意识。在社会生活中，人们要遵守市场经济制度中互惠性原则办事。所以进行法律教育是为了引导和培育学生诚实守信，不触犯国家法律，和社会包括他人合法权利的情况下为自己创造利益。让学生明白要对国家，社会。他人以及自己负责，在竞争激烈的现代社会，通过法律教育，坚持教育帮助学生养成诚信意识。
　　三、高职院校法律教育的新目标
　　目前，学生在高职期间的年龄段，正属于学习和掌握知识和技能的黄金期，对于法律只是认识不够完善，处于懵懂阶段，学生自身缺少对于法律的学习需求。忽略了法律知识的重要性，把对于法律知识的掌握看的并不重要。法律教育的开展目标是促进学生综合素质的提高，帮学生竖立良好的法律品质，增强学生的法律观念，提高学生自身的法律水平，加强法律意识，科学有效法治的分析和处理问题。随着社会的发展和进步，社会对于人才的要求不断的提高，工作岗位竞争日益激烈，通过学习法律知识教育后大幅度的优化学生的知识结构，提高综合素质，增强综合能力竞争，有利于学生未来的自身发展，使学生能够在今后的工作与日常生活中，遵法，守法，懂法，用法。为维护社会安定团结，促进社会发展贡献自己的一份力量。
　　总之，高职院校的学生，其人生观、价值观和世界观等都尚未完全成熟，所以就容易受社会上的一些不良因素和现象所影响。大学生是当代社会建设的主力军，所以，对他们进行法律教育，能够让他们掌握法律的专业知识，培养他们的法律意识，是他们能够适应满足社会发展的各种需要。因此。对高职院校进行法律教育是现代社会发展的迫切需要。